Замерзшие цветы на стекле

Тема. Замерзшие цветы на стекле

Цель занятия:

1.     Обучающая: расширить знания учащихся об истории создания бумаги, дать общие понятия о технике торцевания.

2.     Развивающая: развивать чувство гармонии, зрительскую память, воображение; совершенствовать навыки создания симметричных и асимметричных композиций.

3.     Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, ее хрупким сокровищам – цветам, эстетический вкус.

4.     Оборудование:

материалы: альбом, гофрированная бумага, ножницы, клей ПВА,

стержень;

зрительный ряд: иллюстративный материал по теме «Цветы на стекле» таблица «Техники работы с бумагой»; детские работы, литературный ряд: отрывок стихотворения Л.Мел;

музыкальный ряд: П.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», А. Вивальди «Времена года» - Зима, Г. Свиридов «Метель».

Задача: создать композицию «Замерзшие цветы на стекле»

Техника: торцевание

Тип: интегрированный

Содержание занятия

І. Организованное начало занятия

ІІ.Актуализация опорных знаний учащихся (эмоциональное вхождение в тему).

На доске написаны основные мотивационные термины ( Звучит мелодия А. Вивальди «Времена года» - «Зима»)

1. Работа с опорной таблицей «Техники работы с бумагой»

	БУМАГА Родина Китай

 
 

         вид изобразительной техники,

основанной на работе с гофрированной  бумагой,

полоски режут на квадраты со стороной

1 см. – «торцуются» стежки

 

(прикладывания, накладывание)                                                                                                                       искусство изготовления плоских и

вид изобразительной техники, основанной                                                                                                      объемных композиций из скручен

на вырезании, наложении различных форм                                                                                                    ных и спиральных длинных и

и закреплением их на другом материале                                                                                                       узких полосок бумаги, склеиваемых

принятом за фон «Новогодняя фантазия»                                                                                                      между собой

«Весна»)

	ОРИГАМИ		ВЫТЫНАНКА

 

Японское искусство складывания         от украинского слова «витикати»

Бумаги. Японцы словом «ками»           -вид изобразительной техники, основанной на

обозначают не только «бумагу»            вырезании ажурных узоров, орнаментов, сюжетных

но и «божество» («Птицы»,                   композиций с последующим наклеиванием на 

«Цветы», «Елочные украшения»)         плоскость («Снежинки», «Дерево  жизни»)

2. Страничка «Это интересно знать!»

Как появилась бумага? В течении многих тысячелетий люди искали материал для письма. Наши предки с этой целью использовали камень и глину. На смену им пришли деревянные дощечки, покрытые слоем воска. Их сменил папирус – растение, близкое нашим болотным осокам. Берега реки Нила были покрыты зарослями папируса. Стебли папируса разрезали на тонкие продольные полосы и укладывали их слоями крест - накрест  друг на друга. Смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку. Впоследствии греки их называли «библос» (отсюда «библиотека»). Папирус был предшественником бумаги, потому она и стала называться у немцев Papier, у англичан – paper, у испанцев – papel. Русское слово бумага связано с итальянским bambagia – хлопок, так как первые после папируса сырьем для бумаги были отходы из хлопчатобумажных тканей.

Еще один материал для письма стал вырабатывать в городе Пергаме. По имени города материал получил название пергамент. Он был плотнее и прочнее предшественника, не пропускал краску, чернила, на нем можно было писать с обоих сторон. Сырьем для пергамента служили шкуры телят и овец. Стоил пергамент гораздо дороже папируса, так как приходилось истреблять целые стада телят и овец. Иногда книга стоила дороже поместья, поэтому ее приковывали к стене цепями.

Прошло много времени, прежде чем был найден самый удобный материал для письма, который стали называть бумагой. Точную дату, когда появилась бумага. Еще не указал ни один историк. Существует много сказаний, легенд об изобретении в Китае во ІІ в. Цай Лунем бумаги. Способ выделки бумаги китайцы хранили в секрете. И тем не менее секрет был раскрыт. По китайскому способу  бумагу стали изготовлять в Корее (VІ в.). Японская бумага превзошла по качеству китайскую.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

- Вспомните случай, когда общение с природой приносило вам радость, поднимало настроение?  

Однажды художник И.Грабарь сказал: «…Когда работаете, забудьте всех великих мастеров. Помните, что самый великий мастер – это природа». Неиссякаемым источником вдохновения всегда были и есть живые цветы: художники писали полотна с их изображением, поэты воспевали их красоту в своих стихах:

…Взгляни в окно:

Какие там узоры

На стеклах расписал

Наш дедушка – Мороз

Из лилий, ландышей

И белоснежных роз.

Лев Мей

А композиторы сочиняли прекрасные мелодии. Посмотрите фрагмент балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского «Вальс цветов». Какие чудные картины «нарисовал» своей мелодией композитор! Она поможет Вам создать свой эскиз.

ІV.Объявление темы занятия

Сегодня мы познакомимся с техникой торцевания и попробуем создать композицию «Замерзшие цветы на стекле». Каждый из Вас станет маленьким волшебником поэтому, что только с помощью фантазии и волшебства наши холодные окна можно украсить необычными цветами. Все мы стремимся к гармонии с природой – это главная черта искусства. Наша цель – воссоздать природу в миниатюре. 

V. Изложение нового материала

Просмотр «Мастер – класса – Торцевание» (Автор Ольга Кимянова)

VІ. Практическая работа в парах

         1.Правила работы над композицией:

           - правильное расположение, сочетание размера, формы и цвета;

            - симметричность или асимметричность размещения цветов, веточек, возможно бутонов;

            - соблюдение контраста и выразительность основных линий.

          2.Создание эскиза к работе:

3. Оказание индивидуальной помощи учащихся

     4.Текущий инструктаж ( повторение правил безопасности при работе с ножницами, клеем)

VІІ. Подведение итога занятия. Оценивание деятельности учащихся.  (на фоне музыки Г. Свиридова «Метель»)

 - Поздравляю Вас с завершением творческого процесса. Пожалуйста, презентуйте свои работы, дайте им красивые название.

- Какой вывод мы можем сделать, глядя на выполненные работы?

 Спасибо всем за плодовитую, интересную работу, за чувство наслаждении творчеством.