Занятие-тренинг для детей 5-6 лет "Я и природа"

Занятие - тренинг для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет "Я и природа"

Автор: Палатовская И.В.

Вид занятия - тренинга: нетрадиционное занятие с элементами тренинга

Цель занятия - тренинга:

Развитие внимания,

 связанное с координацией слухового и  двигательного анализаторов.

Задачи занятия - тренинга:

1.Образовательные  

-    Учить детей анализировать своё эмоциональное состояние  

-   Сосредотачивать  внимание на деятельности

-    Формировать умения и навыки владения выразительными движениями

2.Развивающие

-     Развивать умение выражать свое настроение вербально и  невербально  (с помощью стимульных картинок, жестов, мимики)

-     Развивать  чувственный опыт дошкольников

-     Развитие памяти, внимания, творческих способностей и речи

-     Вырабатывать положительные  черты характера, облегчающие  взаимопонимание при обращении, как с людьми, так и с  природными объектами

3.Воспитательные

-    Вызвать у детей положительный  эмоциональный настрой.

-     Помочь им войти в контакт с другом, педагогом, наладить  групповое взаимодействие

Средства обучения : бланки для выполнения упражнения «Испуганное дерево», упражнения «Волшебное дерево», упражнения «Лабиринт» для каждого ребенка, цветные карандаши, компьютер,  СD  записи релаксационных мелодий, флэш- карта

Этапы занятия - тренинга:

-  Организационный момент

-  Введение  в тему

-  Этап формирования внимания на выполнение психологических этюдов

-  Постановка цели занятия

-  Активизация прошлого опыта

-  Сосредоточение  внимания на деятельности

-  Психомышечная тренировка

-  Побуждения воспитанников к деятельности

-  Закрепление умений

-  Итог занятия - рефлексия

Методы и приемы:

-     Беседа

-     Игра на установление доброжелательных отношений

-    Психологический этюд

-    Игра  на контакт глаз, телесный контакт, концентрацию внимания, согласованность и координацию действий с партнерами

-   Игра на формирование чувства групповой сплоченности

-     Психомышечная тренировка

-     Художественно - продуктивная деятельность  с элементами арттерапии

-     Пальчиковая гимнастика

-     Рефлексивное упражнение

Ход занятия – тренинга:

  Организационный момент

Психолог приглашает детей на зеленую поляну (дети произвольно рассаживаются на ковриках).

Беседа о том, что такое дерево:

Дерево, как и мы с вами, живой организм, которое растет, изменяется, движется, все элементы его находятся в постоянном взаимодействии. (презентация)

-  Введение  в тему

Игра «Четыре стихии». Играющие сидят по кругу. Если ведущий говорит слово «земля», все должны опустить руки вниз; если «вода» - вытянуть руки вперед; слово «воздух», все должны поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение  руками.  Кто ошибся – выбывает из игры.

-  Этап формирования внимания на выполнение психологических этюдов

Психологический этюд «Природа и мы»

Психолог предлагает:

    Исследовать почву под деревом, на дорожках, покрытых травой: представить, что босиком идёшь по земле, усыпанной сосновыми иголками, мелкими веточками, почувствовать запах, ощутить «дыхание» земли (включение различных анализаторов).

    Погрузиться мысленно в сказочный лес. Мы идём по земле. Земля бывает разная. Она сухая и мокрая, горячая и холодная. В волшебном лесу все постоянно меняется. Сейчас мы идем по зеленой мягкой травке, она приятно ласкает ноги. А  теперь под ногами песок, он становится все горячее и горячее, просто обжигает ноги. Вдруг выпал снег.  Мы идем по мягкому, пушистому, по холодному снегу. И снова все изменилось в лесу, у нас под ногами  шуршание опавших листьев. Мы вышли к лесному болоту. Наши ноги засасывает. Мы их с трудом вытягиваем из тины. Но вот мы выбрались из болота  и побежали по теплым лужам. А сейчас мы снова, идем по лесной дорожке. У нас под ногами иголочки, веточки, сучки. Они щекочут, покалывают и  ласкают наши ноги.

-  Постановка цели занятия -  тренинга

   Художественно-продуктивная деятельность: игровое упражнение  «Испуганное дерево».   Каждому ребенку выдается бланк с заданием: найти и раскрасить всех, кто испугался лисы и спрятался.

-  Побуждения воспитанников к деятельности

 (Приложение 1 «Испуганное дерево» )

  Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» выполняется за столом:

гномик топ-топ предлагает детям погулять по лесу с помощью пальчиков.

раз, два, три, четыре, пять,                этот пальчик чистить стал,

вышли пальчики гулять,                       этот срезал,

 этот пальчик гриб нашел,                  этот съел,

                                                               ну а этот все глядел.

 (большой палец отогнуть, остальные сжаты в кулак; в соответствии с текстом поочередно разгибать пальцы).

 -  Сосредоточение  внимания на деятельности

Художественно-продуктивная деятельность :развивающее упражнение «Волшебное дерево»( по усмотрению психолога и  эмоционального состояния детей) .

Психолог: мы с вами нарисуем волшебное дерево, на котором будут расти все те разнообразные и прекрасные цветы, которые растут в волшебном лесу, (заготовку дерева психолог делает заранее – приложение2).  Каждый ребенок пририсует свой цветок к одной  из веток, (музыкальное сопровождение), обсуждение рисунков.

(приложение 2 «Волшебное  дерево)

-  Психомышечная тренировка

Психомышечная  тренировка  «Деревцо».

- Солнце пригрело, дерево ветки к солнцу потянуло -  (потянуться, подняв вверх руки);

-Ветер подул – дерево всколыхнул – (с поднятыми руками вверх покачать  в стороны).

  Закрепление умений

Развивающее упражнение «Лабиринт»

( по усмотрению психолога и  эмоционального состояния  детей)

Каждому Ребенку дается бланк с заданием, (приложение3)

Психолог: А знаете, что белочки  любят  кушать?

Отгадайте: Растут на елке, любит их щёлкать? 

                                                                                     ( приложение 3.  »Лабиринт»)

Правильно, шишки! А вот одну шишку Белочка никак не может достать. Помогите белочке добраться до шишки. Проведите дорожку.

-  Активизация прошлого опыта

-  Итог занятия - рефлексия

Рефлексивное упражнение «Найди свое настроение» (приложение – презентация )

Психолог предлагает детям найти карточку с ромашкой, которая  укажет на эмоциональное состояние ребенка после тренинга:

«Что ты сейчас чувствуешь, какое у тебя сейчас настроение? Выбери».

( «Найди свое настроение»)

Библиография:

1. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб: Союз, 1997

2. Картинки деревьев, листьев  http://forchel.ru/kartinki

3. Картинка дерева.  // Всё для женщин 2011, №11 – с17

4.Гуткович И.Я., Самойлова О.Н. Сборник дидактических игр по формированию системного мышления  дошкольников. Ульяновск, 1998

5. Куражева Н.Ю., Вараева Н.Ю. Психологические занятия с дошкольниками «Цветик семицветик». Речь,2009

6. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключения будущих первоклассников, Речь, 2008

7. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М: Первое сентября, 2006

8. Чистякова М.И. Психогимнастика. М: 1995