Защита проектов на дистанционном обучении на тему "Поэма Н.Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"

Раздел «Защита проекта»

Тема занятия: Анализ поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

1.Дидактическое обоснование занятия

Цели урока:

1.     Образовательная:

·         Способствовать формированию и развитию умений обобщать полученные знания и представлять свою выполненную работу.

2.     Развивающая:

·         Способствовать развитию речи обучающихся, творческой самореализации;

·         Формирование и развитие познавательного интереса обучающихся к предмету.

3.     Воспитательная:

·         Воспитывать толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу.

Методическое оснащение урока: проекты обучающихся в виде презентаций, комиксов, зачетные листы для каждой группы

Методы обучения: метод проекта, ИКТ.

Тип урока: обобщающий

Форма организации учащихся на уроке: индивидуальная, групповая

Межпредметные связи: история, МХК

2. Ход урока

Темы проектов выдаются преподавателем заранее и предполагают краткий план ответа, раскрытия данной темы. Далее студенты разделяются на подгруппы и работают совместно.

1) Организационно-подготовительная часть:

-приветствие;

-проверка посещаемости

2) Мотивация учебной деятельности (3 мин):

-сообщение темы и цели урока;

-настрой обучающихся на работу.

Преподаватель: Сегодня на уроке мы познакомимся с поэмой Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и рассмотрим основные образы главах персонажей на примере ваших в виде ваших творческих работ. Каждый из ваших проектов – это проба сил, позволяющая реализовать ваши замыслы и проверить возможности. Надеюсь, что работа над проектами доставила вам радость творчества.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ТЕМЫ:

1.     История создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

·        Первоначальный замысел поэмы 

·        Некрасов и его неоконченная поэма: причины и последствия

·        Особенность композиционных частей

·        Сюжетные ходы, которые не получили развития в поэме

2.     Образы попа и помещика в поэме (главы 1, 5)

3.     Образ народа в поэме Некрасова  (главы 2,4) и семи мужиков

4.     «Кому на Руси жить хорошо: образ русской крестьянки и русского богатыря (гл. Крестьянка)

5.     Образ народного героя Гриши Добросклонова («Пир на весь мир», эпилог)

3)Защита готовых проектов учащимися (60  мин).

Учащиеся представляют свои проекты, защищают их, отвечают на вопросы преподавателя.

Защита ведется по следующему плану:

1.     Тема творческого проекта.

2.     Описание.

3.     Технологическая последовательность изготовления изделия.

4.     Собственная оценка выполненной работы.

4)Подведение итогов урока (10 мин).

Результаты защиты проекта заносятся учителем в зачетный лист.

Выставляется итоговая оценка в специальную таблицу с включением самооценки студента, оценки одногруппников (групповая оценка) и оценки преподавателя (приложение 1)

Итоги защиты творческих проектов

5)Заключительное слово учителя: Сегодня мы с вами познакомились со всеми героями поэмы Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». К сожалению, автор не успел дописать поэму, поэтому мы можем только догадываться кто же из всего русского народа был по-настоящему счастлив. Данный вопрос остается актуальным и по сей день, т.к. вопрос счастья является таким же философским, таким же спорным, как и вопросы про смысл жизни и свое предназначение. А мы с вами сегодня хорошо поработали, поэтому заслужили свое счастье – отдых!

Приложение 1

Критерий оценивания	Показатели	Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 4	Группа 5
Слаженность групповой работы	- четко спланирована работа группы (2 балла) - работа спланирована частично (0 баллов) - работа не спланирована ( 0баллов)
Равномерность распределения работы в группе	- все распределено равномерно (2 балла) - работа распределена между большинством участников команды (1 балл) - несколько человек отвечают за всю команды (0 баллов)
Защита (глубина знаний материала, убедительность, аргументированность)	- участники отвечают уверенно, отвечая на вопросы по своей же теме (2 балла) - участники рассказали материал, но не могут ответить на все задаваемые вопросы (1 балл) - участники не могут пересказать содержимое без помощи других членов группы (0 баллов)