Выступление на МО учителей начальной школы по теме: "Информационно-просветительская работа с родителями по вопросу сохранения здоровья обучающихся".

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребёнок» г. Смоленска»

Выступление на МО учителей начальных классов по теме:

«Информационно-просветительская работа с родителями                                                      по вопросу сохранения здоровья обучающихся»

Мартыненкова Лариса Викторовна

Смоленск, 2020

       На сегодняшний день проблема здоровья детей — одна из самых актуальных. Здоровье — это совокупность физического, психического, нравственного и духовного состояний человека.
 Ребёнок уже рождается с определёнными физическими и генетически заложенными психическими особенностями, две же других категории здоровья ему необходимо развивать. Проблему здоровья детей необходимо решать в тесном взаимодействии с родителями, искать новые подходы и методы.
Существует достаточное количество различных факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей:
1) правильное и сбалансированное питание;
2) режим дня;
3) прогулки на свежем воздухе;
4) закаливание организма;
5) достаточная двигательная активность;
6) соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;
7) психологическая комфортность пребывания школьников в ОУ;
8) полноценное нравственное и духовное развитие личности ученика.
В законе «Об образовании в Российской Федерации» обозначена одна из главных задач, которые стоят перед общеобразовательным учреждением — «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Однако работа с родителями должна иметь индивидуальный подход, так как: социальный статус семей различен, образованность родителей — тоже, в одних семьях приветствуются занятия спортом, другие — наоборот, далеки от него, также большинство родителей могут проявлять заинтересованность данным вопросом, а некоторые нет.
Как бы там ни было, задача педагога — стараться повышать культуру здорового образа жизни семьи.
 Таким образом, основная цель работы общеобразовательного учреждения в этом направлении – способствовать укреплению физического здоровья детей, снижению заболеваемости не только простудными заболеваниями, но и болезнями опорно-двигательного аппарата, различными психическими расстройствами, формированию потребности в здоровом образе жизни у детей и взрослых (родителей).
Задачи:
- Разработать план деятельности участников образовательного процесса, направленный на сохранение и укрепление здоровья.
- Создать условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья воспитанников.
- Использовать в работе современные технологии обучения здоровому образу жизни, развивать здоровьесберегающие умения и навыки, вырабатывать у школьников желание думать и заботиться о своём здоровье.
- Способствовать полноценному нравственному и духовному развитию личности ученика.
- Наладить контакт с семьями воспитанников через вовлечение родителей в совместную деятельность, кроме этого; регулярно оказывать консультативную помощь по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.
 
Направления и формы работы с родителями
 
Совместная деятельность педагогов ОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей — будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Для вовлечения родителей в работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей следует двигаться в двух направлениях:
- повышение педагогической культуры родителей и уровня их осведомлённости в вопросах сохранения и укрепления здоровья;
- вовлечение родителей в деятельность ОУ, совместная работа по обмену опытом.
Направления и формы взаимодействия:

1.                             Педагогический мониторинг:

– индивидуальные беседы (администрация, педагоги, специалисты);
– наблюдения за общением ребёнка с членами своей семьи и наоборот;
– изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи;
– выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании;
– диагностические игры;
– анкетирование;
– проведение мониторинга по результатам исследования.

2.                             Педагогическая поддержка и совместная деятельность:

– мероприятия, способствующие укреплению и сохранению здоровья детей;
– совместная деятельность детей и родителей в этом направлении;
– формирование «здоровых» традиций класса;
– организация спортивных соревнований и праздников;
– тематические родительские собрания;
– дни открытых дверей;
– совместная проектная деятельность – помощь в создании родительских спортивных клубов;
– консультации медицинских работников;
– подбор литературы по ЗОЖ.

3.                             Педагогическое образование:

– психолого-педагогические тренинги;
– семинары по вопросам здоровьесбережения детей;
– консультации;
– рекламные буклеты, памятки;
– информационные стенды;
– выставки ученических работ;
– сайт организации;
– объявления;
– фотогазеты.
Для стимуляции интереса родителей к вопросу оздоровления детей необходимо сделать жизнь учащихся в школе действительно интересной, чаще привлекать родителей к совместным мероприятиям, тщательно подготавливать вопросы, касающиеся этой темы, к родительским собраниям, приводить положительные примеры из жизни. Работу проводить планомерно и системно, настойчиво и педантично, и тогда результаты будут обязательно.
Как было сказано выше, физическое здоровье детей — это только одна из составляющих. Не меньшее внимание необходимо уделять психологической комфортности пребывания учащихся в школе. Большое значение здесь имеет личность учителя, его отношение к себе, к детям, к своей деятельности. Он закладывает ученикам основы правильного поведения, пути достойного выхода из любой жизненной ситуации, уроки нравственности.
При взаимодействии с семьями учеников основной целью становится педагогическое и правовое просвещение родителей и вовлечение их в образовательный процесс.
Одной из важных форм осуществления контакта с родителями является индивидуальная работа. Изучая семьи, беседуя с родителями, педагог получает информацию об особенностях физического и психического развития ученика.
Используются индивидуальные консультации и беседы с родителями, дети которых имеют какие-либо отклонения в здоровье (например, «Детская гиперактивность», «Особенный ребенок», «Левша в мире праворуких» и др.)
Полученный материал позволяет в дальнейшем организовать беседы по соответствующим тематикам при содействии педагога-психолога и, возможно, медсестры. Приглашаются родители из одной семьи (т.е. мама, папа, бабушка, дедушка), либо разные семьи, но с одинаковыми проблемами. В беседах могут подниматься такие темы: «Мать – воспитательница» (для неполных семей), «Кризисные ситуации в жизни ребёнка и его семьи», «Алкоголь в семье», «Опасная зависимость» и др.
Родительские собрания, конференции с приглашением ведущих врачей-специалистов (педиатр, стоматолог, психоневролог).
Семинары-практикумы, консультации, проводимые учителем, медицинскими работниками, педагогом-психологом, воспитателями ОУ помогают родителям решить проблемы со здоровьем детей, вооружить их теоретическими знаниями и практическими умениями.
Пропаганда здорового образа жизни, необходимость выполнения общегигиенических требований, рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания, закаливания, воздушного и температурного режима – такие темы постоянно затрагиваются при встречах с родителями.
Таким образом, разнообразие форм сотрудничества с семьей по проблеме здорового образа жизни позволяет привить детям чувство ответственности за своё здоровье, желание поддерживать спортивную форму и стремиться к достижению новых знаний и умений.
Активизировать роль родителей можно через организацию совместной деятельности детей и взрослых, можно достичь наилучших результатов в физическом развитии и оздоровлении дошкольников.
Совместные занятия ученика вместе с родителями спортом - один из основных аспектов воспитательного процесса, определяющего следующие задачи работы с родителями:
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Пропаганда общественного школьного воспитания.
3. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
4. Установка на совместную работу с целью решения всех психолого-педагогических проблем развития ребёнка.
 5. Вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний через тренинги, консультации, семинары.
 6. Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.
7. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс:
 - проведение просветительской работы с родителями;
- проведение консультаций по вопросам оздоровления (закаливание, двигательная активность, питание, аутотренинги, дыхательные системы);
- распространение информационных бюллетеней, рекламных буклетов, выпуск журналов, проведение тематических выставок, библиотек здоровья, оформление информационных уголков здоровья;
- проведение родительских собраний с привлечением физкультурных и медицинских работников;
- проведение спортивных семейных эстафет.
Формы работы с родителями могут быть следующие:
1. Проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций.
2. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам охраны и укрепления здоровья. 
3. Встречи «за круглым столом».
4. Консультативная работа (использование СМИ, информационные стенды, тематические уголки).
5. Оформление Уголков здоровья.
6. Разработка и распространение наглядных материалов (буклетов, памяток-инструкций, рекомендаций, листовок и пр.).
7. Снабжение родителей методической литературой интересующей их тематики.