Занятие по эстетическому воспитанию в коррекционной школе

Тема занятия:  Русский писатель, баснописец  Иван Андреевич Крылов (250 лет)

Цели занятия

Ø  Учебная:

Познакомить воспитанников с интересными фактами из биографии, научить работать по содержанию литературного произведения, анализировать его, выделять главную мысль.

Ø  Коррекционно – развивающая:

Развивать познавательную активность воспитанников, читательский кругозор, умение понимать иносказательный подтекст басен и их  мораль, умение вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Ø  Воспитательная:

Воспитывать нравственно-этические нормы поведения (умение взаимодействовать в коллективной деятельности),  создать условия для формирования интереса к  чтению, творчеству И.А. Крылова

Оборудование: 

Мультимедийное оборудование  (ноутбук, экран,  проектор, колонки, флэшка), презентация, видеозапись мультфильма: «Стрекоза и Муравей»,  портрет  И.А. Крылова, выставка  книг, рисунки детей,  карточки с заданиями, распечатанная

на листах - А - 4   викторина, текст басни: «Стрекоза и Муравей», разрезные пословицы,

круглые смайлики-шаблоны из бумаги без бровей и рта – для моделирования настроения, набор  карандашей.

Опорные понятия:  Басня.

Технологическая карта:   16 января 2019г.  Воспитатель – Хохолкова И.В.

№ п\п	Этапы занятия	Дидактические задачи	Деятельность воспитателя	Деятельность обучающихся
1	Организационный	Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки	Игра: «Я хочу, с тобой подружится» Цель: Сплочение коллектива, установление контакта между детьми. Воспитатель произносит слова «Я хочу подружиться  с ….. далее описывает      внешность одного из игроков. Тому, о ком говорят, нужно узнать себя, подбежать к водящему и пожать руку (пожал руку - становится водящим)	Дети участвуют в игре,  приветствуют   друг друга рукопожатием
2	Подготовка К основному этапу занятия	Мотивация на усвоение знаний	Слайд - 1 Упражнение: «Мозговой штурм» ·        Человека, который пишет прозаические произведения (рассказы, романы, повести),  называют...    (Писатель) ·        Человека, который сочиняет, поэтические произведения называют…(Поэт) ·        Того кто пишет басни называют….   (Баснописец) Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии? (ответы детей)	Размышляют, отвечают на вопросы, формируют тему занятия
		Целеполагание	Сегодня на занятии мы познакомимся с интересными фактами из биографии Ивана Андреевича Крылова ·        Вам предоставляется возможность вспомнить басни Крылова, научиться анализировать, выделять главную мысль, переосмыслить значение и поучительность произведений	Знакомятся с темой и целью занятия
		Актуализация опорных знаний.	Слайд - 2 Есть у меня  необычная  вещь... Не сундук,  а ларец… Что находится, внутри -  узнаете,  если ребус отгадаете Подсказка: Зашифрован один из древнейших жанров искусства. (ответы детей) Что такое басня? (ответы детей) ·        Басня - это короткий рассказ или стихотворение с нравоучительным содержанием ·        Какие басни Крылова вы читали? (ответы детей) ·        Назовите главных героев из произведений Крылова? (ответы детей) Воспитатель: Человек и зверь живут у писателя в одном прекрасном мире сказки, разговаривают они на одном языке, великолепно понимая друг друга, по - одинаковому  думают, хитрят, обманывают, вызывая наше негодование, сочувствие, жалость, смех. Игра – разминка: «Кто сказал такие слова?» 1. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки» (Лисица, «Ворона и Лисица) 2. «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них» (Мартышка, «Мартышка и очки») 3. «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?» (Муравей, «Стрекоза и Муравей») 4. «Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите» (Мартышка, «Квартет») 5. «Соседка, перестань срамиться,- Тебе ль со Слоном возиться?!» (Шавка, «Слон и Моська») 6.  «Друзья! К чему весь этот шум? Я ваш старинный сват и кум…» (Волк, «Волк на псарне») Инд. работа:  Лиза Ф Артикуляционная гимнастика звука Ш. Скороговорка «Шалунья Мартышка сидит на вышке и швыряет оттуда шишки».  Воспитатель: ·        Да, судя по вашим ответам, можно сказать, что с героями вы знакомы. Я вам предлагаю познакомиться поближе с биографией Ивана Андреевича Крылова	Отгадывают ребус, отвечают на вопросы воспитателя. Работа в группах (карточки) ·        К данным фразам подбирают соответствующего персонажа, называют название басни. Проговаривает скороговорку
3	Усвоение новых знаний	Обеспечение  восприятия и первичного запоминания знаний.	Слайд - 3 ·        Видео: «Биография И.А. Крылова» Слайд – 4   Блиц – турнир: «Биография Крылова» ·        Ребята, я предлагаю вам вопросы, выберите, на какой из них вы можете дать правильный ответ Воспитатель: Басня состоит из двух частей - рассказ, мораль (вывод) - Сегодня мы постараемся,  найти мораль  известной  басни  И.А. Крылова и понять чему она учит. Но прежде предлагаю отгадать её главных героев: ·        Без работы, хоть убей, жить не может (муравей) ·        На ромашку у ворот опустился вертолёт- Золотистые глаза. Кто же это? (стрекоза) Слайд – 5 Просмотр  мультфильма: «Стрекоза и муравей» Слайд – 5   Физкультминутка (проводит физорг – Холмова Ольга)	Просматривают  видео Самостоятельно ·        Выбирают один из предложенных вопросов ·        Дают полный, развёрнутый ответ на вопрос Слушают воспитателя, отгадывают загадки. Просматривают мультфильм Выполняют упражнения в соответствии с текстом
4	Первичная проверка понимания	Установление правильности  и осознанности усвоения нового  учебного материала.	Инд. работа:  Костя Ю Задание: Раскрась иллюстрацию к басне «Стрекоза и Муравей» ·        Чтение басни по ролям Анализ  басни: «Стрекоза и муравей» Воспитатель: Назовите главных героев мультфильма? (ответы детей) Воспитатель: Яркость образов главных героев достигнута за счет такого приема, как сравнение. - Ребята, охарактеризуйте стрекозу. (ответы детей) ·        Стрекоза – ветреная и безответственная, ленивая особа, которая проводит свои дни в праздности, веселясь и не зная никаких забот. Что можете сказать о муравье? (ответы детей) ·        Этот персонаж отличается мудростью и продуманностью. Трудяга не дает лениться, себе  и побуждает к действию других.  Образ Муравья вызывает уважение.                                                Какие две человеческие черты характера противопоставляет автор?                                                                                                    (ответы детей) ·        Лень, трудолюбие Какова мораль басни? (ответы детей) Вывод: ·        Мораль басни проста, и понятна: только трудолюбием можно добиться тепла, уюта и сытной еды на столе.   Крылов вкладывает ее в слова Муравья, смысл которых таков: «Летом ты пела, а теперь пойди и попляши».  ·        Стрекоза никогда не научится жизни и трудолюбию, если ее не проучить. Не надо оказывать медвежью услугу. Да и такие люди вряд ли оценят добро.	Раскрашивает иллюстрацию к басне Читают басню по ролям Отвечают на вопросы, характеризуют героев, противопоставляют черты человеческого характера – лень и трудолюбие. Размышляют, раскрывают главную мысль (мораль) басни
5	Закрепление знаний и способов действий.	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.	Викторина по басне: «Стрекоза и Муравей» 1. Как Крылов называет Стрекозу в начале своей басни? Шалунья Певунья ·        Попрыгунья 2. Что делала Стрекоза все лето? ·        Пела Готовилась к зиме Ходила в гости к Муравью 3. Что произошло со Стрекозой с приходом зимы? Она стала много играть в снежки Она стала кататься на санках ·        Она начала голодать 4. К кому Стрекоза, замерзнув и проголодавшись, обратилась за помощью? ·        К Муравью К Кузнечику К своей маме-стрекозе 5. Кем Стрекозе приходился Муравей? ·        Кумом Сватом Братом 6. Что попросила у Муравья Стрекоза? Немного еды ·        Приютить ее до весны Дать ей согреться 7. Что ответила Стрекоза на вопрос Муравья о том, почему она не работала все лето? Она сказала, что ей не хотелось ·        Что ей от песен и резвости вскружило голову Что она надеялась на его помощь 8. Что предложил делать Стрекозе Муравей зимой? Продолжать петь ·        Поплясать Продолжать радоваться зимним забавам 9. Что значит фраза Муравья: «Ты все пела? Это дело: так, поди, же попляши!»? Прямое указание к действию ·        Не хочешь зимой мерзнуть, и голодать - работай летом Веселье гораздо приятнее любой работы Работа в парах  (Диана, Саша, Лиза, Костя) (Разрезные пословицы) ·        Скучен день до вечера, коли делать нечего. ·        Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь.	Старшие ребята Самостоятельно отвечают на вопросы викторины Младшие ребята Составляют, объясняют смысл пословиц
6	Подведение итогов занятия. Рефлексия.	Учить анализировать и оценивать успешность.	Приём: «Интервью» Творчеству, какого писателя (баснописца) посвящено наше занятие? Слайд - 6 Чему учат басни Крылова? Что высмеивают, критикуют басни Крылова?  Вывод ·        Крылов учит мудрости  жизни – помогает,  обнаружить  недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. Приём: «Смайлики» для моделирования настроения	Дают «интервью» по теме занятия, делают вывод, рисуют смайлики соответствующие настроению

Литература:

1. Алпатова, Т.А. Уроки Ивана Андреевича Крылова / Т.А. Алпатова // Литература в школе. - 2008. - №12. - С. 7-12.

2. Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание / Н.В. Архангельский. - М.: Просвещение, 1999.

3. Карпов, И.А. Азбука нравственного воспитания / И.А. Карпов. - М. 1989.

4.  Интернет  ресурсы