Зачетная работа "История эволюционных идей. Современное эволюционное учение"

Казенное общеобразовательное  учреждение Омской области «Средняя школа №1 (очно – заочная)»

СПЕЦИФИКАЦИЯ

зачетной работы №2  по биологии в 11 классе

Тема «История эволюционных идей. Современное эволюционное учение»

1.      Назначение работы

Оценить достижение обучающимися планируемых предметных результатов освоения тем: «История эволюционных идей»,«Современное эволюционное учение» с целью их  промежуточной аттестации по биологии.

2. Подходы к отбору содержания, разработке зачета

Содержание  зачета определяется на основании следующих документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, (Утвержден приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 с изменениями  от 29.12.2014 № 1645, 31.12.2015 №1578, 29.06.2017 №613).

2.      Основной образовательной программы среднего  общего образования КОУ «Средняя школа №1 (очно-заочная)».

3. Программа среднего (полного) общего образования. Биология. Общая биология. 10-11 классы. Базовый уровень. АвторыИ.Б. Агафонова, В.И.Сивоглазов 

Зачет №1 включает в себя контролируемые элементы содержания тем: «История эволюционных идей»,«Современное эволюционное учение».

В зачете соотношение числа заданий по контролируемым элементам содержания  тем определяется учебным временем, отводимым на их изучение в рабочей программе. 

3. Структура зачета

Каждый вариант  зачета № 1  по биологии  для 11 класса состоит из 2 частей и содержит  22 задания, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа в виде одной буквы, Часть 2 содержит  2 задания: №21 с установлением соответствия, №22 с развернутым ответом

Таблица  № 1. Распределение заданий  по частям работы

№	Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип задания
1	Часть 1	20	20	С выбором ответа
2	Часть 2	1	3	С установлением соответствия
		1	4	С полным ответом
Итого		22	27

4.Распределение заданий зачетной работы по содержанию

Таблица №2 Распределение заданий по содержанию

Разделы (темы) курса биологии, включенные в  работу	Количество заданий			По рабочей программе
	Вся работа	Часть 1	Часть 2
История эволюционных идей	6 (27.2)	6	- 2	6 (27.2)
Современное эволюционное учение	16 (72,7)	14		16 (72,7)

5. Проверяемые умения и виды деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов освоения тем    курса биологии средней школы: «История эволюционных идей»,«Современное эволюционное учение».

1. Характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

2. Выделять существенные признаки биологических объектов и процессов, характерных для   сообществ живых организмов;

 3. распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

4.  объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

  5.  выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя  закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

  6.выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов ;

   7.давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям

6.Распределение заданий  по уровням сложности

В зачете № 1 представлены задания базового и повышенного уровней сложности.

            Задания базового уровня № 1-20 части 1– это простые задания, проверяющие способность обучающихся применять наиболее важные биологические  понятия для объяснения явлений, а также умение работать с информацией биологического содержания. Задания повышенного уровня сложности в части 2  с установлением соответствия (№21) и  развернутым ответом (№22)

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	20	20
Повышенный	2	7
Итого	22	27

7. Время выполнения варианта зачета

Зачет № 1 выполняется во время  индивидуальной консультации.

8.План варианта зачетной работы

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Коды проверяемых умений	Уровень сложности задания	Макс. балл за выполнение задания
1	Работа К. Линнея	1	Б	1
2	Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка	1	Б	1
3	Предпосылки учения Ч. Дарвина	1	Б	1
4	Эволюционная теория Ч. Дарвина	1	Б	1
5	Искусственный отбор	2	Б	1
6	Борьба за существование	2	Б	1
7	Критерии вида	3	Б	1
8	Популяция как структурная единица вида	3	Б	1
9	Структура популяции	3	Б	1
10	Наследственная изменчивость	4	Б	1
11	Мутационный процесс	4	Б	1
12	Естественный отбор	2	Б	1
13	Морфологические адаптации	5	Б	1
14	Физиологические адаптации	5	Б	1
15	Видообразование	1	Б	1
16	Типы эволюционных изменений	2	Б	1
17	Биологический прогресс и биологический регресс	2	Б	1
18	Направления эволюции	2	Б	1
19	Макроэволюция	2	Б	1
20	Предпосылки создания биогенетического закона	1	Б	1
21	Способы достижения биологического прогресса	2,7	П	3
22	Движущая и стабилизирующая формы отбора	2,7	П	4

9. Дополнительные материалы и оборудование

           Справочные материалы (таблицы, рисунки и т.д.).       

10.Условия проведения

          Зачет проводится согласно расписанию индивидуальных консультаций в присутствии учителя биологии. При выполнении работы учащиеся записывают ответы в бланк ответа со штампом школы.

11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранная буква совпадает с верным ответом, оценивается в 1 балл.

В задании на установление соответствия каждое верно установленное соответствие оценивается  в 1 балл (максим. 3 балла)

Максимальный балл за задания с развернутым ответом  - 4 балла.

Максимальный балл за выполнение работы – 27. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий зачетной работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале

Первичный балл	27-25	24-21	20-14	13 и менее
Отметка	5	4	3	2

11 класс                                                  Зачет №2                    

Тема: «История эволюционных идей. Современное эволюционное учение»

Инструкция для обучающихся

Задание с выбором ответа №№ 1-12 считается выполненным, если выбранная буква совпадает с верным ответом, оценивается в 1 балл.

В задании  № 21 каждое верно установленное соответствие оценивается в 1 балл, всего 3 балла

Максимальный балл за задание с полным аргументированным ответом  № 22  - 4 балла.

Максимальный балл за выполнение работы – 27

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку

по пятибалльной шкале:

Первичный балл	27-25	24-21	20-14	13 и менее
Отметка	5	4	3	2

Вариант-1

Часть 1

Часть1

1.       Работа К. Линнея в которой он описал основные принципы систематики:

а) бинарную номенклатуру; б) принцип иерархичности; в) учение о градации организмов

2. Создателем первой эволюционной теории стал:

а) Ж.Б. Ламарк; б) К.  Линней; в) Ч. Дарвин

3. Ученый, выдвинувший положение о том, что изменения животных обусловлены двумя причинами: наследственностью и влиянием внешних факторов:

а) Т. Мальтус; б) А. Смит; в.) К. Рулье

4. Основной труд Ч. Дарвина, в котором была изложена теория эволюции:

а) Доказательство эволюции; б) Происхождение видов путем естественного отбора или Сохранение  благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь; в) Путешествие на корабле «Бигль»

5. Процесс создания новых пород животных и сортов растений путем систематического сохранения и размножения особей с ценными для человека признаками:

а) естественный отбор; б) борьба за существование; в) искусственный отбор

6. Съедание и вытаптывание растительности травоядными животными – пример:

А) межвидовой борьбы за существование; б) внутривидовой борьбы; в) борьбы с условиями среды

7. Критерий вида, заключающийся в сходстве внутреннего и внешнего строения организмов:

а) географический; б) морфологический; в) генетический

8. Наиболее распространенной внутривидовой структурно единицей является:

а)видовое разнообразие; б) популяция; в) оба ответа неверны

9. Соотношение в популяции численности особей разного возраста:

А) половая структура популяции; б) возрастная структура популяции; в) популяционная волна

10. Фактором, обеспечивающим возникновение нового генетического материала в популяции, является:

а) наследственная изменчивость; б) фенотипическая изменчивость; в)оба ответа верны

11. Поставщиком элементарного эволюционного материала является:

а.)мутационный процесс; б) дрейф генов; в) изоляция

12. Преимущественное выживание и размножение наиболее приспособленных особей каждого вида и гибель менее приспособленных организмов:

а) искусственный отбор; б) борьба за существование; в.) естественный отбор

13.  Плоская форма тела придонных рыб является примером:

а) физиологической адаптации; б) морфологической адаптации; биохимической адаптации

14. Накопление жира в горбах верблюда является примером:

а) физиологической адаптации; б) морфологической адаптации; в)биохимической адаптации

15. Способ видообразования, который Э. Майр назвал истинным видообразованием:

а)способ, связанный с преобразованием одного вида в другой; б) способ основанный на гибридизации двух видов; в.) способ, связанный с расхождением признаков

16. Тип эволюционных изменений, результатом которого является образование сходных признаков у родственных форм:

а).параллелизм; б) конвергенция; в) дивергенция

17.  Эволюционный упадок группы организмов, которая не смогла приспособиться к изменениям условий и не выдержала конкуренции:

а)биологический прогресс; б) биологический регресс; в) оба ответа неверны

18. Крупное эволюционное изменение, ведущее к общему усложнению организма:

а)макроэволюция; б).ароморфоз; в) идиоадаптация

19. Процесс образования из видов новых родов, из родов - новых семейств и т.д. называется:

а)микроэволюция; б)адаптация; в.) макроэволюция

20. Установил закон зародышевого сходства в первой половине 19 века:

а.) К. Бэр; б) Э. Геккель; Н. Северцов 

Часть2

21. Установите соответствие между способами достижения биологического прогресса и примерами изменения организмов.

Способы достижения биологического прогресса

Изменения организмов

А. ароморфоз Б. идиоадаптация В. дегенерация

1.Возникновение многоклеточности.                    2. Возникновение хорды.                                              3.Образование ласт.                                                   4.Образование у обезьяны цепкого хвоста. 5. Утрата органов кровообращения и пищеварения у цепня. 6. Возникновение хлорофилла. 7. Появление цветка у покрытосеменных. 8. Появление зацепок на плодах лопуха и череды. 9. Утрата листьев, развитой корневой и сосудистой систем и околоцветника у ряски

22.  На выходах известняка в степи живет популяция саранчи с преобладанием особей белого цвета. Рядом построили дорогу для грузовиков с интенсивным движением. Какие изменения и почему могут происходить в популяции ?

Обоснуйте свой ответ с научной точки зрения

класс                                                  Зачет №2                    

Тема: «История эволюционных идей. Современное эволюционное учение »

Инструкция для обучающихся

Задание с выбором ответа №№ 1-12 считается выполненным, если выбранная буква совпадает с верным ответом, оценивается в 1 балл.

В задании  № 21 каждое верно установленное соответствие оценивается в 1 балл, всего 3 балла

Максимальный балл за задание с полным аргументированным ответом  № 22  - 4 балла.

Максимальный балл за выполнение работы – 27

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку

по пятибалльной шкале:

Первичный балл	27-25	24-21	20-14	13 и менее
Отметка	5	4	3	2

Вариант-2

Часть 1

Часть1

1.       Работа К. Линнея в которой он описал основные принципы систематики:

а.) «Система природы»» б) «Природная систематика»; в) Такой работы у К. Линнея не было

2.Значение теории Ламарка в том, что:

а) он объяснил как усложняются организмы; б.) его учение стало первой целостной теорией; в)установил способы борьбы за существование

3.Социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина:

а) опровержение теории катастроф Ж. Кювье; б) создание клеточной теории; в.) Развитие капитализма и резкий рост городского населения, требовавшие быстрого развития с\х

4. Основной труд Ч. Дарваина, в котором была изложена теория эволюции:

а) Доказательство эволюции; б) Происхождение видов путем естественного отбора или Сохранение  благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь; в) Путешествие на корабле «Бигль»

5. Процесс создания новых пород животных и сортов растений путем систематического сохранения и размножения особей с ценными для человека признаками:

а) естественный отбор; б) борьба за существование; в) искусственный отбор

6. Гибель многих растений в засушливое лето– пример:

А) межвидовой борьбы за существование; б) внутривидовой борьбы; в) борьбы с условиями среды

7. Именно использование этого критерия позволяет надежно различать виды – двойники:

а) географического; б) морфологического; в.) генетического

8. Наиболее распространенной внутривидовой структурно единицей является:

а)видовое разнообразие; б) популяция; в) оба ответа неверны

9. Соотношение в популяции численности особей разного пола:

А) половая структура популяции; б) возрастная структура популяции; в) популяционная волна

10. Фактором, обеспечивающим возникновение нового генетического материала в популяции, является:

а) наследственная изменчивость; б) фенотипическая изменчивость; оба ответа верны

11. Мутационный процесс благодаря своей случайной природе::

а.)не способен оказывать направляющее влияние на процесс эволюции; б) способен оказывать направляющее влияние на процесс эволюции; в) оба ответа неверны

12.Результат борьбы за существование:

а) искусственный отбор; б) движущая форма отбора; в.) естественный отбор

13.  Обтекаемая форма рыб является примером:

а) физиологической адаптации; б) морфологической адаптации; биохимической адаптации

14. Наличие у морских рептилий желез, позволяющих им быстро избавляться от избытка солей:

а) физиологической адаптации; б) морфологической адаптации; в)биохимической адаптации

15. Процесс возникновения новых видов:

а)видообразование; б) саморазвитие; в) поведенческая адаптация

16.Расхождение признаков в процессе эволюции:

а)параллелизм; б) конвергенция; в) дивергенция

17.  Направление эволюции, в ходе которого таксон оптимально адаптируется к условиям окружающей среды, а его численность и ареал растут :

а)биологический прогресс; б) биологический регресс; в) оба ответа неверны

18. Появление многоклеточности и полового размножения являются примером:

а) макроэволюции; б.) ароморфоза; в) идиоадаптации

19. Процесс образования из видов новых родов, из родов - новых семейств и т.д. называется:

а) микроэволюция; б)адаптация; в.) макроэволюция

20. Установил, что любой организм в своем онтогенезе повторяет не взрослые формы предков, а эмбриональные стадии развития предковых форм и внес уточнения в биогенетический закон:

а.) К. Бэр; б) Э. Геккель;  в) Н. Северцов 

Часть2

21. Установите соответствие между способами достижения биологического прогресса и примерами изменения организмов.

Способы достижения биологического прогресса

Изменения организмов

А. ароморфоз Б. идиоадаптация В. дегенерация

1. Возникновение теплокровности у млекопитающих 2. Форма, размер и окраска цветка у покрытосеменных 3. Отсутствие пищеварительной системы у паразитических ленточных червей 4. Отсутствие корневой системы и листьев у Рафлезии 5.Появление проводящей системы у растений 6. Плоское тело придонных рыб 7. Белый окрас перьев у полярной совы 8.Появление полового размножения у эукариот 9. Потеря зрения у животных, обитающих под землей

22.  После снежной бури в Северной Америке были найдены 136 пострадавших домовых воробьев. 64 птицы погибли, а 72 выжили. Среди умерших в основном были особи с очень длинными или слишком коротенькими крылышками. Воробьи с крыльями средней длины оказались более выносливыми. Какая причина данного явления?

Обоснуйте свой ответ с научной точки зрения