МБУ ЦСПСиД «Семья»
Корочанского района
Занятие по развитию детско -
родительских отношений
и повышению педагогической
грамотности
«Путь к доверию»
Разработала
педагог-психолог
Часовская Н.А.
2019 год
Занятие
рассчитано на родителей и подростков 10-14 лет
время
проведения 45 минут.
Цели:
- способствовать
установлению и развитию отношений партнёрства и сотрудничества родителя с
ребёнком.
Задачи:
- способствовать
расширению понимания психологических особенностей ребёнка;
- повышение родительской компетентности;
- активизировать эффективные коммуникации
внутри семьи;
- улучшить эмоциональный контакт и
взаимодействие родителя и ребёнка;
- помочь родителям понять причины
негативных поведенческих проявлений у ребёнка (грубость, бесконтрольное
поведение, агрессивность, нетерпимость к критике).
Ожидаемый результат:
по завершению практического занятия родители начинают более позитивно
воспринимать своего ребёнка, охотнее преодолевают свои воспитательные
стереотипы. Повышается эмоциональная открытость. Эмоциональные нарушения детей
(повышенная застенчивость, страх, неудачи) легче преодолеваются.
Оборудование и инструментарий:
звуки пения птиц, разных размеров и текстуры камни, приспособление для
упражнения с нитями (цветные шнурки), листы бумаги и карандаши, ватман, краски,
кисти, бабочки из бумаги разного цвета и размера, непроливайка, клей карандаш.
Психолог.
Ни один родитель не стремится воспитать своего ребёнка «забитым», агрессивным,
безответственным, упрямым и т.д. Однако бывает, что дети с возрастом
приобретают те или иные отрицательные качества. На разных этапах у родителей
возникают трудности во взаимоотношениях с подростком, часто отсутствует
взаимопонимание или даже обычно е общение. Именно полноценное общение с
родителями имеет наиважнейшее значение для развития детей. В
детско-родительских отношениях родители являются ведущим звеном. Подростки,
стоящие перед ответственным выбором жизненного пути, подвержены сомнениям,
раздираемы внутренним противоречиями, страхами, комплексами. В это время
взросления общение подростков с родителями складываются под влиянием
возникающего чувства взрослости. Подростки начинают протестовать против ранее
выполнявшихся требований взрослых, активнее отстаивать свои права на
самостоятельность. Они болезненно реагируют на реальное или кажущееся ущемление
их прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе. Родители,
также обременённые своими проблемами, в мечтаниях и установках создают
идеализированный образ собственного ребёнка и его жизненного пути. Цели и
задачи нашего практического занятия помочь обеим сторонам преодолеть трудности
общения. Понять и принять индивидуальность личности каждого члена семьи, а
также его характер и поступки внутри семьи.
Конфликт – это
разногласие между членами семьи, в основе которого лежит несовместимость их
взглядов, интересов и потребностей. Самое страшное в конфликте это чувства,
которые испытывают люди в этот момент друг к другу: страх, злоба, обида,
ненависть.
Психолог.
И так начнём. Расположитесь в мягких пуфах поудобнее, закройте
глаза, постарайтесь максимально расслабиться. Звучит спокойная композиция «Пение
птиц».
Вы прослушали
композицию, надеюсь достаточно расслабились и готовы к нашему занятию. Что вы
услышали в этой записи? Верно, это пение птиц, разных птиц. Звуки дали понять,
что даже птицы не могут без общения, без выражения своих чувств…Они разные,
поэтому их голоса, сила их звуков и пение тоже разное. А теперь попрошу вас
переместиться к столу.
Упражнение
«Камни».
Перед вами лежат камни.
Рассмотрим их. Предлагаю взять их в руки п о одному понравившемуся вам из
камней. Потрогайте, ощутите какой он. А теперь представим, что это не камни а
люди… Обсуждение:
- Задумайтесь почему вы
выбрали именно этот камень?
- Какого он возраста
(пола)?
- Что бы вы о нём
сказали?
- Какой он этот
«человек»? (положительный или отрицательный)
- Какой образ жизни у
этого «человека»?
- Можете ли вы сказать,
что этот камень похож на Вас? А если нет, то какой из этих камней ближе к вам?
К вашему характеру или образу жизни? (ответы)…. Это камни, но все они
разные.
Вывод: это наглядный
пример того, что всё в этом мире имеет индивидуальность. Как живое, так и не
живое. Птицы, камни, а тем более люди все
разные. И даже люди, проживающие в одной семье и являющиеся родственниками все
они разные. Каждый индивидуален, и личность каждого нужно постоянно развивать,
уважать и поддерживать, это закон семьи.
Но без проблем как
известно не обойтись. На пути воспитания и пути к доверию сложностей и
препятствий не мало. Рассмотрим некоторые из них.
Упражнение
«Лицом к проблеме».
Сейчас я раздам
каждому по одному листику и карандашу. Вы должны продумать и написать на
листике одну проблему или сильную обиду, ссору в вашей семейной жизни. Не
озвучивая её сейчас. Мы ещё вернёмся к написанному и посмотрим в лицо этой
проблеме позже. А возможно кто-то укажет несколько проблем и по желанию можно
обсудить их индивидуально с каждым. Напишем и я отложу их в сторону.
Упражнение
«Нити отношений».
Вы видите очень
интересный предмет с цветными (по количеству членов семьи) нитями
(шнурками) но все они очень запутаны. Это модель внутрисемейных непростых
взаимоотношений. Предлагаю вам выбрать один любой цвет. В предыдущем задании вы
написали по одной проблеме в ваших отношениях. Но в каждой семье практически
каждый день приходится сталкиваться с наиболее мелким недопониманием и
огорчениями в ваших отношениях. Сейчас мы с Вами постараемся их озвучить.
Проговорить проблему, разобраться в том или ином поступке, и попросить
прощения, даже если это сделать очень сложно, будем вместе этому учится. Обсуждение
проблем. С каждым объяснением нужно распутывать переплетённые шнурки (в конце
концов освободить их от приспособления).
Вывод: это пример того,
что при наличии проблем нужно иметь терпение и достоинство обсудить их,
проговорить и вместе выйти из сложной ситуации недопонимания, чего бы она не
касалась. Не накапливать в себе, не давать волю эмоциям, находить диалог и
компромисс.
А теперь вернёмся к
нашим написанным проблемам на листах. Ответьте, написанные проблемы прозвучали
уже? Если нет, то возможно теперь мы сможем их обсудить, а я вам помогу. А
возможно мы индивидуально их обсудим, если сейчас сделать это всё ещё сложно.
Попробуем в доверительно беседе посмотреть в глаза проблеме. Обсуждение.
Как всё-таки замечательно уметь слушать и
слышать друг друга, проявить уважение к индивидуальности и личности каждого.
Давайте закрепим это чувство и положительную эмоцию.
Упражнение «Навстречу друг к
другу».
Перед вами на столе ватман, кисти, краски
и бабочки.
- Как вы думаете почему они разного
размера? ……… (верно- большие-родители, маленькие это дети).
- Где летают бабочки? ……….. (в небе)
Ваша задача разобрать бабочки согласно
возраста, и совместно нарисовать рисунок вашей «новой семьи» (цветы, поляну,
радугу, небо, солнце) и т.д. это ваша семья, ваше примирение, ваше счастье!
Такое яркое! Особенное!
А теперь разместите на этом рисунке
бабочки. Продумайте вместе куда они летят….?Обсуждение. (Рассмотреть в одну
сторону они летят или навстречу друг другу. Обратить внимание на эмоции и
взаимодействие членов семьи) В идеале написать к рисунку рассказ. Но при
нехватке времени проговорить куда они летят, найти себя в одной из бабочек,
указать остальных членов семьи.
Психолог.
Вы хорошо совместно потрудились, сейчас вы немного отдохнёте. Я
вам прочту одну замечательную притчу о воспитании и личностных качествах, вы
внимательно слушайте. Затем вместе обсудим.
Притча «Пять качеств
карандаша».
Малыш
смотрит, как бабушка пишет письмо, и спрашивает:
- Ты пишешь о том, что происходило с нами? А может, ты пишешь обо мне?
Бабушка перестает писать, улыбается и говорит внуку:
- Ты угадал, я пишу о тебе. Но важнее не то, что я пишу, а то, чем я пишу. Я
хотела бы, чтобы ты, когда вырастешь, стал таким, как этот карандаш…
Малыш смотрит на карандаш с любопытством, но не замечает ничего особенного.
- Он точно такой же, как все карандаши, которые я видел!
- Все зависит от того, как смотреть на вещи. Этот карандаш обладает пятью
качествами, которые необходимы тебе, если ты хочешь прожить жизнь в ладу со
всем миром.
Во-первых: ты можешь быть гением, но никогда не должен забывать о
существовании Направляющей Руки. Мы называем эту руку Богом. Всегда вверяй себя
Его воле.
Во-вторых: чтобы писать, мне приходится затачивать карандаш. Эта
операция немного болезненна для него, но зато после этого карандаш пишет более
тонко. Следовательно, умей терпеть боль, помня, что она облагораживает тебя.
В-третьих: если пользоваться карандашом, всегда можно стереть резинкой
то, что считаешь ошибочным. Запомни, что исправлять себя - не всегда плохо.
Часто это единственный способ удержаться на верном пути.
В-четвёртых: в карандаше значение имеет не дерево, из которого он сделан
и не его форма, а графит, находящийся внутри. Поэтому всегда думай о том, что
происходит внутри тебя.
И наконец,
в-пятых:
карандаш всегда оставляет за собой след. Так же и ты оставляешь после себя
следы своими поступками и поэтому обдумывай каждый свой шаг.
Если взять эти
принципы за правило в воспитании и личностном росте и развитии, то проблем во
взаимоотношениях будет гораздо меньше. И на самом деле путь к доверию можно
найти и пройти его вместе! Главное иметь желание говорить, уважать и слушать!
Рефлексия.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что особенно трудно было выполнить?
- Отметили вы ошибки в решении конфликтов
в своей семье?
- Что самое важное, на ваш взгляд принесла
вам эта встреча и эти упражнения?
Благодарю вас за совместное занятие. До
встречи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.