Занятие по внеурочной деятельности "Интеллектика" . Тема: Игры "Одинаковое, разное у двух - 1". «Поиск девятого».

Занятие 2

Тема: Игры "Одинаковое, разное у двух - 1". «Поиск девятого».

Цель: Развитие в детях чувства эмпатии, произвольного внимания, способности анализировать; логического мышления, пространственного мышления, зрительной памяти, образного мышления; развитие зрительных ощущений; воспитание у детей коммуникативных качеств.

Ход занятия

1Организационный момент. Психологический настрой.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

·        Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь»; «Скажите добрые слова друг другу».

·         «Азбука хороших слов»: вспомните добрые, хорошие слова на букву Б (благодарный, благородный, бережливый, бескорыстный, благотворительный, бодрый ..)

·        Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Шапка для размышлений»

(улучшает внимание, правописание, ясное восприятие и речь).

«Надеть шапку» - дети должны «мягко завернуть» уши от верхней точки до

мочки 3 раза. Это помогает им слышать резонирующий звук своего голоса, когда они  говорят или поют.

·        «Цветные полоски»

Материал к заданию: десять прямоугольников (10x3 см) из разноцветной бумаги для каждого ученика

Учитель с учениками сначала отрабатывает с помощью полосок умение

правильно называть цвет. Затем предлагает разложить по цветам полоски так: сначала ту, цвет которой больше всего нравится, затем следующую, цвет которой наиболее приятен, и т.д. Затем это же задание выполняется наоборот: первой кладется полоска, цвет которой больше всего не нравится, потом менее неприятный и т.д. Могут быть и другие варианты: самый темный тон, затем чуть более светлый и т.д., самый светлый тон, немного потемнее и т.д.

2.       Интеллектуальная разминка. Логические задачи.

1.      Алик и Боря собирали марки: кто-то из них — английские, кто-
то — немецкие. У Алика были английские марки. Кто из ребят соби­рал немецкие:

а) Боря; б) Вова; в) Алик; г) Гена; д) Дима; е) Костя?

2.      В слове «СОН» переставили буквы, и получилось слово «НСО».
Такая же перестановка была сделана в слове «МИР». Что получилось:

а) РИМ; б) РМИ; в) МРИ; г) МИР; д) ИРМ; е) ИМР?

3.      Аня жила ближе к школе, чем Валя. Кто из них жил от школы
дальше:

а) Валя; б) Катя; в) Света; г) Аня; д) Вера; е) Лиза?

3.     Игра "Одинаковое, разное у двух - 1".

Работа в тетради (занятие 2, стр. 4 – 6.)

4.     Игра на поиск закономерностей. «Поиск девятого»

Инструктаж:

- Весёлый Карандаш нарисовал 9 клеток игрового поля различными фигурками, затем решил подшутить и убрал фигурки с одной клетки. Внизу, на другом поле он нарисовал 6 вариантов своих фигурок. Нужно найти разгадку-ключик к закономерности рисования фигурок и найти вариант ответа 1-6. (Дети работают сигнальными карточками)

1	2	3
4	5	6

(ответ: 6)

5.     Подведение итогов

Закончи пословицу:

Говори меньше, думай …..(больше).

Действие - результат …….(знаний).

Дольше знай - меньше ….(болтай).

Достигай всего своими ……..(способностями).

6.     Рефлексия

- Что мне понравилось больше всего?

- В чём я испытывал затруднения ?

Краткое описание документа:

Данная разработка занятия по внеурочной деятельности поможет организовать занятие интересно и увлекательно. Она направлена на развитие в детях чувства эмпатии, произвольного внимания, способности анализировать; логического мышления, пространственного мышления, зрительной памяти, образного мышления; развитие зрительных ощущений; воспитание у детей коммуникативных качеств.