Занятие по теме «Создаём правильную рекламу» (для реализации технологии свободного проектирования)

Трубилова Ирина Витальевна,                                                                                            учитель русского языка и литератур                                                                                  МБОУ «Лицей №2» г. Братск                                                                                               Иркутской обл.

          Занятие по теме «Создаём правильную рекламу»                                (для реализации технологии свободного проектирования)

                                        Объяснительная записка

Команда АНОО «Сетевого института ПрЭСТО г. Перми при поддержке Фонда президентских грантов предлагала к распространению наработанную в опыте концепцию и технологию, считая её важнейшим ресурсом развития современного образования.  Это внедрение технологии построения пространства свободного детского проектирования в образовательной системе, когда создаются условия для развития субъектности ребенка, поддержки его личного движения и развития. В лицее №2» г. Братска разработана собственная модель проектного пространства для обучающихся в 5-ых классах, направленная на стимулирование детских проектов и замыслов в зоне ближайшего развития. Педагоги-тьюторы, воодушевившись идеями команды ПрЭСТО, под руководством В.Ю.Кирюхина, кандидата наук, успешно организовали проектное событие «Т-ИГРА», на котором одарённые школьники смогли проявить гражданскую самостоятельность, инициативность, умение разрабатывать и воплощать собственные идеи, став лидерами, опираясь на себя и своё окружение.  Пятиклассники без вмешательства взрослых стали авторами своих игровых проектов, а во время их реализации продуктивно сотрудничали с педагогами.

Проведённое в лицее событие имело продолжение: учителя русского языка разработали и провели занятия и уроки по темам: «Как сделать правильную (эффективную) рекламу», «Обучение написанию интервью», «Статья в газету», «Написание отзыва о событии в лицее», «Учимся писать репортаж». Это стало потребностью, потому что публицистические жанры хотя и опираются на реальные факты, вызывают затруднения у обучающихся. Как написать о событии, осмыслить его и выразить свои мысли, проведя анализ-синтез. Учителя русского языка пытаются через урочную и внеурочную деятельность сформировать первичные навыки уже у пятиклассников. Так проектное событие поставило перед педагогами задачи формирования у детей практических, в частности речевых навыков и навыков делового письма, поэтому в 2021-2022 учебном году перед реализацией «Т-ИГРЫ» пройдут уроки и занятия, конспект одного из них здесь представлен.

  Разделы: проектная деятельность, внеклассная работа, журналистика, развитие речи.

Ключевые слова: реклама, рекламодатель, публицистический стиль.

---

Тип  занятия – урок-занятие общеметодологической направленности с использованием проектного метода.
Цель занятия: формировать у школьников информационно-коммуникативные компетенции, обучая созданию рекламы.

Предметные результаты:

- формировать знания обучающихся о рекламе как жанре художественно-публицистического стиля

- ознакомить обучающихся с основами рекламы, отличием профессиональной и непрофессиональной рекламы;

- изучить сущность рекламы, некоторые её виды;

- научить самостоятельно создавать простую рекламу в соответствии с принятыми правилами;

- расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

Метапредметные результаты:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные УУД:

1) Осознать значимость рекламы в достижении результата деятельности.

2). Уметь сравнивать рекламу по эффективности

3). Создать условия для монологической и диалогической речи

4). Развивать навыки структурирования текста

Регулятивные  УУД

Развивающие:

- развитие умений сравнивать, классифицировать некоторые виды рекламы;

 - находить информационно-смысловые взаимосвязи рекламных текстов, в которых поднимается одна и та же проблема
 - развивать творческий потенциал учащихся;
 - развивать умение учащихся структурировать полученную информацию;
 - развивать творческие способности и творческое мышление учащихся.

- формирование умений речевого взаимодействия
Воспитательные: 

 - воспитание эстетического вкуса, восприятие позитивного отношения к рекламе;

- выработка элементарных навыков делового общения и навыков целенаправленных действий в предложенной ситуации;

- формировать коммуникативную и культурологическую компетентности учащихся;
- познакомить учащихся с новыми профессиями: рекламист, менеджер по рекламе

Оборудование урока:
мультимедийная поддержка, проектор, ноутбук, карточки с заданием, подготовленные материалы для выполнения творческой работы.
Деятельность учащихся на занятии:
сравнительный анализ текстов, создание собственного рекламного текста, создание творческого проекта.
Форма работы учащихся — групповая.
Технологии обучения:
частично поисковый метод, метод проектов, технология проблемного обучения, технология «Шесть шляп», ИКТ-технология.

                                                        Ход занятия
 1. Организационный момент.                                                                                                 Цель: подготовка учащихся к работе, активизация внимания школьников.           Подготовка рабочего места (слайд 1)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Цель — подготовка к активному и сознательному усвоению материала: объявление темы и целей занятия.
Вступительное слово учителя:

- Вы стали свидетелями и участниками события в лицее «Т-ИГРА» —  так назывался проект, где вы проявили самостоятельность, инициативность, умение разрабатывать и воплощать собственные идеи с опорой на себя и свою команду. Вспомните, какая задача стояла перед вами (ребята отвечают, что они сами принимали решение при формировании своей команды, делали выбор, какую игру будут проводить и продумывали её организацию). Слайд 2

Учитель: А с чего вы начинали? Как ребята, которых вы приглашали, узнавали, где, когда и какая будет игра?  

Ответ: Мы на стенде первого этажа размещали рекламу, которую делали самостоятельно.

 Учитель: Вот на слайде ваши       рекламы (слайд 3) Как вы думаете, какую       рекламу можно считать эффективной (правильной)? Почему?     Вспомните, какие ошибки были совершены? (некоторые не подписали рекламное объявление, не указали место организации игры и т.п.)        

Известны ли вам правила эффективной, качественной рекламы? Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на занятии?

Подвести ребят к теме урока «Создаём правильную рекламу».

3. Актуализация знаний

Учитель: Назовите стили речи русского языка (художественный, научный, публицистический, официально-деловой) – слайд 4.

 От чего зависит выбор стиля речи? (от цели высказывания). К какому стилю относится реклама или рекламное объявление? Почему? (Образная и эмоциональная речь, цель – информация, воздействие на читателя).
Что вы знаете о рекламе? Вот интересная информация:

 - Реклама появилась тогда, когда появились товары, продавцы и покупатели. Чтобы продать товар, необходимо было привлечь покупателя. А сделать это в те давние времена можно было только голосом, т.е. надо было кричать, выкрикивать, взывать к толпе, чтобы обратить на себя и, соответственно, на свой товар внимание. Слово «Реклама» так и переводится – кричать, выкрикивать – слайд 5.

Исторические факты свидетельствуют, что рекламе 3000 лет, тогда появились первые письменные объявления. Вот ещё из истории рекламы:

3000 лет назад           Появление старейшего письменного объявления (предка рекламы)

1652    Первая реклама кофе в газете “Меркурий”

1657    Первая реклама шоколада

1658    Первая реклама чая (слайд № 6)

Как вы думаете, почему стала появляться реклама?

- Посмотрите на слайд 7. Где и для чего используется реклама в наше время?

- В каких случаях можно использовать рекламу в школе? В лицее?

4.  Построение проекта и решение проблемы через практические пробные действия

Учитель: Теперь вы будете работать в группах. У каждой команды свои задания. Ознакомьтесь. (ПРИЛОЖЕНИЕ1)

1 группа: Текст №1. Как правильно сделать рекламное объявление.

                Задание: Прочитайте текст и составьте 4-6 правил для успешной рекламы.

2 группа: Текст №2. Как правильно сделать рекламное объявление.

                  Задание для группы: создайте интеллект-карту с отражением главной информации из предложенного текста.

3 группа: Текст №3. Что надо знать о профессиях, связанных с созданием рекламы.

                  Задание для группы: составьте словарь профессий рекламного бизнеса и ответьте на вопрос: Какими качествами должен обладать рекламопроизводитель.

4 и 5 группы: Создание рекламы.

- В Лицее много спецкурсов, НПК, кружков, спортивных мероприятий, театр и т.д.

Сделайте эффективную рекламу, рекламное объявление. Структуру рекламы соблюдайте в соответствии с правилами.

 5. Закрепление с проговариванием вслух

1).Исключите « 4-ое лишнее» и объясните выбор:                                                                     привлекать внимание; вызывать интерес; запланировать действие, побуждать к действию (правильный ответ: «запланировать действие»).

2).Учитель: перед вами на слайде 8 алгоритм «Как создать рекламу». Найдите ошибки.

1)      Определить, кому интересна будет реклама.

2)      Записать, кому и почему выгодно предложение (товар, мероприятие).

3)      Сделать несколько черновиков рекламы.

4)       Определите цель рекламы.

5)      Добавить иллюстрацию.

6)      Сделать окончательный (финальный) вариант рекламы

7)      Разместите рекламу

Ответ: Цель рекламы поставить перед началом работы (зачем она нужна), последний пункт можно добавить – проверить воздействие рекламы на ком-нибудь)

   3) Какую цель вы выбрали для своей рекламы? Объясните свой выбор.

·         Привлечение внимания подростков к поединку со школьниками из другого класса;

·         убеждение сверстников, что чтение – это великолепный досуг;

·          создание ажиотажа (сенсация, шумиха) вокруг конкретной книги;

·         Привлечь внимание одноклассников к участию в Литературной гостиной «Распутинские чтения»

  6. Рефлексия учебного действия на занятии

-   Прочитайте афоризмы на слайде:

1)      «Большие идеи — это обычно простые идеи» (Дэвид Огилви)

2)      Легче сочинить десять правильных сонетов, чем хорошее рекламное объявление (Олдос Хаксли).

3)      Вся реклама – это хорошие новости (Маршалл Маклюэн).

         Выберите одно из высказываний, составьте аргументированный ответ по плану:

1.      Высказывание собственной точки зрения («Я считаю, что…»);

2. Обоснование своей мысли («… Так как…»);
3. Примеры и аргументы для поддержания своей точки зрения («… например…»);
4. Обобщение, выводы («Итак…, Таким образом…»).

На выполнение упражнения отводится не более трёх минут. Ученики должны каждый этап представить одним, максимум – двумя предложениями.

7. Итог занятия. Самооценка.

– Что ты узнал на уроке?
– Чему научился?
– За что себя можешь похвалить?
– Над чем еще надо поработать?
– Какие задания тебе понравились?
– Какие задания показались трудными?
– Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?

Домашнее задание: сделать рекламу книги для привлечения к чтению(мини-проект).

ПРИЛОЖЕНИЕ «Тексты к уроку-занятию»

Текст №1. Как правильно сделать рекламное объявление

             Объявления и рекламы окружают нас: они в интернете, на телевидении, в газетах и даже на остановках. Даже в учебном заведении есть необходимость что-то сообщить или прорекламировать. Однако недостаточно подать объявление, нужно, чтобы нашлись желающие откликнуться на рекламу.   

            Сядьте на свежую голову и прочитайте тексты рекламных объявлений. Все ли рекламы и объявления вам понятны? Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать особенности рекламного текста, структуру рекламы, то есть из каких частей она состоит. Кроме того, реклама должна быть привлекательной и не содержать лишней информации. Даже подбор слов имеет значение, потому что надо исключать слова, не несущие смысловой нагрузки, например, такие слова как «лучшие», «быстро», «интересно» только засоряют рекламу. Лучше их заменить на конкретные предложения: «Участвуя в нашем мероприятии, вы станете дружной и креативной командой!». 

Текст рекламного объявления должен быть призывным и мотивировать (побуждать) на участие в мероприятии, ошибки в нём исключены. Никто не будет читать громоздкое объявление. Реклама должна быть лаконичной, отражать суть предлагаемого продукта или услуги. Несомненно, тогда твоя реклама принесёт тебе успех и будет эффективной!

Задание для группы: Прочитайте текст и составьте 4-6 правил для успешной рекламы.

Текст №2. Как правильно сделать рекламное объявление

        Очень часто составители рекламы или рекламодатели не задумываются над тем, будет ли достигнута её цель – привлечь внимание заинтересованных в мероприятии или событии и дать необходимую информацию о своём продукте. Чтобы подогреть интерес к содержанию рекламы, необходимо включать в его заголовок цель, которую преследуете: объявляете, приглашаете, информируете и т.д. Важно не переборщить с информацией.

           Существуют разные рекламы: информативная, напоминающая. При создании информативной рекламы нужно соблюдать такие её части: заголовок (Внимание! Новый творческий конкурс «Сэлфи с книгой»); текст объявления, лозунг (слоган - («Голосуйте! Участвуйте! Побеждайте!»), информация о месте и времени.

Необходимо позаботиться о том, чтобы рекламное объявление было дополнено контактами, фотографией или рисунком продукта, иллюстрацией. В рекламе отражайте суть продукта в нескольких словах. Вы не уверены в эффективности своей рекламы? Позовите друга, если он сразу уловит смысл вашего посыла, значит, вы всё сделали правильно.

Задание для группы: создайте интеллект-карту с отражением главной информации из предложенного текста.

Текст №3. Что надо знать о профессиях, связанных с созданием рекламы

           В создании профессиональной рекламы могут участвовать люди разных профессий. Рекламный бизнес очень непростое дело. В современном бизнесе в рекламировании товара участвуют обычно несколько лиц. Рекламодатель заказывает рекламу, чтобы лучше реализовать товар или найти желающих для участия в запланированном мероприятии. Для этого он идёт в рекламное агентство, где ему эту рекламу сделают. Творческие производители рекламы – специалисты, которые по всем правилам, профессионально выполнят эту услугу качественно. Они придумают сюжет рекламы, удачное обращение к тем, кто является покупателем и нуждается в услуге. А есть ещё специалисты, которые готовую рекламу распространяют. Их так и называют рекламораспространители. И наконец, в рекламном бизнесе есть профессионалы, которые участвуют в создании рекламы. Это дизайнеры, оформители рекламы, менеджеры по рекламе, рекламист, рекламщик. Таким образом, часто над одним проектом работает целая команда профессионалов. Благодаря всем этим людям, мы узнаём об услуге, товаре и мероприятии, делаем выбор.  Если выбор будет правильным, то и жизнь улучшится.

Задание для группы: составьте словарь профессий рекламного бизнеса и ответьте на вопрос: Какими качествами должен обладать производитель рекламы?

Литература

1.      Дальдинова, Э. О. Г. Функции и цели рекламы / Э. О. Г. Дальдинова, Д. Ю. Зодьбинова // Актуальные вопросы теории и практики развития научных исследований : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 13 мая 2020 года. – Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2020. – С. 97-99.

2.      Рзаева, Е. Р. История развития рекламы / Е. Р. Рзаева // Студент. Аспирант. Исследователь. – 2019. – № 5(47). – С. 100-105.

3.     presto-online.ru