Зачетная система по биологии. 8 класс.

Класс 8                                                                      Предмет Биология

Учитель__________________           Ученик __________________________

Отметка о сдаче зачета по теме №

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Дата
Оценка

Здесь можно добавить критерии оценивания.

Перечень зачетов с указанием проверяемых знаний, умений и навыков.

1.             Введение в науки о человеке.

Названия и определения наук изучающих функционирование и строение организма человека (анатомия, физиология, генетика, эмбрионология, цитология, гистология, гигиена, медицина, иммунология). Методы изучения (наблюдение, сравнение, моделирование, эксперимент). Кратко изложить историю развития и наук о человеке. Место человека в систематике. Сходство и отличие человека в сравнении с другими живыми организмами. Эволюция человека (этапы, промежуточные формы, причины эволюции). Особенности строения организма человека связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

2.             Общие свойства организма человека.

Строение клетки, органоиды и их функции (ядро, ядрышко, ДНК, митохондрия, лизосома, рибосома, аппарат Гольджи, ЭПС, клеточная мембрана, цитоплазма, клеточный центр). Химический состав клетки (различать органические (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты) и неорганические вещества (вода, минеральные соли)). Группы тканей, их виды, общие свойства внутри группы и расположение в организме (группы: нервная ткань, эпителиальные ткани, мышечные ткани (виды: гладкая, поперечно-полосатая, сердечная), соединительные ткани (виды: жировая, хрящевая, костная, кровь). 

3.             Нервная система. Нейрогуморальная регуляция функций организма.

Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная, симпатическая и парасимпатическая части. Нейроны, нервы, нервные узлы. Виды нейронов (чувствительные, двигательные, вставочные).  Строение и работа нейрона (аксон, дендрит, нейромедиаторы, синапсы).  Серое и белое вещество. Спинной мозг, головной мозг их строение (конечный, средний, задний, промежуточный отделы головного мозга, таламус, гипоталамус. мозжечек)   и их функции. Большие полушария головного мозга, мозолистое тело (комиссура), зоны полушарий, назначение борозд и извилин. Мозговые центры (дыхательный, сердечный, сосудистый, пищевой, защитный, и прочие) их расположение и деятельность. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Гуморальная регуляция. Железы и их классификация (внутренней и смешанной секреции). Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники, тимус). Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

4.             Высшая нервная деятельность.

Уровни высшей нервной деятельности (ВНД). Функциональная ассиметрия головного мозга. Рефлексы (условные и безусловные, врожденные и приобретенные). Торможение. Инстинкты. Сон и бодрствование. Значение сна, фазы сна. Предупреждение нарушений сна. Познавательная деятельность мозга. Первая и вторая сигнальные системы. Мышление. Память (кратковременная, долговременная). Воображение, мышление. Внимание. Эмоции и темпераменты (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик).

5.                  Опора и движение.

Опорно-двигательная система – что входит в ее состав (скелет, мышечная система), какие функции выполняют эти структуры. Доказать, что эти структуры улучшают возможности движения человека. Кость: химический состав, типы костной ткани и их отличие (компактное вещество, губчатое вещество), строение (эпифиз, диафиз, надкостница), рост (в длину и в ширину). Типы костей (трубчатая, губчатая, плоская, смешанная). Осевой скелет, дополнительный скелет, пояс верхних и нижних конечностей, скелет свободных конечностей. Названия костей скелета (в том числе кости черепа, стопы и кисти (фаланги, запястье, пясть, предплюсна, плюсна), отделы позвоночника,  отличие истинных ребер от ложных).   Соединение костей (шов, сустав, полуподвижное соединение) соединение костей между собой (связки). Значение хряща и суставной сумки в суставе. Строение скелетных мышц (сухожилие, мышечное волокно, фасция, актин, миозин). Чем и куда крепятся мышцы. Знать основные скелетные мышцы: мимические, жевательные, мышцы туловища (большая грудная, трапециевидная, широчайшая мышца спины, бицепс, трицепс, большая ягодичная, икроножная, портняжная, мышцы брюшного пресса, дельтовидная). Работа мышц – различать статическую и динамическую работу, уметь привести пример такой работы, обосновать выгодность динамической работы мышц, знать смысл теминов «мышцы синнергисты/антогонисты». К чему приводит гиподинамия. Как регулируется деятельность мышц, как происходит питание мышц и костей. Причины нарушения осанки, профилактика искривлений. Основные виды травм опорно-двигательного аппарата и их значение (ушиб, растяжение, вывих, перелом (открытый и закрытый))

6.             Внутренняя среда организма.

Функции крови. Объем крови взрослого человека и ее состав (плазма и форменные элементы (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)) и строение и функции каждой из этих частей. Гомеостаз – определение и значение (знать эксперимент как ведут себя эритроциты при разной солености). Гемоглобин, его расположение и значение, анемия. Чем опасен угарный газ СО. Фагоцитоз, СПИД, что такое аллергия. Свертывание крови (знать, как происходит процесс), тромбы, гемофилия. Кроветворение (гемопоэз), где происходит; продолжительность жизни форменных элементов. Группы крови и резус-фактор. Резус-конфликт (в каких случаях возникает). Переливание крови, донор, рецепиент, для чего знать свою группу крови и резус-фактор? Иммунитет: определение и виды (врожденный (видовой, наследственный), приобретенный (естественный и искусственный (активный и пассивный)), уметь различать виды иммунитета. Антиген и антитело. Отличать вакцину от сыворотки по воздействию и эффективности.

7.             Сердечно-сосудистая (ССС) и лимфатическая системы

Кровеносная (сердечно-сосудистая) и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сердца (желудочки, предсердия, левая и правая половина, клапаны, перегородки). Миокард. Кровеносные сосуды их отличия и расположение (аорта, сонная артерия, вены, артерии, капилляры). Два круга кровообращения (большой и малый (легочный), схема и направление движения крови по кругам через сердце. Артериальная и венозная кровь, их отличия (цвет, направление движения, давление, перенос О₂\СО₂) признаки артериального и венозного кровотечений и первая помощь в каждом из случаев. Движение венозной крови, венозные клапаны, варикозное расширение вен. Где происходит передача эритроцитам  О₂ и СО₂. Автоматия сердца. Сердечный цикл (систола предсердий, систола желудочков, диастола). Через что сердце получает кислород и питательные вещества, инфаркт миокадра. Отличие скорости кровотока и давления крови в разных сосудах. Нормальное кровяное давление (систолическое и диастолическое). Гипертония, гипотония, инсульт. Пульс, уметь измерять на руке и на шее.  Регуляция кровообращения (нервная и гуморальная).

Лимфа, ее формирование, движение и роль в организме. Роль лимфатических узлов и протоков. Связь кровеносной, лимфатической и иммунной систем. Слоновья болезнь.

8.             Дыхание.

Дыхательная система: строение (нижние дыхательные пути (легкие, трахея, бронхи, бронхиолы, альвеолы, диафрагма) и верхние дыхательные пути) и функции. Этапы дыхания (механизм осуществления вдоха и выдоха). Газообмен в легких и тканях (где и как происходит). Уметь объяснять причину и выгоду губчатого строения легких. Регуляция дыхания (нервная и гуморальная, защитные реакции (чихание, кашель).  Туберкулез. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом. Клиническая и биологическая смерть, признаки, действия спасающего.

9.                  Пищеварение. Желудочно-кишечный тракт (ЖКТ)

Пищеварительная система, ее строение (органы) и функции. Строение желудка, печени, тонкой кишки, отделы толстой кишки. Объем желудка, ведерный желудок. Пищеварительные железы, их роль (слюнные, желчный пузырь, поджелудочная железа, печень). Строение стенки пищеварительного тракта, перистальтика, аппендицит, перитонит. Строение и виды зубов, их роль, уход за зубами, кариес, пульпит. Механизм глотания, роль надгортанника. Все стадии пищеварения при прохождении пищи от начала до конца. Регуляция пищеварения (нервная и гуморальная), исследования Павлова И.П.. Роль органических (белков, жиров и углеводов) и неорганических (вода, минеральные соли) веществ в организме и основные источники в пище. Витамины, их группы (жирорастворимые, водорастворимые) и основные представители по группам (А, С, В, D, F, Е). Роль витаминов, последствия авитаминоза, гипервитаминоза. Калорийность питания, уметь посчитать потребление БЖУ и калории при приеме пищи. Заболевания пищеварительной системы: дизентерия, сальмонеллез, гепатит, цирроз печени, гастрит, язва желудка, пищевые отравления, ботулизм, паразиты ЖКТ.

10.         Выделение. Кожа.

Мочевыделительная система: строение и функции. Строение почки, нефрона. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Первичная и вторичная моча, обратное всасывание. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения. Связь мочевыделительной и кровеносной систем. Цистит, простатит, пиелонефрит, мочекаменная болезнь. Последствия отказа почек.   

Кожа: строение и функции. Производные кожи. Потовые и жировые железы, волосяной покров, ногти. Роль кожи, подкожной клетчатки и волос в терморегуляции, потение, повышение температуры при заболеваниях. В каких случаях необходимо снижать температуру тела больного, а когда не стоит? Первая помощь при травмах, ожогах, обморожениях. Признаки солнечного удара и первая помощь. Образование прыщей, их профилактика. Чесотка, псориаз, экзема, дети-бабочки, лишай, вши. 

11.         Размножение и развитие.

Строение и функции мужской и женской половой системы, половые железы. Овогенез и сперматогенез, их отличие друг от друга. Менструация и поллюция.  Половое созревание, его стадии, гормоны, влияющие на половое созревание и работу половых органов (тестостерон, эстроген). Яйцеклетка и сперматозоид, созревание, овуляция, эякуляция, оплодотворение. Стадии развития с момента оплодотворения. Беременность и роды. Нервная и гуморальная регуляция полового созревания, полового влечения, родов, лактации. Средства контрацепции и их эффективность. Аборт и регуляция, их влияние на организм. Влияние образа жизни беременной на развитие плода. Венерические заболевания и способы их предупреждения: СПИД, сифилис, гонорея, лобковые вши. Важность соблюдения гигиены половых органов. Наследование признаков у человека. Ген, генотип, фенотип. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Доминантные и рецессивные признаки и их наследование. Бесплодие и его причины. Методы лечения бесплодия. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

12.         Сенсорные системы (анализаторы).

Анализаторы и рецепторы, их виды. Строение анализатора (периферический отдел, проводниковый, центральный). Зрительный анализатор: строение и функции глазного яблока и вспомогательного аппарата органа зрения. Роговица, сетчатка, хрусталик, стекловидное тело, радужная оболочка, слепое пятно, зрительный нерв. Восприятие зрительных раздражений. Нарушение зрения и причины его возникновения (дальнозоркость, близорукость, астигматизм, катаракта, слепота, дальтонизм). Палочки и колбочки их отличие. Зрительный центр в головном мозгу. Перевернутое зрение. Анализатор слуха и равновесия: строение и функции.  Наружное, среднее и внутреннее ухо, расположенные в них структуры и их функции. Работа органа слуха, работа органа равновесия. Нарушения слуха и их причины. Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус строение, работа и функции этих анализаторов. Боль, болевой порог, возрастные и половые различия болевой чувствительности. Обезболивающие средства. Влияние окружающей среды на органы чувств.

Краткое описание документа:

Материал был разработан для реализации зачетной системы при прохождении курса "Биология" в 8 классе.

Так же может использоваться при подготовке к контрольным работам по итогам раздела. Будет полезен молодым специалистам для ориентирования на необходимый объем знаний в результате освоения курса.

Перечень предметных знаний составлен с учетом основной информации представленной в учебниках, знаний необходимых учащимся в жизни, учтены типовые задания ОГЭ по биологии, кодификатор ОГЭ, предметные результаты освоения курса представленные в ФГОС и типовой ООП ООО. Внимание! Уровень указанных знаний - базовый, а не олимпиадный.

В описании я постаралась дать максимально подробный перечень необходимых знаний, для того чтобы учащиеся могли точно отслеживать объем имеющихся у них знаний и то, что еще необходимо повторить, изучить. В работе я не делаю упор на запоминание цифр, за редкими исключениями. Поэтому, не включала в перечень знаний информацию из разряда "количество видов, глубина распространения, даты" и т.д.

Данный материал более полный в сравнении с найденными мной подобными материалами, возможно его дальнейшее наполнение, но в таком случае, считаю, он будет не удобен для самостоятельного использования учащимися.