Цифровые
технологии на уроках биологии.
«Я
всегда готов учиться, но мне не всегда нравится,
когда
меня учат».
У. Черчилль
Цифровое образования - практика для нового будущего? Цифровое
образования - практика для нового будущего!
Какой знак в конце предложения вам ближе –
вопросительный или восклицательный, вы решите сами.
Вы, наверно, все знаете басню Л.Н. Толстого «Отец и
сыновья» в которой отец учил своих сыновей, чтобы они жили в согласии и всегда
друг другу помогали и друг друга выручали. Вспомните что сказал отец сыновьям и
как мораль этой басни звучит в контексте темы о цифровых технологиях на уроках
в школе?
Чему научить ребенка и как учить ребенка? Вопрос
совсем не новый. Но сейчас он звучит особенно остро. Ведь «возбудить аппетит
ребенка» к получению знаний в школе значительно сложнее, чем было раньше.
Современного ребенка не так легко удивить. Чудо- игрушки,
познавательно-развлекательная компьютерная индустрия с множеством возможностей
и спецэффектов снижают эффективность многих педагогических приемов вовлечения
их в учебную деятельность.
В России в практику работы школ введен новый
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, по
которому начальная школа работает 9, а основная школа – 5 год.
Системно-деятельностный подход, который лежит в основе нового стандарта, привел
нас к необходимости создания разных образовательных пространств (урок как
коллективное действие; учебное занятие; урок-мастерская; урок- консультация;
урок-презентация; урок решения проектных задач).И школа теперь не столько
источник информации, сколько учит учиться; а мы - учителя не проводники знаний,
а личности, обучающие способам творческой деятельности, направленной на
самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.
В 2019 году стартовал национальный проект
«Образование», который ставит амбициозные планы – вхождение в 10 ведущих стран
мира по качеству общего образования. Сроки его реализации 2019–2024 годы. Он
говорит о внешних вызовах к образованию, как сильных трендах, заставляющих эту
систему меняться.
Мы встали на порог этих перемен и являемся участниками
становления новой системы образования - системы цифрового образования. Цифровое
образование (digital education)- образование, которое осуществляется в условиях
сетевого общества, посредством применения дистанционного обучения, электронных
учебников, различных веб - ресурсов, социальных сетей, блогов и с помощью
современных устройств (смартфоны, интерактивные доски).
В связи с этим перед учителем стоит задача поиска
новых видов и форм организации учебной деятельности. С одной стороны,
возрастает интерес к механизмам включения детей в деятельности, способствующие
развитию их способностей. С другой стороны, модернизация образования,
базирующаяся на новых информационных технологиях, предполагает формирование
новых моделей учебной деятельности, использующих информационные и
телекоммуникационные средства обучения.
Использование компьютерных
технологий упрощает процесс поиска, обработки и представления учебной
информации, способствует развитию умений самостоятельной работы. При этом
использование специализированных методов электронного обучения позволит
целенаправленно развивать не только ИКТ-компетентность, но и предметные
умения, а также навыки самостоятельной работе. В
условиях внедрения ФГОС это становится особенно важным.
Также год, проходящий под знаком
мировой пандемии не мог не повлиять на уже имевшие место тенденции внедрения
цифровых инструментов в образовательный процесс.
Остановлю ваше внимание на цифровых
инструментах, которые применяю на уроках биологии.
1. Образовательный веб-квест.
Данный метод совмещает в себе
элементы проблемного обучения и игры и предполагает активное использование современных
информационных и коммуникационных технологий.
Образовательный веб- квест
предполагает создание отдельного цифрового образовательного ресурса, на котором
размещаются все необходимые учебные задания.
Квест - это метод, способствующий развитию мышления и
способности принимать решения в нестандартной ситуации. Участие в web- квесте
делает задание более интересным, более красочным и занимательным. Школьник
вовлекается в процесс обучения более охотно и, как следствие, делает большие
успехи, нежели обучаясь традиционными способами. Виды web-квеста могут быть
разными. Это могут быть видео -квесты, веб -страницы с указаниями, некий
маршрут, в котором нужно ответить на вопросы и выполнить задания, с выбором и
т.д. В большинстве квестов школьникам дается сразу ряд заданий, связанных в
логическую цепочку. Это способствует эффективности обучения с его помощью:
школьник выполняет несколько раз различные, в том числе незнакомые упражнения,
и достигает запланированных педагогом образовательных результатов.
Пример : урок биологии 5 класс на тему
"Лишайники"
https://usacheva-746.wixsite.com/mysite-1
2. Интерактивные рабочие листы
Интерактивный рабочий лист – электронный ресурс,
созданный учителем с помощью документов совместного редактирования для
самостоятельной работы обучающихся индивидуально или совместно. Возможности по
созданию интерактивных рабочих листов предоставляют документы Google и
Microsoft Office Online. Технология использования интерактивного рабочего
листа: Учитель создает и публикует интерактивный рабочий лист в среде- электронного
обучения (ссылкой или вставляя в страницу кодом). Учитель также дополнительно
создает копию этого листа для клонирования шаблона каждым учеником. Для этого в
настройках совместного доступа - устанавливается возможность редактирования для любого
пользователя, обладающего ссылкой. Обучающийся переименовывает клонированный
лист и может его видоизменять и редактировать его (выполнять задание).- После выполнения
задания ученик публикует свой рабочий лист с помощью URL-адреса в среде
электронного обучения (сайте/блоге), предъявляя - таким образом
другим свою работу. Пример интерактивного рабочего листа на основе
Google-таблицы http://goo.gl/1EP2cC. Отличные возможности по созданию
интерактивных рабочих листов имеются у Google-форм. В них можно встраивать
изображения и видеоролики, к которым добавлять вопросы и задания.
3. Дистанционный урок в режиме оффлайн с
использованием презентации
4. С помощью
облачных инструментов можно очень быстро составлять кроссворды, ребусы
•
Генератор
ребусов rebus1.com (ребус № 1)
•
Генератортестов,
кроссвордов onlinetestpad (https://onlinetestpad.com/ru)
•
Генератор
кроссвордовcross (http://cross.highcat.org/ru_RU/#)
•
Генератор
кроссвордов. Составление кроссвордов онлайн (развитие ребенка) https://childdevelop.ru/generator/letters/cross.html#CR012E31FF8
•
Биоуроки
(https://biouroki.ru/workshop/crossgen.html)
кроссворды, тесты, ребусы
5. Цифровой ресурс : Биология Виртуальная
образовательная лаборатория - http://www.virtulab.net рассчитан на
аудиторию 5-11 классов.
Этот ресурс предоставляет возможность находить
наиболее интересные и эффективные методы обучения, делая занятия интересными и
более насыщенными. Также его можно использовать для подготовки к проверочным
работам, оцениванию правильности техники выполнения лабораторных работ .
Говоря о цифровом образовании, необходимо подчеркнуть, что
оно должно способствовать формированию определённого навыка - цифровой
грамотности. Поэтому для достижения положительного результата требуется
последовательная работа педагога в общеобразовательных организациях: подготовка
педагогов, планирование с учетом возможностей ИКТ как учебной программы в
целом, так и отдельных уроков, информационно-методическая поддержка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.