Вводный урок по психологии в 5 классе
по программе «Теперь мы пятиклассники!»»
педагога - психолога Поповой С.С.
Тема: «Знакомство».
Цель: формирование у детей коммуникативных навыков, навыков позитивного
общения, умения понимать себя и других;
Задачи:
1. знакомство
с основными правилами общения;
2.
формирование коммуникативных навыков;
3. воспитание
положительной нравственной оценки таких качеств, как тактичность,
доброжелательность, терпимость к мнению других.
Время: 45 минут
Материалы:
— фломастеры, тетради для
занятий, ватман, клей, «человечки» из цветной бумаги (количество человечков
может быть по количеству участников или больше).
Тип урока: Практическое
занятие с элементами тренинга.
План урока:
- Приветствие
- Знакомство с
участниками
- Правила
курса
- Сплочение
группы
- Рефлексия
Ход урока:
1 этап. Приветствие.
Психолог: Здравствуйте ребята! Тема
сегодняшнего занятия «Знакомство». (слайд 1 – 2)
- Давайте с вами поздороваемся
немного необычно, но очень тепло и радостно.
Упражнение
«Поздоровайся как…»
Цель: Создание
эмоционального настроя на урок
Время: 5 минут
Проведение:
Учащимся
предлагается разделиться на пары, встать в два круга лицом друг к другу, затем
им сообщается следующее: вы будете здороваться друг с другом, получая задания,
затем по сигналу пары меняются:
- здороваться
как старые друзья;
- как будто
вам вдвоем предстоит большое путешествие;
- как
дипломаты, и др.
Психолог: Очень
хорошо!
2 этап. Знакомство с участниками
Психолог: Для того, чтобы нам было комфортно
общаться в дальнейшем, нам нужно познакомиться.
Упражнение «Игра в имена»
Цель: произнести и услышать имена всех участников, отчасти
сразу же запомнить.
Время: 10 мин.
Проведение:
Первый участник представляется, называя свое имя и какой-нибудь эпитет -
прилагательное, начинающееся с той же буквы, что и имя (например: "Я -
веселый Виктор").
Следующий повторяет услышанное имя вместе с прилагательным, затем называет себя
(«Это - веселый Виктор, а я - привлекательный Павел»).
Третий участник повторяет оба услышанных имени с прилагательными и добавляет к
ним свое, и так далее, по кругу.
Если группа слишком большая (более 25 человек), можно, пройдя половину круга,
начать игру сначала, чтобы ни у кого не возникло ощущения своей неспособности.
Примечания:
Этот метод действительно помогает без труда запомнить имена.
Если поначалу участники смущаются или не уверены в своей памяти, полезно их
приободрить и стимулировать. Однако до сих пор эта игра всегда шла хорошо,
несмотря на некоторую робость, испытываемую участниками в начале игры.
Если кто-то действительно чувствует затруднение, можно шепотом подсказать
забытое имя.
3
этап. Принятие правил
Психолог:
А теперь давайте с вами примем правила нашей группы. Правила должны быть
такими, чтобы всем было:
1.
Интересно! Для этого необходимо быть активным, правдивым и уметь слушать
каждого.
2.
Комфортно! Запрещаются оскорбления, упреки, обвинения. А вот внимание к
положительным сторонам каждого приветствуется и даже поощряется.
3.
Безопасно! Все, что происходит на занятиях, — для всех, кроме нас, секрет.
4.
Полезно! Выполняем задания добросовестно.
Психолог:
Участие и работа в нашей группе добровольное. Если кто-нибудь из участников не
захочет выполнять какое-либо упражнение, он может отказаться.
Перед
тем как принять правила, давайте обсудим их, а также продумаем санкции за их
нарушение. Санкции должны соответствовать проступку и быть выполнимыми, например,
нарушивший правило выходит за круг и пропускает следующее упражнение. (Дети
могут предложить свои правила, и если группа согласится, они включаются в
основной список.)
Если
дети согласны с предложенными правилами, они вслед за ведущим торжественно
принимают правила под аплодисменты группы. После этого все участники заполняют
и прикрепляют к одежде свои именные карточки.
4 этап. Сплочение группы
Психолог:
Упражнение «Хвост дракона»
Цель – встряхнуться, весело и
активно расслабиться, почувствовать себя одной командой.
Время – 5-7 минут
Проведение:
Участники становятся в затылок друг
другу. Каждый держит за талию стоящего впереди. Теперь голова дракона, то есть
участники, стоящие впереди, должна поймать собственный хвост (последнего участника).
Участники, стоящие в середине, должны крепко держаться друг за друга, чтобы
дракон не развалился. Через некоторое время участники из середины переходят на
места в хвосте или голове дракона, они тоже должны активно подвигаться и
развлечься.
Упражнение «Вернисаж»
Цель – создание модели группы, сплочение,
создание положительного настроя
Время – 10 мин
Проведение:
Все участники создают на ватмане
модель «дружного класса» с помощью клея, фломастеров и человечков из цветной
бумаги (если количество участников велико, то можно разделиться на группы). По
окончании идет представление своей модели.
Упражнение «Постройся по росту».
Цель – определить, кто из участников
занимает, какую роль в команде
Время – 5 – минут
Проведение:
Все участники закрывают глаза.
Ведущий засекает определенное количество времени (3 минуты), за которое
участники с закрытыми глазами должны построиться в колонну по росту. По
окончанию игры, участники высказывают свои ощущения от произошедшего, легко ли им
было встать на «свое» место.
5 этап. Рефлексия
Упражнение
«Ладошка»
Цель: Выяснить отношение участников
к прошедшему уроку.
Время: 5 минут
Проведение: Учащимся
предлагается в тетрадях обвести свою ладонь и ответить на следующие вопросы,
записав ответ на каждом пальчике нарисованной ладони:
- с каким
настроением ты уходишь с урока;
- что
понравилось на уроке;
- что не
понравилось на уроке;
- были ли
задания, которые вызвали трудность;
- что нового
для себя ты узнал.
Психолог: Благодарю
вас за работу на занятии. Ваши ответы были интересными и оригинальными. Вы
большие молодцы! До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.