Занятие с обучающимися "Что такое хорошо..."

Тема:                                      Хорошие дела

Цель:          развитие уважения и вежливого отношения к людям, упражнения детей в анализе поступков.

Оборудование:  

-         рисунок солнышка;

-         сказочные персонажи (Тюнечка и Куздрямчик);

-         иллюстрации из альбома «Что такое хорошо, что такое плохо?»;

-         стихотворение «Мальчик Помогай»;

-         бумага, цветные карандаши;

-         песни «Если добрый ты», “Прекрасное далеко”, частушки.

Ход урока

І. Организационный момент: поздороваться с гостями, проверка готовности к уроку.

ІІ. Сообщение темы урока:

-         Сегодня у нас заключительный урок в этой четверти по этической грамматике. Тему этого урока вы определите сами, прочитав слова – эпиграф к уроку:

На доске                                                     Кроха сын к отцу пришел,

                                                                   И спросила кроха:

                                                                   «Что такое хорошо

                                                                   И что такое плохо?»

          Мы с вами отправляемся в путешествие по маршруту хороших дел, с собой возьмем верных друзей – Тюнечку и Куздрямчика.

          Какими качествами должен обладать человек, который совершает поступки.

На доске:              Добрый, чуткий, внимательный, отзывчивый, веселый, ласковый, общительный, вежливый, аккуратный.        

А с чем можно сравнить доброту? Когда у нас в классе все по доброму, какое у всех настроение? Всем становится теплее, правда? Так на что же похожа доброта?	На солнышко
Есть даже такая пословица: «Доброта – это солнце». Хорошая пословица?	Да.

          Когда светит солнышко – хорошо, а когда все кругом добрые – еще лучше. И в нашем путешествии нам тоже поможет солнышко. Оно своими лучиками будет показывать нам доброту и согреет нас в трудную минуту (на доске вывешивается солнце с лучиками). В путь с песней (звучит песня кота Леопольда «Если добрый ты»).

ІІІ. Основная часть.

1.     Остановка «Кто аккуратен, тот людям приятен».

Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью, это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.

Чтобы выглядеть всегда аккуратным, что вы должны уметь?	Почистить свое платье, костюм, вычистить ботинки, выстирать носовой платок, носки, пришить пуговицы.
Правильно. Молодцы! Тогда вы легко сможете отгадать загадки о тех вещах, которые помогают нам быть красивыми, аккуратными, чистыми. На доске:                      …Отражают зеркала не только наши лица, –                                           И наши мысли и дела                                           В них могут отразиться.
Мудрец в нем видел мудреца, глупец – глупца, баран – барана. Овцу в нем видела овца, а обезьяну – обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя увидел неряху лохматого.		Зеркало
Целых 25 зубков для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком.		Расческа
Ношу их много лет и счету не знаю. Не сею, не сажаю – сами вырастают.		Волосы
Гладкое, душистое, моет чисто. Нужно, чтоб у каждого было. Что это, ребята?		Мыло
Лег в карман и караулю Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, Не забуду и про нос.		Носовой платок
Вот какой забавный случай! Поселилась в ванной туча. Дождик льется с потолка Мне на спину и бока. До чего ж приятно это, Дождик теплый, подогретый! На полу не видно луж, Все ребята любят…		душ
Во мне два «к» писать не  забывайте, Таким, как я, всегда бывайте.		Аккуратный человек
Покажите, есть ли у вас носовые платки и расчески.

     Есть хорошее и важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучить себя на всю жизнь. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу различных дел. Порядок необходимо соблюдать во всем. Тогда не надо будет ничего искать – все под руками и в нужный момент вещи легко взять.

                        Почему короткий день? – Ты с утра искал ремень.

                        А потом – резинки, а потом – ботинки!

                        Убирай все с вечера – искать будет нечего!

                        От себя прогонишь лень – и длиннее станет день!

Руки должны быть не только чистыми, но и умелыми, и быстрыми. А слова не расходиться с делом.

Сценка «Пуговица» В. Осеевой.

     У Тани оторвалась пуговица. Она долго пришивала.

-         А что, бабушка, - спросила девочка, - все ли дети умеют пришивать свои пуговицы?

-         Вот уж не знаю, Танюша: отрывать пуговицы умеют и мальчики, и девочки, а пришивать-то все больше достается бабушкам.

-         Вот как, - обиженно сказала Таня, - а ты меня заставила, как будто сама не бабушка!

Обсуждение и вывод:   чтобы ручки у нас были умелыми, на уроке трудового обучения сегодня мы займемся пришиванием пуговиц.

Физкультурная пауза «В каждом маленьком ребенке».

2.     Остановка «Хороший поступок».

Давайте, ребята, послушаем частушки о делах ребят, а потом поправим, если вам что-то не понравиться в этих поступках. Каких правил поведения не знали дети?

Запевай-ка балалайка,

балалайка – три струны!

                        Подпевайте, не зевайте,

выходите-ка, певцы!

                        Оля в круг вбежала смело,

завертелась как юла,

                        И под музыку запела

про хорошие дела!

                        В поезд входят три юнната:

«Ух, народу сколько тут!

                        Занимай места, ребята,

а то бабушки займут!»

                        Коля ссорится с друзьями,

в ход пускает кулаки,

                        У задиры под глазами

не проходят синяки.

                        На урок пришел учитель,

положил на стол журнал,

                        Следом Игорь: «Извините,

я немного опоздал».

                        Вова ловко ловит рыбу,

может лодки мастерить,

                        Только «здравствуй» и «спасибо»

не умеет говорить.

Обсуждение поведения детей и исправление.

              Давайте рассмотрим ситуации, изображенные на рисунках:  (из альбома «Что такое хорошо, что такое плохо»).

Сценка «Хороший поступок»

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко, старушка поскользнулась и упала.

-         Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:

-         Это твоя бабушка?

-         Нет, - ответил мальчик.

-         Мама? – удивилась подруга.

-         Нет.

-         Ну, тетя или знакомая?

-         Да нет же, нет! – ответил мальчик. – Это просто старушка.

Обсуждение и вопросы детям:

1)    Кто совершил хороший поступок?

2)    Как мальчик помог старушке?

3)    Почему он так поступил?

4)    Как бы поступила девочка, если бы была одна на улице?

5)    Как бы ты повел себя на месте этих детей?

Физкультурная пауза.

3.     Остановка «Помогайкино».

-         Послушайте стихотворение «Мальчик Помогай» и скажите, почему мальчика так назвали.

-         Что можно сказать о мальчике?

-         Кому, ка и чем вы помогаете?

Работа с иллюстрациями из альбома «Что такое хорошо, что такое плохо»

4.     Остановка «Честность»

Этюд «Мороженое»

     Мама дала девочке деньги на мороженое. Девочка вприпрыжку побежала по дороге и не заметила, как деньги выскочили у нее из кармана. Вот и киоск, где продается мороженое. Опустила девочка руку в карман, а денег там уже нет. Девочка пошла по дороге назад.

-         Где же я потеряла деньги? – думала девочка.

А деньги нашел мальчик. Он тоже решил на эти деньги купить мороженое. Мальчик поравнялся с девочкой. Девочка спросила:

-         Ты не видел деньги? Мама дала мне их, а я потеряла.

-         Вот они, - ответил мальчик и протянул пропажу.

-         Ты очень честный, - сказала девочка. Она купила мороженое и поделилась с мальчиком.

Обсуждение и вопросы детям:

1)    Оцените действия девочки и мальчика

2)    Что можно сказать о таком мальчике?

5.     Остановка «Ковер настроения».

Перед вами лист бумаги и три карандаша (зеленый, красный и голубой). Пока звучит песня «Прекрасное далеко», надо успеть создать «ковер настроения». Если у вас прекрасное настроение – зеленый цвет, если плохое – красный, если просто хорошее – голубой цвет. Звучит песня «Прекрасное далеко».

IV. Подведение итогов занятия.

-         Какого же цвета больше на нашем ковре?

-         Нужно своими хорошими делами, поступками создавать хорошее настроение и себе , и окружающим.

-         И наше солнышко заглянуло в лицо каждому из вас. И мне кажется, что мы немного изменились – стали чуть-чуть добрее. Чтобы вы не забыли о хороших делах – приклейте это солнышко к себе в дневник, и оно будет согревать вас в трудную минуту.

На доске:                       Да здравствует смелость, азарт, быстрота,

                                      Да здравствует вежливость и доброта!

Да здравствуют добрые лица!

И пусть тот, кто злится – стыдится!