Занятие 5 класс по адаптации в средней школе

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ.

ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ 5-й КЛАСС?»

Цели:

Познакомить детей с целью занятия, формой работы; принять правила поведения на занятии; профилактика проблем адаптации: мобилизация внутреннего ресурса, умение самостоятельно проявлять активное участие и сотрудничать со сверстниками в дискуссиях.

Задачи:

Развивать представления о новом социальном статусе пятиклассника по сравнению со статусом учащегося начальной школы; дать каждому ребенку представить другим детям.

Материалы:

Тетради, ручки, небольшие листочки бумаги для записи, альбомные листы, рисунок школьный путь, рисунок портфеля (А3), доска – рисунок  «цветок».

Форма проведения: тренинг.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Знакомство:

Упражнение «Имя и цветок». Принятие правил.

Работа по теме:

Упражнение «Продолжи фразу»
 Участникам предлагается продолжить фразу: «В начальной школе мне больше всего запомнилось...»; «В пятом классе мне хотелось бы...».
Все высказываются по кругу, передавая друг другу мяч или игрушку. Психолог отмечает наиболее интересные высказывания и оптимистические ожидания, обращает внимание на то, что все участники имеют довольно большой школьный опыт, поэтому дальнейший путь должен быть легче.

Упражнение «Школьный путь».

Психолог предлагает поговорить о том, что нового появилось в школьной жизни учащихся в связи с переходом в 5-й класс. Каким он будет?
Психолог проводит беседу о пройденном отрезке пути и о том, что еще им предстоит пройти в школьной жизни.

Упражнение «Те, кто»
Делают шаг вперед те, кто любит сладкое; поднимают правую руку те, у кого есть кошка; приседают те, кому нравится играть в футбол, и тому подобное. После окончания упражнения предлагается взяться за руки всем, кто является учеником 5-го класса. При этом психолог подчеркивает, как много общего у участников.

Упражнение «Что важно для меня»

Ребятам необходимо представить, что они с родителями надолго уезжают, чтобы провести каникулы на необитаемом острове. Родители предлагают детям взять с собой чемодан и упаковать в него ровно 3 вещи: самые важные для них. Что вы выберете? Названия этих вещей напишите на листе бумаги (5 мин). Далее ребятам необходимо прочитать список и рассказать, почему они выбрали именно эти вещи.

Обсуждение.

- Кто-нибудь выбрал тоже, что и ты?

- Чьи записи тебя удивили?

- Есть ли на свете вещи, которые интересны и важны большинству из нас?

- Какой предмет из тех, которые кому-нибудь захотелось взять с собой был на твой взгляд самым необычным?

- О ком ты узнал что-нибудь новое?

Анализ занятия:

Давайте посмотрим, как прошло наше занятие. Выберите две рожицы из четырех, каждая из них подписана: интересно или неинтересно; трудно или легко. Запишите свой вариант на нашем импровизированном нарисованном портфеле.

Домашнее задание:

Подумайте и запишите, какие качества для вас являются важными в людях, которые вас окружают ( не больше 10 вариантов).