Занятие по логоритмике " Снежная сказка"

Занятие по логоритмике для детей старшего дошкольного возраста

на тему: «Снежная сказка».

Цели:

Закреплять лексико-грамматические категории в речи детей по теме: «Зима» с применением кинезеологических упражнений и музыкальных инструментов.

Задачи:

• познакомить детей с родственными словами к слову снег;
• упражнять в словоизменении, в анализе сложных слов: снегокат, снегопад, снегоход.
• познакомить с многозначным словом идет.
• работать над ритмом и движением.
• формировать речевое дыхание и силу голоса;
• развивать фонематический слух.
• закрепить умение отвечать на вопросы полным ответом;
• вызвать эмоциональный отклик;
• развивать творческое воображение;
• развивать мелкую и общую моторику;
• воспитывать умение работать в коллективе, выслушивать товарища, контролировать свое поведение.

Оборудование:

• колокольчики, бубенцы, треугольники, белая бумага, снежинка из картона, трещотка.

Приветствие:

Дети входят в зал под музыку.

Логопед.

Чтобы вежливыми быть,
Нужно “здравствуй” говорить
Всем, кого б ни встретил –
Это знают дети.
Скажем: “Здравствуйте”,  в ответ
Прозвучит: Здравствуйте (говорят гости)

 Выполняется при слове Здравствуйте. «Лезгинка».

 Правая рука развернута ладонью к себе, сжата в кулак, отставлен в сторону большой палец. Ладонь левой руки – параллельна полу, упирается кончиками пальцев в кулак (у основания мизинца). Теперь нужно сделать повторить позицию зеркально (правая рука собрана в кулак, левая распрямлена). Вернуться к исходному положению и повторить еще 6-8 раз. Ускоряйте темп выполнения, не забывая прижимать и оттопыривать большие. Упражнения требует тренировки, оно может получиться далеко не сразу.

 Логопед: И так мы поздоровайтесь с нашими гостями. 

А теперь давайте поприветствуем друг друга и познакомимся с гостей с нашими именами.

Встаем в круг.

Игра «Снежинка летит»

Дети встают в круг, берутся за руки и говорят слова, и идут в центр.

Тра –та-та, тра-та-та

Начинается игра.

Вот снежинка летит, опускается,

А снежинка у нас называется…

 (Ребенок садиться в круг, встает, и говорит свое имя, прохлопывая его руками в ладоши, и по ногам, просто имя, и повернувшись в другую сторону -ласково).

Я думаю знакомство состоялось.

Введение в тему:

Логопед: Звонкая погода, снега кутерьма,

Это время года мы зовем……

Дети:  Зима.

Логопед. Правильно. Назовите признаки зимы? Какая зима?

Дети: холодная, морозная и т. д.

Логопед. А какой бывает снег?

Дети. Серебристый, холодный, блестящий, искрящий, белый, мокрый.

Логопед: Зимние пушистые снежинки – это замерзший пар. Холодный воздух превращает невидимый пар в красивые неповторимые снежинки. Они легкие, невесомые, музыку их воздушного танца услышать невозможно, но ее можно придумать. Один сказочник подслушал ее ночью около снежной ели, и уверяет, что она звучит вот –так. (Звон бубенцов)

Логопед: Давайте подуем на раскрытую ладошку, как будто сдуем снежинку, а те у кого бубенцы, зазвонят. Хорошо.

Логопед. Я приглашаю вас в необычное путешествие. Оно будет не легким, но интересным. Вы согласны?

Дети. Да.

Дети.

На пути сугроб высокий,
Поднимайте выше ноги

(Дети шагают, высоко поднимают колени под музыку марша).

Вот и кончилась тропинка,
Снег глубокий – берегись!

Логопед: Вот мы с Вами сейчас шли по снегу, про Ваню,  Алену можно же сказать идет, правда! А про снег можно сказать идет? А про что еще можно сказать идет? (Про время). Слово идет имеет несколько значений.

Ответы детей.

Давайте теперь поиграем в игру «Снег идет....»

Снег идет,    (два шага , хлопок в ладоши)

снег идет      (два шага, хлопок в ладоши)

Снег по всюду бродит. (четыре шага, два хлопка в ладоши)

И откуда          (два шага , хлопок в ладоши)

он идет,          (два шага , хлопок в ладоши)

И куда уходит!   (четыре шага, два хлопка в ладоши)

Логопед: Вот и вышли мы на лесную поляну. Давайте прислушаемся. В лесной тишине шумят деревья «ш..ш..ш..ш..». свистит ведет  «с..с..с..с» ( дети изображают).Много снегу выпало. Как вы думаете, как снег может звучать под ногами, если по нему идти.

Дети: Снег  под ногами шуршит, скрипит…

Давайте поэкспериментируем, возьмем бумагу в руки, и будем изображать, как шуршит снег по стихотворение

И. Токмаковой

Как на горке – снег, снег (шур…шур..)

И под горкой - снег, снег (шур…шур…)

И на елке  - снег, снег (шур..,шур…)

И под елкой – снег ,снег (шур…, шур…)

Хр  -хр – р  -р !

А под елкой спит медведь!

(Дети идут по кругу, и шуршат пакетами)

Тише, тише не шуметь ! (громко)

Тише, тише не шуметь. (тихо)

Вот мы подошли к лесной избушке.

Логопед: Представим, что мы зашли в нее. Ой, да там живет старичок лесовичок.

Давайте с ним поиграем под музыку.

Артикуляционная разминка под музыку.

 Логопед:Наш путь был нелегкий, давайте присядем, отдохнем.

Логопед: послушайте слова: снег, снеговик, снегирь, подснежник, снежок.

Что общего в звучание этих слов?

Дети: в них общий…снег.

Логопед: да, все эти слова образовались от слова снег. Они родственные.

Логопед: А теперь давайте разберем слово:  снегокат, от каких двух слов как вы думаете оно образовалось?

Дети: снег и катить. (Такая же речевая работа со словами снегопад, снегоход)

Логопед: А теперь давайте составим предложение с этими словами и посчитаем количество слов в предложении.

Логопед. Молодцы, дети.

Ну хорошо, и нам пора отправляться в обратный путь.

Дети встают.

Логопед: Пока мы с Вами гостили у старичка лесовичка, подул холодный зимний ветер.

Это метель разыгралась в зимнем лесу. Страшно и неуютно становиться путнику в это момент, потому что метель гудит и воет.

Сейчас мы попробуем спеть песню метели.

Муз.руководитель поет вместе с детьми.

Ме - тель гу – дит, в тру-бе шу –мит.

Очень страшно одному,

А метель все « У –у», «У-у»!

(Дети поют и интонацией, и рукой показывают силу звука.)

 Логопед: Посмотрите, как метель кружит снег. Ветер обвивает деревья, и такая метель называется вьюга. Словно хоровод заводит вьюга. Давайте и мы заведем хоровод вьюги.

Беремся за руки, встаем спиной в круг.

Говорим: завивайся вьюга, завивайся.

Заплетайся тропка, заплетайся. (дети заплетают хоровод капуста, спираль заворачивается).

Стоя вместе дети  выполняют мимические упражнения, изображая страх, удивление, радость.

 Логопед: Выглянуло солнце в зимнем лесу.

Метель успокаивается. Хоровод расплетается со словами: успокойся вьюга, успокойся, расплетайся тропка, расплетайся.

 Прилетела Фея серебра, заискрилось все, снег как сказочная парча заиграл на солнце. Как драгоценные камни сверкают льдинки и снежинки

Давайте сыграем танец Феи серебра.

Музыкальный оркестр.( проводит муз. Руководитель)

Вот мы и вернулись домой из нашего путешествия. Наверно  Вы немного продрогли. Давайте согреемся.

Упражнение: «Ухо – нос ».

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Игра: Музыкальный квадрат.

Под музыку дети выполняют перекрестные движения руками с ускорением.

А теперь послушайте сказку и поиграйте вместе со мной.

Кинезиологическая сказка. В лесу.

Однажды маленький ежонок  потерялся  в лесу (Упражнение «ёжик». Поставить ладони под углом друг к другу, расположить пальцы одной руки между пальцами другой).   Он очень испугался и стал плакать. Тут к нему подбежал зайчонок (Упражнение «заяц». Указательный и средний палец вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем). Он спросил у ежика: «Почему ты плачешь?». Ежик рассказал зайчику, что пошел гулять по лесу (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук), и заблудился, а теперь не знает, как найти дорогу домой (Упражнение «дом». Пальцы обеих  рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками,  большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить). Зайчик решил помочь ежонку. Они вместе пошли искать его дом (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук). В этом лесу росли большие деревья (Руки вытянуты вверх. Пальцы рук сжимать в кулак и расставлять в стороны). Долго они шли  (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук), но дом ежика не могли найти (Упражнение «дом». Пальцы обеих  рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками,  большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить). Вдруг им навстречу выбежала собачка (Упражнение «собака». Ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх. Указательный палец согнуть, остальные пальцы сомкнуть и оставить выпрямленными). Зайчик (Упражнение «заяц». Указательный и средний палец вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем),   спросил у собачки, не знает ли она, где дом ежика? Собачка  (Упражнение «собака». Ладонь поставить на ребро, большой палец выпрямить и поднять вверх. Указательный палец согнуть, остальные пальцы сомкнуть и оставить выпрямленными) сказала, что знает, где его дом (Упражнение «дом». Пальцы обеих  рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками,  большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить). Собачка вместе с зайчиком проводили ежонка до дома ((Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук). Ежонок очень обрадовался и угостил зайчика и собачку вкусными оладушками (Упражнение «оладушки». Одна рука лежит на столе ладонью вниз, другая ладонью вверх. Происходить смена положения рук.)

Вам понравилось путешествие. Где мы сегодня побывали?

Ответы детей.

 Вы знаете, а зима то кончается, сейчас идет праздник масленица. Скоро весна будет с зимой встречаться, солнце пригревает все ярче и ярче. И на масленицу, ка символ солнца и пекут блины.

Давайте построим круг и сделаем солнышко.

(Руки перекрещены, дети поднимают их, как лучи).

Дыхательное упражнение, вдох, выдох.