Защитное слово интегрированного урока по изобразительному искусству в 3 классе «Изображение зимы в музыке, живописи, литературе».

Защитное слово интегрированного урока по изобразительному искусству в 3 классе на тему «Изображение зимы в музыке, живописи, литературе».

1 слайд

         Вашему вниманию представляю защиту технологической карты интегрированного урока изобразительного искусства для третьего класса на тему «Изображение зимы в музыке, живописи, литературе». Данный урок является уроком-беседой, что не предполагает педагогического рисунка.

2 слайд

Целью данного урока является: знакомство с выразительными и изобразительными средствами в живописи, музыке и литературе через просмотр репродукций картин, прослушивании композиций и произведений.

Задачи:

Обучающие:

•      формировать представление о взаимосвязи видов искусства (живописи и поэзии) через творчество русских поэтов и художников-пейзажистов.

•      углубить и расширить знания о пейзажном жанре;

•      закрепить понятия взаимосвязи живописи и поэзии.

Развивающие: 

•      Способствовать развитию умения анализа художественного произведения;

•      расширять лексику обучающихся в пределах темы урока.

•      Развивать коммуникативные навыки у обучающихся.

Воспитывающие: 

•      воспитывать чувство прекрасного к окружающей действительности;

•      Воспитывать бережное отношения к природе.

3 слайд

На организационно-мотивационном этапе я:

1.     Приветствую детей.

2.     Мотивирую обучающихся к художественно творческой деятельности;

3.     Организовываю школьников;

4.     Создаю положительный эмоциональный настрой в классе с помощью эмоционального стихотворения.

4 слайд

На этапе постановки темы и цели, определения плана занятия формирую целенаправленный характер учебной деятельности, учу школьников формулировать цель и выбирать конкретные средства ее достижения, совместно с обучающимися составляем план по достижению цели.

Для того, чтобы узнать тему урока, говорю детям, что нас пригласили в гости, а к кому, нужно угадать, посмотрев на слайд презентации.

На иллюстрации дети видят 3 белых коня, и понимают, что мы попадем в гости к зиме.

Затем наводящим вопросом «в каких видах искусства отражается красота зимней природы?» подвожу детей к постановке цели урока. Дети отвечают, что красота зимней природы отражается в музыке, живописи и литературе.

5 слайд

С помощью слов-помощников дети ставят цель урока. Затем беседую с детьми, чем и почему детям нравится зима Далее мы приветствуем зиму песней «Здравствуй, гостья, зима».

6 слайд

Затем слушаем музыкальное произведение Петра Ильича Чайковского «Ноябрь. На тройке».

После прослушания веду беседу, задавая вопросы детям:

Какое настороение передала музыка?

Какие звуки зимы вы услышали в этом произведении?

Какие средства использовал композитор, чтобы передать зимнюю картину?

На каком инструменте?

Что услышали ил представили?

Менялось ли настроение?

Как двигалась мелодия?

На что похожа музыка?

Какую картину представили?

7 слайд

Плавно перехожу от композиций к репродукциям картин.

         Посмотрите, оказывается музыка способна рисовать картины. Картины, на которых изображена природа называются ПЕЙЗАЖЕМ. В переводе с французского пейзаж означает “природа”, “местность

         Знакомимся с репродукцией картины Ивана Ивановича Шишкина «На севере диком». Проводим анализ картины «что вы видите? Является ли эта картина пейзажем? Почему? (анализ картины: краски, палитра, изображение снега)».

- «На севере диком» Эту картину написал известный художник И.И.Шишкин. Картина «На севере диком» написана И. И. Шишкиным в 1890 году по мотивам стихотворения М. Ю. Лермонтова «Сосна». Вообще у Шишкина мало «зимних» картин. Картина «На севере диком» - один из самых ярких примеров обращения художника к зимнему пейзажу. Мы видим, что суровый нрав севера пленяет художника своей красотой и силой. Используя богатую палитру оттенков, он мастерски передает и состояние зимнего безмолвия.

         Какие средства использовал художник, чтобы показать красоту зимы? Какое стихотворение, с которым вы знакомы подойдёт к этому пейзажу? (На севере диком.) Чтобы передать чистоту зимнего леса, автор использовал преимущественно белый цвет. Можно сказать, что такой выбор не случаен, так как зима всех примирила, стерла всю грязь. Если бы не эта картина, некоторые люди никогда бы не узнали, как прекрасен зимний лес.

8 слайд

На уроке литературного чтения дети начали знакомство с творчеством Ивана Захаровича Сурикова.

 - На прошлом уроке мы начали знакомиться с творчеством русского поэта Ивана Захаровича Сурикова. - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Ивана Захаровича Сурикова. Прочитайте название стихотворения. Созвучно ли оно теме нашего урока?

Одному из учеников я дала опережающее задание, подготовить выразительное чтение стихотворения «Зима». Сначала читает ученик, затем веду беседу с обучающимися, анализируя текст стихотворения.

Какие чувства хотел предать нам поэт (радости, покоя, раздражения, неприязни).

- Какие слова помогают понять, что наступила зима? (1-4 строфа)

- Найдите в 1 строфе эпитет. (белый снег пушистый)

- Как вы понимаете слово «пеленою»? Можно ли сказать, что автор использовал сравнение? Докажите.

_ Найдите в 3 строфе сравнение.

- Ждал ли кто-нибудь наступления зимы? Кто? (Люди и природа)

- Найдите в тексте.

- Почему поэт называет сани-санишки?

- Зачем крестьянин укрыл избу соломой? Найдите в тексте.

- Какое чувство он испытывает от проделанной работы? (последняя строфа) Найдите в тексте.

- Какие эпитеты использовал поэт, чтобы показать, что зима бывает очень холодной? (Называет мороз злым и сердитым)

- Какая интонация соответствует содержанию этого стихотворения: спокойная, радостная, печальная, возмущённая)

9 слайд

Физкультминутка, соответствующая тематике урока:

А сегодня у зимы – новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба.

А какой вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога.

А какой ширины?

Вот такой ширины.

Погляди-ка, потолки ледяные

Высоки-превысоки, кружевные!

Мы по лестнице шагаем.

Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем.

Справа-хлоп, слева- хлоп.

-Здравствуй, зима!

Ты хозяйке поклонись-ка:

- Здравствуй, зима!

10 слайд

         Хороша наша русская зима! Огромное снежное покрывало застилает все вокруг. А как ударят морозы, инеем, сказочным узором раскрасят они деревья и дома. В каждом времени года есть свое очарование. Русские художники не раз признавались в любви к зиме в своих картинах, показывая ее холодный величавый покой.

         Аркадий Пластов. Художник рисовал в основном сельские пейзажи, изображал мирный труд деревенских жителей. Цель его работ – показать естественную красоту мира. написана картина «Первый снег».

Художнику удалось передать ощущение радости от первого снега. Несмотря на то, что фон картины темный, мрачный, а серое низкое небо, сырые дома, береза с последними листочками навевают тоску, первый снег сразу все преображает.

         На картине Ивана Шишкина «Зима» мы видим зимний лес, который изображен так реалистично, что становится немного прохладно. Белые, заснеженные деревья пригнулись под тяжестью груза, а отдельные деревья даже упали, не выдержав такой роскошного снежного убранства. Снег укрыл весь лес прекрасным покрывалом, на котором играют редкие лучи солнца. Еще большее ощущение праздника возникает при взгляде на маленькую птичку, которая притаилась на одном из деревьев. Она напыжилась, старается согреться, но, все равно, рада наступлению такой удивительной поры. Картина оказалась настолько притягательной и живой, что захотелось пройтись по зимнему лесу, вдохнуть аромат свежести – и в полной мере ощутить на себе красоту живой природы.

Константин Коровин — выдающийся русский живописец, автор многочисленных пейзажей, портретов, натюрмортов, эскизов декораций для театра. Красивое сочетание серо-голубых и сиренево-серых тонов придает картине гармоничность и цельность. . К.А. Коровин “Зимой»

-Всмотритесь в картину Константина Коровина “ Зимой”. Посмотрите, как удачно передает художник образ русской природы в зимний период. Живопись здесь легка, прозрачна, изысканна и в то же время полна трепета жизни. Деревенская изба и стоящая поодаль лошадка, запряженная в сани. Кругом - белый снег, а вдали – очертания тающего леса. От строгой серебристо-серой гаммы цвета как бы исходит аромат зимнего воздуха. Полотно несет в себе тепло дома.

И.Э. Грабарь “ Февральская лазурь”

-А вот перед вами “Февральская лазурь”. Грабарь считал это произведение самым задушевным в своем творчестве. Природа у художника словно празднует какой-то небывалый праздник. Она искрится радужными красками, наполнена ощущением простора и света. Очень четко вырисовываются на фоне голубого неба белые стволы и ветви берез, образуя как бы легкое кружево, сплетенное зимой.

После проводом анализ и сравнение 4 картин.

 -обратите внимание на эти картины?

- одинаково ли художники изобразили это время года?

-Какие средства использовал художник, чтобы подчеркнуть красоту зимы во всё разнообразии?

Что объединяет эти картины?

Как вы думаете, что является самым сложным для художника изображение чего? (снего)

Зимние краски это: сине-голубое небо, фиолетово-синие тени на ослепительно белом снегу. Видны очертания коричнево-желтых стволов и веток деревьев. Все это вызывает у нас приподнятое настроение, прилив сил, одним словом – радость жизни.

-Представьте себе, если бы в России не было зимы? Чего бы мы лишились?

11 слайд

Провожу рефлексию учебной деятельности. Оцениваю работу обучающихся, ставлю отметки. Благодарю за урок.