МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Центр дополнительного
образования п.Омсукчан»
План-конспект
открытого занятия по
теме
«Пальчиковая
игрушка «Дед Мороз»
разработала:
педагог д/о Кочеткова С.Ю.
п.Омсукчан,2014г.
Дата проведения:
20.12.2014г.
Творческое объединение: «Гномик».
Группа: № 1, 1
год обучения.
Тема: «Пальчиковая
игрушка «Дед Мороз».
Тип занятия: формирование
умений и навыков учащихся
Задачи:
1.
Совершенствовать знания и умения при работе с
тканью, бумагой.
2. Развивать воображение, коммуникативные
качества, познавательный интерес обучающихся.
3.
Воспитывать внимательное и заботливое отношение к
близким людям, эстетическое восприятие окружающего мира.
Музыкальный
ряд: флешноситель
с подборкой «Новогодние песни».
Материально-техническое
оснащение.
1. Оборудование
кабинета: учебные столы, стулья, интерактивная доска, ноутбук.
2. Материалы и
инструменты:
- для обучающихся:
игольницы, иглы, ткань, картон, мел, шаблоны, клей, ножницы
по количеству детей, трафареты, технологические карты изготовления игрушки;
- для педагога: материалы и инструменты.
3.Демонстрационный
материал: презентация «Виды швов», презентация с технологической
последовательностью изготовления игрушки, технологические карточки с
последовательностью этапов изготовления игрушки, новогодние иллюстрации, образец
Деда Мороза из ткани.
План занятия
1. Организационный
этап занятия.(3 мин.)
1.1. Приветственное
слово педагога.
1.2. Отметка
отсутствующих.
1.3. Проверка
готовности обучающихся.
2. Подготовка
обучающихся к активной учебно-практической деятельности на основном этапе
занятия. (10 мин.)
2.1. Сообщение темы.
2.2. Активизация
знаний обучающихся.
3. Основной
этап занятия – закрепление знаний, умений и навыков (60 мин.)
3.1. Повторение
пройденного материала.
3.2. Беседа о
новогодних традициях.
3.3. Объяснение и
показ технологии изготовления игрушки
3.4. Практическая работа обучающихся.
4. Подведение
итогов занятия.(5 мин)
4.1.Анализ
деятельности обучающихся.
5. Уборка
рабочего места(2 мин.)
Самоанализ открытого занятия
по теме: «Пальчиковая
игрушка «Дед Мороз».
Дата проведения:
20.12.2014г.
Творческое объединение: «Гномик».
Группа: № 1, 1
год обучения.
Тема: «Пальчиковая
игрушка «Дед Мороз».
Цель занятия: закрепить знания и умения по технологической последовательности изготовления
плоской игрушки.
Задачи:
1.
Совершенствовать знания и умения при работе с
тканью, бумагой.
2. Развивать воображение, коммуникативные
качества, познавательный интерес учащихся.
3.
Воспитывать внимательное и заботливое отношение к
близким людям, эстетическое восприятие окружающего мира.
Занятие проводилось с учащимися группы № 1, занимающимися
в творческом объединении «Гномик» первый год. Данная группа состоит из детей
приблизительно одинаковых по своим способностям.
Перед проведением занятия кабинет был заранее
подготовлен: проветрен, доска оформлена.
На занятии использовались технические средства обучения (ноутбук,
проектор, интерактивная доска).
Тема занятия соответствует программе обучения «Чудеса
своими руками», календарно-тематическому планированию на 2014-2015 учебный год
и является составляюшей общей программной темы « Новогодние сувениры».
Тип занятия – формирование умений и навыков обучающихся
выбран потому, что на данном этапе обучения проводится целенаправленная работа
по закреплению знаний, формированию умений,
навыков. Логическая связь всех этапов занятия объединялась единой темой - празднование
Нового года, проходящей через все занятие красной нитью. Все этапы выстроены
последовательно. Установка в начале занятия на результативную работу и
подведение итогов в конце были направлены на реализацию цели занятия и обеспечили
его целостность и завершённость.
Содержание занятия было направлено на развитие
воображения, коммуникативных качеств, познавательного
интереса обучающихся. Воспитывалось внимательное и заботливое отношение
к близким людям, эстетическое восприятие окружающего мира.
Считаю, что важным моментом педагогической
деятельности является, формирование у обучающихся коммуникативных
способностей, чему в полной мере способствовала организация беседы с обучающимся,
общение детей друг с другом (при выполнении практической работы, в обращениях
детей друг к другу, с пожеланиями).
Весь материал занятия был тщательно отобран,
соответствовал возрасту детей, особенностям группы и в целом способствовал
развитию интереса обучающихся к данному виду деятельности.
Организуя деятельность обучающихся на занятии,
учитывала основные принципы обучения:
·
научности - реализовывался через применение специальной
терминологии;
·
доступности - заключался в том, что весь материал
соответствовал уровню подготовки учащихся этой группы, их возрастным
физиологическим и индивидуальным возможностям;
·
системности и
последовательности обучения
– знания учащихся формируются в системе: от простого к сложному, от
репродуктивных действий к самостоятельной работе по изготовлению поделки.
Упражнения и практическая работа учащихся были организованы с целью отработки
полученных знаний учащихся по работе с тканью, бумагой и позволили подготовить
их к дальнейшей работе;
·
наглядности – заключался в уместном использовании
наглядного материала (показ педагогом таблицы с видами швов, иллюстраций Деда
Мороза, казахского Деда Мороза, Санта Клаусов, резиденции Деда Мороза в Великом
Устюге, технологического процесса изготовления игрушки, инструкционной карты, использование
карточек с заданиями). Весь наглядный материал был эстетически оформлен,
соответствовал требованиям;
·
активности - познавательная деятельность обучающихся
активизировалась на протяжении всего занятия игровыми методами, вопросами.
С целью эффективного проведения занятия, достижения
планируемых результатов использовала следующие методы и приёмы обучения:
·
методы выработки
учебных умений: инструктаж
(установка на достижение цели, инструкции по выполнению упражнений,
практической работы), практическая и самостоятельная работа обучающихся;
·
методы эмоционального
стимулирования: создание
ситуации успеха, поощрение и порицание, постановка системы перспектив;
·
методы развития
познавательного интереса
(подготовка к Новому году стимулировала интерес к деятельности);
·
методы формирования
ответственности и обязательности (предъявление учебных требований);
·
методы организации
взаимодействия обучающихся (игровые
методы);
·
методы развития
мыслительных операций:
частично-поисковый (при выполнении упражнений по определению видов швов, этапов
изготовления игрушки).
Для того, чтобы определить уровень знаний и степень
усвоения учебного материала, осуществляла оперативный контроль за
деятельностью обучающихся, в конце занятия осуществила личностно-ориентированный
анализ работы каждого воспитанника и в целом всей группы.
На данном занятии моя роль была направляющей,
корректирующей и анализирующей. В начале занятия перед учащимися была
поставлена цель, обозначены пути её реализации. В конце занятия при подведении
общего итога сделала акцент на том, как обучающиеся справились с заданием.
Для наиболее эффективного решения цели и задач занятия
использовала индивидуальную и фронтальную форму работы.
В течение занятия осуществлялась смена видов деятельности. Учитывая
важность здоровьесбережения, предусмотрела подвижные игры «Елка», «Дед Мороз». Были
предусмотрены динамические паузы, что позволило сохранить внимание и
активность обучающихся до конца занятия. При подготовке я постаралась продумать
оптимальное время для каждого этапа занятия.
Считаю, что был оптимальным и объём учебного материала для обучающихся
данного возраста и года обучения, время занятия было использовано рационально.
Мой характер общения с обучающимися демократический. На занятиях создаю комфортный
психологический микроклимат, доброжелательная эмоциональная атмосфера,
стремлюсь осуществлять личностно-ориентированный подход к обучающимся. Обстановка
на занятии была свободной, способствовала творческому процессу. Обучающиеся
были активны, показали высокий уровень знаний и умений.
Подводя итоги, считаю, что план занятия выполнен,
поставленные цель и задачи занятия удалось реализовать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.