Зарисовка к новым
Стандартам.
Селиверстикова
Елена Алексеевна
Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11» г.
Усть-Илимск, Иркутской области
Стандарт
– нечто шаблонное, трафаретное, не содержащее в себе ничего оригинального,
творческого... образец…эталон… модель…
Из
всего перечисленного как-то сразу на душу ложиться - модель. По крайней мере,
модель можно представить в разных пространственных проекциях, с отличным от
других наполнением и содержанием, разные зарисовки. Будут ли зарисовки
оригинальными? Априори – нет…
Зарисовки
школы в новых Стандартах: лицо школы, творческий потенциал, кредо, путь для
развития…
В
нашей школе часы, отводимые в рамках Стандарта, на внеурочную деятельность
учащихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной
системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций,
круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, олимпиад,
соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. На первой ступени
обучения происходит ознакомление с разными видами и способами деятельности, их
выборочное апробирование в практической деятельности. В процессе деятельности
происходит становление и первоначальное осмысление основных составляющих исследовательской,
проектной, творческой, рефлексивной, презентационной деятельностей.
Зарисовка первая: авторские
программы.
В школе нарабатывается опыт по развитию универсальных
способов деятельности учащихся во внеурочное время на базе содержания авторских
программ «Работа с информацией», «Школа Буратин». Представляется идея осуществления
информационной грамотности и реализация интересов младшего школьника по
мини-исследованиям и постановке экспериментов. Деятельность по авторским
программам ориентирована на следующие формы взаимодействия: эвристическая
беседа, игра, эксперимент, работа в малых группах, моделирование,
проектирование. Организация данной деятельности соответствует современным
требования к компетентностным результатам обучения в начальном звене.
Зарисовка вторая: школа ИОП
(индивидуальной образовательной программы). Нацелена на создание условий для
саморазвития личности через становление субъектной и рефлексивной деятельности
в различных играх, воспитание информационной грамотности, пробное оформление
своих образовательных программ с педагогом-тьютором, представление их на
Фестивале ИОП.
Зарисовка третья: образовательные
проекты – это выполнение коллективных и индивидуальных творческих мини-проектов
в «Дни Творчества».
Участники
проектной деятельности умеют договариваться между собой, самостоятельно выстраивать
план работы, анализировать результаты и делать выводы. Ребята узнают, что в
процессе проектной деятельности существуют не одна точка зрения, а несколько. Учащиеся
выделяют очень важные методы исследования: наблюдение и эксперимент. Особенно
ценно проведение собственных экспериментов. В ходе проектной игры учащиеся
приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта.
Содержанием
основной образовательной программы предусмотрено формирование универсальных
учебных действий (УУД) у младших школьников, выступающих в качестве основы
образовательного и воспитательного процесса в процессе обучения. Поэтому заинтересованность
школы в организации системы внеурочной деятельно понятна. В рамках
экспериментального введения ФГОС в учебный план школы были введены часы
внеурочной деятельности. Организованная внеурочная деятельность позволяла сработать
на новые результаты обучения, ориентированные на компетенции и УУД.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.