Занятие 4
ЧТЕНИЕ ГЛАВ ИЗ ПОВЕСТИ А. П. ГАЙДАРА
«ЧУК И ГЕК». ЛЕПКА «ЩЕНОК»
Виды детской деятельности:
игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская,
восприятие художественной литературы.
Цели:
учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье, составлять
характеристики героев, изображать животных, передавая их характерные
особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые
лапы и хвост); помочь осмыслить понятия «малая родина» и «Родина – родная
страна»; воспитывать патриотизм; закреплять приемы лепки: раскатывание между
ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и cглаживания мест
скрепления.
Планируемые результаты: выражает
положительные эмоции (интерес, удивление, восхищение) при прочтении
литературного произведения А. Гайдара; умеет поддерживать беседу, высказывать
свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом
участвует в обсуждении прочитанных глав повести; активно и доброжелательно
взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; с увлечением
работает с пластилином по образцу и собственному замыслу.
Материалы и оборудование: портрет А. Гайдара;
иллюстрации и картинки с изображением щенка; глина; доска.
Содержание
организованной деятельности детей
1.
Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
– Сегодня мы
отправимся в интересное путешествие. Чтобы узнать, на чем мы поедем, вам надо
отгадать загадку:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд.)
– Скажите, кто из
вас уже ездил на поезде? Кому нравится путешествовать на поезде?
– На
поезде вместе с нами поедут два брата Чук и Гек со своей мамой. Итак, сели
удобно. Наш поезд отправляется в путь.
2.
Чтение глав из повести А. П. Гайдара «Чук и Гек».
– Послушайте
отрывки из рассказа А. П. Гайдара «Чук и Гек». Подумайте, для чего Гайдар
написал это произведение.
–
Кто главные герои этой повести? (Чук и Гек.)
–
Кто вам больше понравился? Каким был этот мальчик?
–
Дайте характеристику мальчикам.
Чук на год старше
Гека, запасливый, увлекался коллекционированием, несдержанный, хитрый,
грубоватый, конфликтный и бестактный.
Гек
– 4–5 лет (на год моложе Чука), незапасливый, не увлекался коллекционированием,
имел способности к пению, разиня, не терпел обид и оскорблений, честный.
– Где живут
мальчики? (В Москве.)
–
Место, где ты родился, где прошло твое детство, называется словом «родина».
Москва – родина Чука и Гека.
–
Как описывает этот город писатель? («...Огромный город, лучше которого и нет
на свете».)
–
Что вы можете рассказать о своем родном городе, селе?
–
Рассмотрите фотографии видов места жительства Чука и Гека.
–
Кто заботился о мальчиках, помогал им в трудную минуту? (Папа, мама,
пассажиры поезда, ямщик, сторож с собакой.)
–
Почему они помогали? (Маленькие дети нуждаются в помощи.)
–
Что изменится, когда мальчики вырастут? (Вырастут и сами станут помощниками
для других.)
–
Я знаю, что общество, в котором одни заботятся о других, называется семьей. А
значит, жителей всей России можно назвать одной большой семьей.
–
Россия простирается на тысячи километров, в ней много городов, полей, много
лесов, разных зверей в лесу. Вот в какой огромной стране жили Чук и Гек!
–
Кто самые главные в семье Чука и Гека? (Папа и мама.)
–
Почему? (Они работают, ведут хозяйство, воспитывают детей.)
–
Какая семья у Чука и Гека?
–
Ребята, давайте споем песню Гека из кинофильма «Чук и Гек» (реж. И. Лукинский):
Мы в поезде ехали долго,
Навстречу тянулись поля.
Мы видели горы, мелькали озера –
И все это наша земля.
Припев: И где бы ты ни был,
Всегда
над тобой
Московское
небо
С
кремлевской звездой.
Поедешь на
север,
Поедешь на юг –
Везде тебя
встретит
Товарищ и друг.
Моя Москва,
Ты всем близка!
Будь смелым и честным
В работе своей –
И всюду ты встретишь друзей!
3. Подвижная игра
«Ежик и мыши».
– Наш поезд делает
остановку на лесной полянке, где нас встречают ежик и мышки. Давайте
с ними поиграем.
Все дети вместе с
игроками-мышами становятся в круг. Ежик – в центре круга. По сигналу все идут вправо,
еж – влево. Игроки произносят слова:
Бежит ежик – тупу-туп,
Весь колючий, остер зуб!
Ежик, ежик, ты куда?
Что с тобою за беда?
После этих слов
все останавливаются. По сигналу к ежу подходит один игрок и говорит:
Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик – всюду тишь,
Чу!.. Скребется в листьях мышь!
Еж имитирует
движения: осторожно ходит, прислушивается. Мыши в это время бегают за кругом.
Ведущий говорит:
Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!
Мышки бегают по
кругу, выбегая и за круг. Еж их ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и
опускают руки. Мышка поймана: она в мышеловке. Таким образом игра повторяется
несколько раз.
Правила игры. Все действуют точно в соответствии
с текстом. Еж пятнает мышей, слегка коснувшись их рукой. Запятнанная мышка
сразу выходит из игры.
4. Лепка «Щенок».
–
Чтобы вернуться домой, надо выполнить последнее задание. Послушайте
стихотворение Татьяны Шатских «Мой щенок».
Показывает
игрушечного щенка.
Мой щенок такой смешной,
Шустрый, звонкий, заводной.
С ним играю и гуляю,
Вместе с ним на кошек лаю.
Дал щеночку молока,
Только он не ест пока.
Просит, лёжа на скамейке:
«Гав! Смените батарейки!»
– Какой характер у
этого щенка?
–
Почему ему надо сменить батарейки?
–
Рассмотрите игрушку – щенка. Расскажите о форме и положении частей тела щенка.
Опишите их величину.
–
Давайте определим последовательность лепки щенка. (Сначала лепим туловище
овальной формы, затем – круглую голову, 4 столбика – лапки, «колбаска» – хвост,
маленькие круглые глазки и нос, треугольные или овальные уши.)
–
Подумайте, в какой позе каждый из вас будет лепить щенка.
5. Рефлексия.
–
Расположите вылепленные фигурки рядом и рассмотрите их: все ли вылепленные
щенки с четырьмя лапами, хвостом, ушами, носом? Какой щенок самый веселый,
какой самый большой или маленький?
–
И вот мы вернулись домой. На каком виде транспорта мы путешествовали? С кем
познакомились во время путешествия?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.