Этапы урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающ.
|
1.
Организационный момент
|
Личностные УУД
|
Проверка присутствующих
|
Слушают, выбирают действия
|
2.
Введение в тему занятия
|
|
О том как прекрасен и разнообразен мир, можно узнать из стихов и
рассказов, слушая музыкальные произведения и всматриваясь в картины
художников.
Что делают черно – белые картины «живыми» и выразительными?
Живописцы пишут красками, мастерски пользуясь цветом. Графики
передают свои впечатления о мире часто с помощью черного и белого цветов на
бумаге.
Чем еще кроме кисточками можно изображать? (пером, палочкой, черным
карандашом, углем) выразительными средствами (линия, штрих, пятно) техникой
(растушевка ) графики.
|
Учатся видеть пользу и красоту окружающего мира. Отвечают на вопросы.
|
3.
Формулировка темы занятия.
|
Регулятивные УУД
|
Слово «Графика» - производное от греческого «графо» («черчу»,
«пишу») Линия, штрих и тон стали основными изобразительными и выразительными
средствами графики. Рисунок образуется линиями, штрихами и петлями. Линия,
штрих- основной способ работы этими материалами. Выразительность линий
создается разным характером: прямые, ломаные, волнообразные,
пересекающиеся, тонкие, толстые.
|
Высказываются, отражают структурные компоненты занятия.
Отвечают на вопросы.
Представляют лес без листьев.
|
4.
Актуализация знаний
|
Познавательные УУД
|
Как вы думаете, можно ли зиму назвать временем черно – белой графики?
Когда в лесу остается меньше цвета?
Какие деревья бывают по характеру силуэта, ветвей, листьев?
Выполняя определенную роль, каждая часть дерева ( корни, ветви,
листья, цветы и плоды) имеет определенную форму.
Выбор того или иного приема в рисунке и в живописи диктуется формой и
строением дерева и его частей, а также художественным замыслом.
Штрих- это короткий след пера, создает тон ,
пятно
Линия – это след более протяжный. Линия
может то утолщаться, то утончатся, то усиливаться, то ослабевать до полного
исчезновения. (особое распространение графика получила в 14 веке в Европе, а
на Востоке еще раньше).
В графике сложились отдельные виды и жанры:
- станковая;
- книжная;
-плакат;
- промышленная;
- газетно – журнальная;
- учебно –оформительская. По использованию изобразительных средст
рисунки бывают линейными, светотеневыми, тоновыми (тональный, силуэт). Силуэт
– простейший вид тонового рисунка – контурный рисунок, заполненный одним
ровным тоном. Самое темное у художника – это карандаш, самое светлое –
бумага.
|
По таблице «Как дерево растет» объясняют зависимость расположения
ветвей и характера силуэта от породы дерева.
Слушают учителя, делятся своими впечатлениями.
|
5.Физкульт- минутка
|
Личностные
УУД
|
Выполнение физ - культ минутки под музыку «Коробка с карандашами»
|
Снимают утомляемость. Изображают разные линии на языке пантомимы.
|
6 . Практическая работа.
|
Познавательные УУД
|
Практическая работа: «Ветка».
- выявить наиболее типичные для данной породы дерева признаки :
показать изменение толщины ствола от основания дерева к его вершине;
- усилить нажимом характерные линии;
|
Обучающиеся выполняют работу , стараются чтобы деревья были разной
формы и по – разному располагались на листе.
|
7.
Закрепление изученного материала.
|
Познавательные УУД
Регулятивные
УУД
Коммуникативные УУД
|
- Что нового узнали на занятии?
- Чему научились?
Какими бывают линии?
С помощью каких выразительных средств художник изображает красоту
леса, деревьев? (линия, пятно, силуэт, свет, тень, ритм)
|
Отвечают на вопросы (линии бываю прямые, толстые, тонкие, волнистые,
ломаными, ввиде спирали;
-линия образует контур предметов на бумаге, рисунке, она длиннее
штриха;
Выставка творческих работ.
|
8.
Рефлексия.
|
Личностные
УУД
|
Каждый из вас должен оценить, на какой ступеньке знаний находится.
|
Оценивают свою деятельность , обозначают в карточке успехов. Испытывают
чувство удовлетворенности от занятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.