Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение-детский сад «Колосок» села
Родино Шипуновского района Алтайского края
Тема: Оказание знаний дошкольников в
музыкальном образовании с учетом ФГОС образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
Направление: «Музыкальная деятельность»
Подготовила : Бунина О.Ю.
Музыкальный руководитель
2015год
С
каким музыкальным багажом дошкольник приходит в школу по завершении программы
ФГОС ДОУ?
Образовательные области ФГОС:
(социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое, физическое развитие)
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»
Направление: «Музыкальная деятельность.»
Цели и задачи:
Приобщение к музыкальному искусству; развитие
предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства;
формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными
музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при
восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей:
поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти;
формирование песенного, музыкального вкуса. Воспитание интереса к
музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде
деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества,
реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение
потребности в самовыражении
В соответствии с требованиями ФГОС ДО, в программу
включен раздел «Культурно-досуговая деятельность», посвященный особенностям
традиционных событий, праздников, мероприятий. Развитие культурно-досуговой
деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку
отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует
формированию умения занимать себя.
Приобщать
детей к интересной и полезной деятельности (игры, спорт, рисование, лепка,
моделирование, слушание музыки, просмотр мультфильмов, рассматривание книжных иллюстраций
и т. д.). Формировать стремление активно участвовать в раз влечениях,
общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми; осмысленно использовать
приобретенные знания и умения в самостоятельной деятельности. Развивать
творческие способности, любознательность, память, воображение, умение правильно
вести себя в различных ситуациях. Расширять представления об искусстве,
традициях и обычаях народов России, закреплять умение использовать полученные
навыки и знания в жизни. Расширять представления детей о международных и
государственных праздниках. Региональный компонент. Развивать чувство
сопричастности к народным торжествам. Привлекать детей к активному,
разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать
чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Формировать основы праздничной культуры. Совершенствовать самостоятельную
музыкально-художественную и познавательную деятельность. Формировать
потребность творчески проводить свободное время в социально значимых целях,
занимаясь различной деятельностью: музыкальной, изобразительной, театральной и
др. Содействовать посещению художественно-эстетических студий по интересам
ребенка.
В ходе реализации Программы дошкольники получают
позитивный социальный опыт создания и воплощения собственных замыслов. Дети
должны чувствовать, что их попытки пробовать новое, в том числе и при
планировании собственной жизни в течение дня, будут поддержаны взрослыми. Это
возможно в том случае, если образовательная ситуация будет строиться с учетом
детских интересов.
Диагностика дошкольников проводится методом
наблюдения.
Информация фиксируется посредством прямого наблюдения
за поведением ребенка. Результаты наблюдения педагог получает в естественной
среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на занятиях), а не в
надуманных ситуациях, которые используются в обычных тестах, имеющих слабое
отношение к реальной жизни дошкольников
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного
образования это когда ребенок обладает развитым воображением, которое
реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными
формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации
и адекватно их оценивать.
Планируемые результаты освоения программы
Образовательная область «Музыкальная деятельность»:
Узнает мелодию Государственного гимна РФ.
Определяет жанр прослушанного произведения (марш,
песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.
Определяет общее настроение, характер музыкального
произведения.
Различает части музыкального произведения (вступление,
заключение, запев, припев).
Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их
выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и
ослабляя звучание).
Может петь индивидуально и коллективно, с
сопровождением и без него.
Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии
с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок.
Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом,
приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).
Инсценирует игровые песни, придумывает варианты
образных движений в играх и хороводах.
Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и
звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет
обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности,
предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном
занятии.
Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети
становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет
качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со
стороны педагога-музыканта и нормативным способом. В целях проведения
коррекционной работы проводится пошаговый контроль, обладающий обучающим
эффектом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.