Занятие по развитию речи "Лабиринт сказок"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе

«Лабиринт сказок и вежливости»

Разработала воспитатель:

Осина Наталья Владимировна

2017 год

Цель: формирование уважения и доброжелательного отношения к людям, воспитание в детях дружеских взаимоотношений, культуры общения.

Задачи:

Социализация:

- учить быть сдержанными и доброжелательными, уметь работать в коллективе; воспитывать общую культуру поведения детей через обучение словесной вежливости;

- формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в процессе НОД.

Познание:

- закреплять знания о вежливости, вежливых словах;

- закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, нахождение соседей числа, знание геометрических фигур, закрепить знания детей о времени, частях суток, дней недели.

Коммуникация:

- продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости;

- развивать связную речь, работать над выразительностью речи; продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением;

- продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением;

- закрепить умение определять месторасположение звуков в слове, четко проговаривать звуки, проводить звуковой анализ слова, формировать умение делить слова на слоги;

- закрепить умение детей составлять рассказ по мнемотаблице о весне.

Чтение художественной литературы:

- формировать умение выразительно читать стихи;

- учить детей отгадывать загадки по содержанию знакомых сказок.

Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация, художественная литература, музыка, художественное творчество.

Словарная работа: лабиринт, вежливость, добро, доброта, вежливые слова: здравствуйте, до свидания, прости, пожалуйста, извините, будьте добры, будьте любезны, будьте здоровы, счастливого пути, в добрый путь, доброе утро, спасибо, всего хорошего, спокойной ночи.

Предварительная работа: беседы о вежливости, о значении вежливых слов, решение проблемных ситуаций на этические темы, чтение художественной литературы, обучающие познавательные игры по теме.

Методы: словесные, наглядные, игровые, практические.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная.

Оборудование: аудиозапись музыки, звуковое письмо от Незнайки; 5 конвертов с заданиями, в них магниты,  медальоны с буквами, а под ними геометрические фигуры с цифрами на каждого ребенка; карточки с буквами «Л», «К», «А», «М», «В»; куклы Маша и Медведь, карточки со словом «Добро», мнемотаблица со словом «Весна», сердечки с нарисованным лицом и словами о добре Л.Н. Толстого, фломастеры, спрятанные в коробку в форме сердца.  

Ход занятия:

Звучит спокойная музыка. Дети входят в зал.

Воспитатель: Встаньте дети, пожалуйста, в круг повторяйте за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

Воспитатель: Какой сегодня чудесный весенний денек. Я улыбаюсь вам, а вы улыбаетесь гостям, друг другу и мне. Как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны и добры. Мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. (Дети выполняют задание 3 раза).

Воспитатель: Ребята, а сегодня со мной такое случилось. Хотите узнать? Рано утром мне позвонил Незнайка, он так расстроен, что даже не может спать и есть. Давайте послушаем наш разговор и узнаем в чем же дело.

Запись звукового письма от Незнайки:

«Алло, здравствуйте! Наталья Владимировна, это я – Незнайка. Ведь Вы знаете, какой я смелый и находчивый, вот и решил отправиться в лабиринт сказок и вежливости, о нем я случайно подслушал у девчонок. Но пройти этот лабиринт оказалось не легко, на пути встретились такие сложные задания, с которыми одному мне не справиться. Пришлось вернуться назад, даже перед девчонками нечем похвастаться. Я слышал, ваши ребята скоро пойдут в школу и много всего знают. Они уж точно справятся со всеми заданиями и трудностями. Не забудьте мне перезвонить и рассказать, что же такого интересного в конце этого лабиринта. Пока!»

Воспитатель: Ну что. Ребята, хотите отправиться в лабиринт сказок и вежливости, готовы справиться со всеми заданиями? Ну тогда в путь. Чтобы отправиться в путешествие нам нужно узнать, где же начало пути. А помогут нам наши друзья – звуки и буквы.  Куда отправился Незнайка?

Воспитатель: Какой первый звук мы слышим в слове «лабиринт»? (звук "Л"). Он согласный, твердый, звонкий.

Воспитатель: А какой буквой обозначается этот звук? (буквой Л). Давайте вместе найдем ее?

Воспитатель: Вот мы вместе и нашли начало пути. Посмотрите – ка, тут конверт, что же в нем? (В конверте задание и медальон с буквой «Д», а под ней цифра 1).

Воспитатель: Ребята, вот и первое задание «Доскажи словечко». Если вы правильно выполните задание, за это вам дадут магнитный медальон с буквой, которую мы прикрепим к магнитной доске. Давайте сядем все на ковер. Итак, игра «Доскажи словечко».

Воспитатель: Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день)

Когда вас ругают за шалости, вы говорите (простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду (помоги ему)

Решай споры словами, (а не кулаками)

Когда виноваты сказать поспешите «Прошу вас, пожалуйста, …. (извините)».

Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь … (здравствуйте).

Во всех странах на прощанье, говорят всем … (до свидания).

Воспитатель: Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что, от улыбки хмурый день становится светлей.

Я знаю, что ребята знают стихотворение про добрые слова. Давайте послушаем.

«Добрые слова».

Добрые слова не лень

Повторять мне целый день.

Только выйду за ворота -

Всем идущим на работу:

Кузнецу, ткачу, врачу -

“С добрым утром!” - я кричу.

“Добрый день!” - кричу я вслед

Всем идущим на обед.

“Добрый вечер!” - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю.

Здравствуйте.

- Здравствуйте, - ты скажешь человеку.

- Здравствуй, - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Куда же идти дальше? Для этого нам надо отгадать главного героя сказки – первый звук его имени и будет подсказкой.

Воспитатель: Молодцы! Какой первый звук вы слышите в слове «Красная»? (звук К)

А какой буквой мы обозначаем этот звук. (буква К). Молодцы! Где же эта буква? (дети находят конверт с буквой «К» с заданием и медальоном с буквой «О»)

Задание 2 «Назови соседей цифры»

(в мешочке лежат шары на которых наклеены цифры, дети выбирают любой из них, называют цифру и соседей цифры, счет прямой и обратный, именно от той цифры)

После выполнения задания дети получают медальон с буквой «О».

Воспитатель: Чтоб пройти по лабиринту сказки дальше отгадываем следующего героя сказки, и мы узнаем в каком направлении нам двигаться дальше:

***

Все идут к нему лечиться,

И собака, и волчица,

Зайцы, лисы и ужи,

Крокодилы и ежи,

Он любого исцелит,

Бармалея победит.

Добрый доктор … (Айболит)

Молодцы! Какой первый звук мы слышим в слове Айболит? (звук «А»)

А какой буквой мы обозначаем этот звук? (буквой «А»). Давайте сосчитаем

сколько слогов в слове Айболит? Молодцы! Где же эта буква? (дети находят букву и конверт с заданием) В конверте с заданием дети находят медальон с буквой «Б».

Задание 3

Ребята, ласковое, доброе слово душу согревает. Сыграем в игру "Ласковое слово", а говорить мы будем в волшебный микрофон.

Воспитатель называет, например: "Солнце", дети ласково "Солнышко" Птица -, дерево -, сказка -, рука -, ребенок -, ручей -, кольцо -, сердце -…, мама-…

Молодцы, вам понравились ласковые слова.

После выполнения задания дети получают медальон с буквой «Б».

Воспитатель: Ребята, мы с вами немного устали, давайте немного разомнёмся.

Динамическая пауза «1, 2, 3 к тому, что назову, беги»

Вот фигуры- непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте мы ребята,

Будем с вами их искать.

1, 2, 3 к (имя ребенка) квадрату, шару, конусу и т. д беги

Воспитатель: Чтоб пройти по лабиринту сказки дальше отгадываем следующего героя сказки, и мы узнаем в каком направлении нам двигаться дальше:

***

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет её домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь

Названье этой сказки (Маша и медведь)

Молодцы! Какой первый звук мы слышим в слове Маша (звук «М»)

А какой буквой мы обозначаем этот звук? (буквой «М») Давайте сосчитаем сколько слогов в слове Маша? Молодцы! Где же эта буква (дети находят букву и конверт с заданием) В конверте с заданием дети находят медальон с буквой «Р».

Задание 4

Ребята, вы знаете сказку «Волшебник изумрудного города» (Да). Злая волшебница Бастинда из этой сказки заколдовала героев сказки «Маша и Медведь».

Чтоб их освободить нам надо с вами прочитать слоги.

(Дети достают из конверта слоги, читают их).

Воспитатель: Ребята, ни Маша, ни Медведь не поблагодарили нас после освобождения, что значит быть вежливым?

Дети:

- Значит, быть внимательным к людям

- Говорить вежливые слова

- Заботится о близких тебе людях

- Уступать дорогу, когда идешь навстречу –

Уступать место девочке и взрослым людям

- Благодарить за помощь

- Не грубить

- Стараться делать приятное для других.

Какие слова вежливости вы знаете? Когда приходите утром? Вечером? (дети называют волшебные слова)

Теперь, я думаю, Маша и Медведь исправятся и будут вежливыми.

После выполнения задания дети получают медальон с буквой «Р».

Воспитатель: Чтоб пройти по лабиринту сказки дальше отгадываем следующего героя сказки, и мы узнаем в каком направлении нам двигаться дальше:

***

Кто пошел рыбу ловить

Да хвост в проруби оставил (Волк)

Молодцы! Какой первый звук мы слышим в слове Волк? (звук «В»)

А какой буквой мы обозначаем этот звук? (буквой «В»)

Молодцы! Где же эта буква? (дети находят букву и конверт с заданием) В конверте с заданием дети находят медальон с буквой «О».

Задание 5

А задание простое, отвечать на вопросы говорить будет тот до кого я дотронусь волшебной палочкой:

Сейчас время суток?

Какой сегодня день недели?

Вчера, какой день недели был?

Завтра, какой день недели будет?

Назовите соседей четверга?

Пятницы?

Сколько дней в неделе?

Сколько пальцев на правой руке?

Время года за окном?

Соседи весны?

А теперь давайте составим предложение по этой схеме о весне. Что обозначают эти прямоугольники? Сколько слов в этом предложении?

(дети составляют предложения).

После выполнения задания дети получают медальон с буквой «О».

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте соберем все медальоны и прочитаем полученное слово.

(Дети читают получившееся слово «ДОБРО»)

Воспитатель: А как вы думаете, что такой добро?

Дети:

Одно добро – это сокровища, книги, драгоценности, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова.

Воспитатель: Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят "Добрый человек".

Доброта – вещь удивительная.

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…

А как вы думаете Незнайка добрый или злой ведь у него так много друзей? Конечно добрый, для вас он приготовил портреты своих друзей.

(раскраски героев сказки)