Самостоятельная работа
по
теме: «Разработка конкурса профессионального мастерства»
Цель: закрепление практических навыков составления учебно-планирующей и
технологической документации; знаний и умений по разработке тестовых заданий
разного уровня.
Ход работы
Этапы выполнения работы:
1.
Внимательно
прочитайте задания.
2.
Изучите
рекомендации по их выполнению.
3. Ознакомьтесь с предложенными макетами. (Приложение 1,2,3)
4. Составьте развёрнутый проект плана конкурса
профессионального мастерства. (Приложение 1)
5. Разработайте тестовые задания для теоретического этапа
конкурса профессионального мастерства. (Приложение 2)
6. Разработайте инструкционно-технологическую карту для
практического этапа конкурса профессионального мастерства. (Приложение 3)
7.
Оформите оценочный лист конкурса профессионального мастерства (Приложение 4)
8.
Структурирование
исходных данных и их оформление.
9.
Подготовка отчета
по самостоятельной работе.
9.1. Титульный лист
9.2.
Содержание.
9.3. Список использованной литературы.
9.4. Приложения
10. Защита работы предусматривает необходимость обоснования цели, содержания конкурса профессионального мастерства, аргументации выбора
заданий.
11. Требования к
оформлению отчета:
В оформлении отчёта действуют общие
требования к текстовым документам (ГОСТ 2.105 – 95 ЕСКД.):
Размер шрифта – 12.
Межстрочный интервал – 1.
Абзац – 1,25 (устанавливается
автоматически).
Поля: левое – 3, правое – 1 – 1,5,
верхнее, нижнее – 2 – 2,5.
Нумерация страниц – сквозная, внизу,
по центру страницы, начиная с титульного листа (номер на титульном листе не
указывается, но учитывается).
Каждая структурная часть (раздел
программы) начинается с новой страницы. Наименования приводятся посредине
строки.
Работа
выполняется на бумажном носителе стандартного формата (А4) на одной стороне
листов. На первом листе документа оформляется титульный лист. Последующие листы
содержат план-конспект проекта конкурса профессионального мастерства, тест, инструкционно-технологическую
карту, оценочный лист.
Критерии
оценивания самостоятельной работы:
оценка «5» ставится, если студент
умеет составить развернутый план конкурса профессионального мастерства в
соответствии с
установленными требованиями, проявляет при этом самостоятельность и инициативу,
умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения; умеет
подобрать диагностический комплекс (тест и практическое задание) в соответствии
с выбранной тематикой конкурса.
оценка «4» ставится, если студент
умеет составить развернутый план конкурса профессионального мастерства в
соответствии с
установленными требованиями, но испытывает при этом незначительные затруднения,
умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения, но
допускает незначительные неточности; умеет подобрать диагностический комплекс
(тест и практическое задание) в соответствии с выбранной тематикой конкурса, но
допускает при этом незначительные ошибки.
оценка «3» ставится, если студент затрудняется
при составлении развернутого плана конкурса профессионального мастерства и
допускает значительные отступления от установленных требований, испытывает
затруднения в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов
обучения; испытывает значительные затруднения при подборе диагностический комплекс
(тест и практическое задание) в соответствии с выбранной тематикой конкурса,
допускает при этом ошибки.
оценка «2» ставится, если студент
допускает грубые ошибки при составлении развернутого плана конкурса
профессионального мастерства и допускает значительные отступления от
установленных требований, допускает грубые ошибки в определении и обосновании
целей, содержания, средств и методов обучения; не умеет подобрать
диагностический комплекс (тест и практическое задание) в соответствии с выбранной
тематикой конкурса.
Задание
1
Составьте развёрнутый проект плана конкурса
профессионального мастерства.
(Приложение
1)
Конкурс профмастерства - это увлекательная форма соревнования среди обучающихся,
организованная в структуре колледжа являющаяся частью его образовательной системы, как среда
педагогического взаимодействия педагогов, мастеров производственного обучения,
студентов.
Инструкция
по составлению плана
1. Уточните цели и основные задачи конкурса.
2. Определите основные этапы, наметьте методы их
проведения
3. Произведите предварительное распределение времени
по этапам (время, необходимое для выполнения теоретического и практического этапов обучающимися, определяется заранее).
4. Уточните материально-техническое и дидактическое
оснащение конкурса.
5. Окончательно оформите план конкурса согласно предложенного макета.
Задание
2
Разработайте
тестовые задания для теоретического этапа конкурса профессионального
мастерства. (Приложение 2)
Тест – это задание,
испытание стандартной формы, по результатам выполнения которых можно судить о
знаниях, умениях испытуемого.
Тестовое задание - это
составляющая педагогического теста, позволяющего контролировать знания
обучающихся.
Инструкция
по составлению теста
1. Тест
должен состоять из 15-20 тестовых заданий.
2. При формулировке
задания теста необходимо придерживаться следующих методических советов:
·
основной
текст задания содержит не более 8-10 слов;
·
каждый
тест должен выражать одну идею, одну мысль;
·
задания
должны быть краткими, четкими, легко читаемыми, суждения иметь утвердительную,
а не вопросительную форму;
·
формулировка
заданий не должна содержать двусмысленности, а тем более ловушек;
·
избегать
таких слов, как «иногда», «часто», «обычно» в правильных утверждениях и слов
«всегда», «иногда», «невозможно» в неправильных;
·
правильные
ответы должны располагаться в случайном порядке;
·
ответы
на один вопрос не должны зависеть от ответов на другие вопросы;
·
ответы
не должны содержать подсказки, быть нелепыми.
Задание
3
Разработайте
инструкционно-технологическую карту для практического этапа конкурса
профессионального мастерства. (Приложение 3)
Инструкционно - технологическая карта – это средство организации самостоятельной работы
учащихся, включающее, помимо содержания, свойственного технологической карте,
указания и положения о правилах выполнения работ.
Инструкция
по разработке технологической карты
·
Инструкционная
карта составляется в свободной форме в виде пунктов последовательности с
указанием по каждому пункту работ, используемый инструмент, приспособления и
материал.
·
Наметить
содержание и порядок (последовательность операций и переходов) выполняемой работы по изготовлению объекта труда,
записать их в технологическую карту. По каждой операции и переходу определить и
записать необходимое оборудование и приспособления: рабочий инструмент,
измерительный и контрольный инструменты, а также
данные режима обработки.
Задание
4
Оформите оценочный лист конкурса профессионального мастерства с учётом общих и профессиональных
компетенций осваиваемых обучающимися в процессе проведения конкурса по
предполагаемой теме
в соответствии с ФГОС по профессии (Приложение 4)
Список источников
1. Алексеева,
Е. В. Конструирование урока с использованием информацион-но-коммуникационных
технологий [Электронный ресурс]/ Электронный журнал «Вопросы
Интернет-образования». - http://vio.fio.ru/ - Режим доступа:
http://vio.fio.ru/, свободный.
4. Ермолаева,
М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности [Текст]/ М. Г.
Ермолаева. - Санкт-Петербург: КАРО, 2008.
6. Краевский,
В. В. Рефлексия в обучении [Электронный ресурс] / В. В. Краевский -
www.elitarium.ru. - Режим доступа. -http://www.elitarium.ru/2011/Da/03
/refteksija v obuchenii. html, свободный.
8. Крюков,
А. П. Формирование профессиональных компетенций студентов учреждений СПО на
основе заданного обучения [Текст]/ А. П. Крюков // Приложение к журналу СПО.
2011. - № 2. - С. 15-26
12. Кульневич,
С. В. Современный урок. Часть II. Не совсем обычные и совсем необычные уроки
[Текст]: научно-практич. пособие для руководителей учебных заведений, учителей,
методистов, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК / С. В. Кульневич,
Т. П. Лакоценина. - Ростов н/Д: Учитель, 2005. - 288 с.
14. Организация
учебных занятий в образовательных учреждениях профессионального образования.
Современный урок» [Текст]: рабочая тетрадь /автор-составитель М. И. Губанова. -
Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2006. - 62 с.
16. Пашкевич,
А. В. Проектирование компетентностно-ориентированного урока
[Электронныйресурс]/А. В. Пашкевич, -www. cctec.ru. - Режим доступа -
http://www.cctec.ru/setevaya_model/sosh-1/proektirovanie.doc, свободный.
20. Скакун,
В.А. Организация и методика профессионального обучения [Текст]: учебное
пособие/ В. А. Скакун. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007.-336 с.
21. Технология
цепеполагания урока [Текст] / Г. 0. Аствацатуров. - Волгоград: Учитель. - 2008.
22. Тихая, Т.
И. Инновационные уроки [Текст] / Т. И. Тихая // Справочник заместителя
директора школы. - 2011. - № 1. - С. 49,
23. 24. Ярочкина,
Г. В. Методика проектирования учебных материалов на модульно-компетентностной
основе для системы довузовского профессионального об-разования [Текст]: метод,
пособие. / Г. В. Ярочкина, С. А. Ефимова.— М., 2006. -180 с.
Приложение 1
МАКЕТ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ КОНКУРСА
Методическая разработка проекта конкурса
профессионального мастерства по профессии «______________________________»
Дата
проведения:____________
Тип
занятия: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Цель
занятия:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Задачи:
Обучающая:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развивающая:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Воспитывающая:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Форма
проведения занятия
_____________________________________________________________________
Материально-техническое
оснащение:
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
Ход
конкурса
I.Организационный
этап. (_____ мин.)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
II. Первый
тур (______ минут/часов) Наименование этапа (0-n баллов):
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Критерии оценивания:
1.
_______________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
Формируемые
общие и профессиональные компетенции:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Приложение
n)
III. Второй тур
(_______ минут/часов) Наименование этапа (0-n баллов):
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Критерии оценивания:
4.
_______________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________
Формируемые
общие и профессиональные компетенции:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Приложение
n)
IV. Третий
тур(______ минут/часов) Наименование этапа (0-n баллов):
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Критерии оценивания:
7.
_______________________________________________________________
8. ________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________
Формируемые
общие и профессиональные компетенции:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(Приложение
n)
VI.Заключительный
этап(______ минут) Наименование этапа
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение
2
МАКЕТ
ОФОРМЛЕНИЯ ТЕСТА
Тестовое
задание
по
теме________________________________________________
Уважаемый
участник испытаний! Внимательно прочитай инструкцию.
Инструкция:
Максимальное
количество баллов ______.
Время
на выполнение задания ________ минут.
Удачи!
|
№
|
Вопрос
|
Варианты ответов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эталон
ответов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
3
МАКЕТ ИНСТРУКЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ
КАРТЫ
Инструкционно - технологическая карта
«_____________________________________________________»
|
№
п/п
|
Наименование
операции
|
Инструменты
и приспособления
|
Оценка
качества
|
Технология
выполнения
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.