Зачет №1 по литературе 11класс

ЗАЧЕТ№1 для 11класса

«Русская литература второй половины 19 века» 

Учитель  Л.С.Манзюк

№ п/п	Обозначение задания	Задания	Проверяемые требования к уровню подготовки уч-ся	Максимальный балл	Время на выполнение
1	А (задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных)	1. Укажите годы жизни Л.Н. Толстого: а) 1801-1899 б) 1828-1910 в) 1821-1864 г) 1832-1912	Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы втор/пол.19 века	1	15 мин.
		2. По жанру «Война и мир» - это: а) роман-эпопея,   б) летопись,  в) историческая хроника, г) исторический роман	Знать/понимать:  специфику жанров литературы, связь русской литературы с  русской историей. Уметь определять жанр произведения по совокупности специфических признаков	1
		3. Роман «Война и мир» начинается с: а) Бородинского сражения, б) именин в доме Ростовых, в) вечера у А. П. Шерер, г) описания Петербурга	Знать/понимать: содержание литературного произведения. Уметь находить в тексте необходимую информацию, анализировать эпизод произведения	1
		4. Наполеону в «Войне и мире» противопоставлен: а) Александр I, б) М.Кутузов, в) А.Болконский, г) Пьер Безухов	Знать/понимать: связь русской литературы с  русской историей, текст и идейно-художественное содержание изученного произведения	1
		5.Укажите годы жизни А.П.Чехова: а)1824–1890гг. б) 1854–1902 гг. в) 1860–1904 гг. г) 1836–1901 гг.	Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы втор/пол.19 века	1
		6.  Какие рассказы вошли в «маленькую трилогию» А. П.Чехова? а) «Студент», «Степь», «Попрыгунья»; б) «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»; в) «Крыжовник», «Палата №6», «Человек в футляре»	Знать/понимать:  основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы (жанр, трилогия). Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы второй половины 19 века	1
		7. Кто виноват в превращении доктора Старцева в Ионыча? а) ход времени;  б) это его собственная вина;  в) «среда заела»;  г) Екатерина Ивановна	Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание. Уметь: анализировать художественное произведение	1
		8. С какой пьесы началась «большая» драматургия А. П. Чехова? а) «Вишневый сад»; б) «Дядя Ваня»; в) «Три сестры»; г) «Чайка»	Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы втор/пол.19 века	1
		9. Определите жанр пьесы «Вишнёвый сад»: а) трагикомедия, б) драма, б) социальная комедия, г) лирическая комедия	Знать/понимать:  специфику жанров литературы, связь русской литературы с  русской историей. Уметь определять жанр произведения по совокупности специфических признаков	1
		10. Кто, по мнению А.П.Чехова, является центральным персонажем пьесы «Вишневый сад»? а) Раневская, б) Гаев, в) Лопахин, г) Аня, д) Фирс	Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание. Уметь: анализировать художественное произведение с учетом ав­торской позиции и мировоззрения писателя	1
		11.  Кто в пьесе «Вишнёвый сад» произносит реплику: «Вся Россия – наш сад…»?      а) Раневская, б) Гаев, в) Лопахин, г) Аня, д) Трофимов	Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание. Уметь: анализировать художественное произведение	1
		12.  Как называется характерное для чеховских пьес развитие действия? а) «бурный поток»,   б) «буря и натиск»,   в) «невидимая жизнь», г)  «подводное течение»	Знать/понимать:  литературоведческую терминологию, специфику литературного процесса, особенности стиля писателя. Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы	1
		13. Как называет Фирс других персонажей пьесы? а) неряхи; б) недотёпы; в) неумехи; г) нечестивцы	Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание. Уметь: анализировать художественное произведение	1
2	В-1 (задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка)	1. Укажите произведения Л.Н.Толстого: а) «Детство», б) «Отцы и дети», в) «Анна Каренина», г) «Обломов», д)«Война и мир», е) «Воскресение»	Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы втор/пол.19 века	2	5 мин.
		2. Укажите любимых героев Л.Н.Толстого:    а) А.Болконский, б) А.Курагин, в) П.Безухов, г) М.Болконская, д) Наполеон, е) Долохов, ж) Наташа Ростова	Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание. Уметь: анализировать художественное произведение	2
		3. Укажите рассказы А.П.Чехова: а) «Налим», б) «Тоска», в) «Студент», г) «Невский проспект», д)«Степь», е) «Палата №6», ж) «Шинель»	Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя. Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы втор/пол.19 века	2
3	В-2 (задания на установление правильной последовательности, соответствия)	1. Внесите буквенные обозначения недостающих элементов:             дата событие герой 16.11.1805 а, б, в, г К-н Тушин 20.11.1805 Аустерлицкое сражение а, б, в, г 26.08.1812 а, б, в, г П. Безухов 17.12.1793 Тулон а, б, в, г а) А.Болконский, б) Шенграбенское сражение, в) Бородинское сражение, г) Наполеон	Знать/понимать: связь русской литературы с  русской историей, текст художественного произведения. Уметь: устанавливать правильную последовательность и взаимосвязь событий, действий героев	3	5 мин.
		2. Установите соответствие между героями и их высказываниями:             «Надо жить, надо любить, надо верить» М. Кутузов «Я знаю, твоя дорога - это дорога чести» Пьер Безухов «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год!» А. Болконский «Фигуры расставлены – пора начинать» Н. Ростова «Неужели правда, что… теперь уж лежит на мне ответственность за всякое мое дело и слово?» Наполеон	Знать/понимать: связь русской литературы с  русской историей, текст художественного произведения. Уметь: устанавливать правильную последовательность и взаимосвязь событий, действий героев	3
4	С (задания, требующие составления плана развернутого ответа по конкретной теме)	1. Составьте план характеристики героя романа «Война и мир»: князь Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Ростова (по выбору). 2. Каковы особенности драматургии А.П.Чехова?	Знать/понимать: теоретико-литературные понятия, содержание изученных произве-дений и специфику творчества писателя. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; выявлять ав­торскую позицию; специфику произведения, особенности стиля писателя. Использовать приобретенные знания и умения в соответствии с  требованиями программы данного курса	5	15 мин.
					40 мин.

Оценка выполнения тестовой работы: 1). 30 баллов  – «5»;       2). не менее 25 баллов – «4»;         3). 24-17 баллов – «3»;         4). менее 17-15 баллов – «2».

   Критерии оценивания:     «5» - 90 – 100 % от общего количества вопросов,    «4» - 70 – 89 %  от общего количества вопросов,   

                                               «3» - 50 – 69 %  от общего количества вопросов,    «2» - менее 50 % от общего количества вопросов.