Выступление на тему: «БИНАРНЫЕ УРОКИ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

МАОУ «СОШ№29» г.Ревда, Свердловской области

 Солдатова Н.Н., учитель математики в.к.к.,

«БИНАРНЫЕ УРОКИ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Приоритетным направлением модернизации школьного образования России в настоящее время является индивидуализация обучения.

Сегодня очень трудно ребенку, закончившему школу, устроится в мире полном противоречий, а педагогу все трудней становится вести свою деятельность по социализации учащихся и их воспитанию. В век информационных технологий учителю необходимо четко выстраивать систему воспитательного потенциала уроков для формирования личности каждого обучающегося, т.к. именно в наше время ученик должен быть с высокой информационной культурой, быть социально активным с развитыми информационно-коммуникативными компетентностями.

Задача учителя сегодня - способствовать формированию гармоничной личности, т.е., детям с техническим складом ума, добавить лирики, а гуманитариев сделать более организованными, ответственными, собранными. Итак, как же этого добиться? Какие найти пути учителю для максимальной и продуктивной реализации воспитательного потенциала на каждом своем уроке? Формируя воспитательные цели на уроках, необходимо исходить из общих воспитательных, возрастных целей и помнить о том, что они должны быть конкретными и достижимыми.

На уроках любой дисциплины воспитательные цели одинаковы:

- развитие нравственно здоровой личности,

- развитие культуры эстетического восприятия окружающего мира,

- развитие общественно активной личности,

- формирование чувства ответственности,

- воспитание самостоятельности учащихся,

- увеличение степени дисциплинированности, организованности,

- воспитание трудолюбия, чувства коллективизма,

- привитие интереса к изучаемому предмету,

- воспитание обязательного отношения к обучению и пр.

В старшей школе добавляются воспитательные цели, связанные с изучением дополнительных предметов: воспитание культуры проектной деятельности, чувства ответственности за результаты своего труда, установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией.

Воспитательная цель бинарного урока содействовать формированию:

·устойчивого интереса к предметам,

·информационной культуры, способности к сотрудничеству,

·чувства ответственности за свои успехи и за успех всего класса,

·толерантности и эмпатии.

Интеллектуальные, нравственные и эстетические переживания- это та атмосфера, в которой должен проходить урок. Должно быть столкновение разных взглядов и мнений, творчества со стороны учителя и учеников, предложение разных подходов к решению задачи.

Очень важно, чтобы урок проходил в атмосфере интеллектуальных, нравственных и эстетических переживаний, столкновений различных взглядов и мнений, поиска истины и возможных путей решения задачи или проблемы, творчества учителя и учащихся.

Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяется ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, которые углубляют, расширяют и уточняют материала ведущего предмета. Интегрированные уроки могут объединять самые разные дисциплины.

Когда ребенок выполняет задания по предмету информатика, то он имеет дело с моделями в разных предметных областях. Все чаще для  изучения тем всех школьных предметов используются средства ИКТ. Тем самым решаются сразу две задачи: повышается интерес к предмету, его значимость и используется мощный инструмент для углубленного изучения предметов.

Изучать математику без связи с другими предметами возможно? Да! А можно ли изучать информатику без связи с другими науками? Конечно, нет. Почему? Потому что математика – наука фундаментальная, а информатика – наука прикладная, предназначена для обслуживания других наук. Вот мы и решили на бинарном уроке «приложить» информатику к математике по теме «Координаты», так как эта тема рассматривается и на математике, и на информатике именно в 7 классе.

Зачастую на уроках математики, ребенок, выполняя задания не может самостоятельно оценить его правильность. В этом ему помогает учитель.  А в случае выполнения работы на компьютере обучающийся сразу видит результат своей работы. На уроках математики необходимо воспитывать у учащихся логическую культуру мышления, а на информатике еще и аккуратность, четкость исполнения, чтобы исполнитель-компьютер реализовал алгоритм-решения.

Можно с уверенностью сказать, что само время требует интегрировать процесс обучения в школе, что обусловлено рядом причин.

Во-первых, нестандартные уроки всегда интересны детям. Активными и включенными в процесс становятся даже те, которые на обычных уроках стараются просто отсидеться. Активная смена разных видов деятельности в течение одного урока повышает внимание учеников, что приводит к эффективности урока, снижает утомляемость и напряжённость учащихся.

Во-вторых, интеграция резко повышает познавательный интерес, т.к. в работе принимают участие практически все ученики. В силу того, что одни имеют хорошие результаты по одному предмету, другие по интегрируемому, т.е, получается обмен информацией среди учащихся во время урока.

В-третьих, учитель раскрывает свои творческие способности, происходит его самореализация.

Бинарные уроки, как разновидность интегрированных уроков, направлены на совмещение не только смежных дисциплин. Живой интерес у детей вызывают уроки, которые на первый взгляд совсем не совместимы: математика и рисование, информатика и русский.

К моменту проведения бинарного урока в 7 классе, учащиеся уже знакомы с понятием «Функция и ее график», а на уроке они уже непосредственно учатся их строить.

Электронные таблицы позволят не только сделать выполнение заданий простым и доступным, но и сравнительно легко овладеть важными идеями математики.

После закрепления навыков построения графиков на бумажном носителе, учащиеся строят их на компьютере, а затем переходят к их исследованию. Навыки, полученные на уроках информатики по теме «Электронные таблицы Excel», помогают обучающимся оценить правильность выбора области определения, свойств функции, быстрого изменения параметров функции.

Поскольку график функции представляет собой графический способ решения уравнений, то следующим этапом является использование электронных таблиц при рассмотрении различных способов решения уравнений (аналитического, графического, численного).

Из-за трудоемкости вычислений приближенный метод решения уравнений в школе практически не используется, а благодаря возможности выполнить эту работу в MS Excel, графический способ решения уравнений становится простым и наглядным.

При оценивании учащихся на уроке, нельзя забывать о реализации нравственного воспитания. Разные способы оценивания положительно сказываются на ребенке и в плане успеха, и в случае неудач.

Таким образом, проводя бинарные уроки, мы обеспечиваем межпредметную связь, а также обучаем школьников применению знаний и умений, полученных на уроках информатики, что облегчает их практическую деятельность, расширяет кругозор и упрощает решение сложных задач.

Основным воспитательным моментом бинарного урока становятся:

- акцент на самостоятельность обучающихся,

- формирование культуры труда на уроке, 

- увеличение степени дисциплинированности, организованности,

- воспитание трудолюбия, чувства коллективизма,

- привитие интереса к изучаемому предмету,

А со стороны учителя:

- создание ситуации успеха обучающего через возможность применения своих ЗУНов в нестандартной для них ситуации, 

- культура управления образовательной деятельностью,

- стиль образовательного общения,

- корректировка воспитательных задач на этапе рефлексии.

Бинарные уроки, без сомнения, это средство воспитания обучающихся, повышающее интерес к предмету.

Итак, воспитательный потенциал урока - это интересная поисковая деятельность обучающихся, которую обеспечивает учитель, позитивный настрой на изучение темы урока в комфортной и доброжелательной обстановке с использование здоровьесберегающих технологий. Все это позволит создать положительный эмоциональный настрой, высокую активность учащихся на уроке, создать возможности для творческого роста и развития, обеспечит успех в усвоении учебного материала и повысит воспитательный потенциал учебной деятельности.