«Здоровьесберегающая среда на уроках иностранного языка»

• 1 слайд

  МОУ «СОШ №7»
  «Здоровьесберегающая среда
  на уроках иностранного языка»
  Учитель иностранного языка
  Высшей категории
  Ганжа Галина Дмитриевна
  

• 2 слайд

  Как сделать процесс обучения комфортным как для детей, так и для учителя?
  Как избежать стресса, утомления и падения интереса во время урока?
  Как способствовать оздоравливанию школьников в рамках урока английского языка?
  
  

• 3 слайд

  
  
  1.Соблюдение физиологических основ учебно-воспитательного режима (мною учитывается время трудоспособности, утомляемость, физкультминутки, учебная нагрузка).
  
  2. Гигиеническая оценка условий и технологий обучения (воздушно-тепловой, световой режим, режим и организация учебно-воспитательного процесса).
  
  3. Формирование здорового образа жизни.
  

• 4 слайд

  В начале урока пишу на доске
  позитивное выражение.
  Моделирование положительного настроя
  в форме диалога.
  Время «примерить на себя» (обдумать)…
  «Что ты чувствуешь?»,
  «Комфортно ли тебе?»
  

• 5 слайд

  
  
  
  Технология рефлексивного обучения.
  Технология личностно-ориентированного обучения.
  Технология диалогового обучения.
  Технология управления речью.
  
  Эти технологии способствуют созданию благоприятных условий обучения для каждого ученика независимо от его склонностей и способностей, обеспечивают здоровьесберегающую образовательную среду.
  

• 6 слайд

  Технология личностно-ориентированного обучения.
  Творческие задания.
  Решение проблемных вопросов.
  Мини-проект «Знаменитые британцы».
  Ролевая игра «Визит к доктору».
  

• 7 слайд

  Управление речью или технология эффективной речевой деятельности.
  «Путешествие в Новую Зеландию».
  Интервью.
  Соревнование на День Св.Валентина.
  Репортаж об Австралии.
  

• 8 слайд

  Технология диалогового обучения.
  
  
  
  Взаимоуважение;
  Взаимопонимание;
  Взаимодополнение;
  Взаимоподдержка.
  

• 9 слайд

  Технология рефлексивного обучения.
  “What are you going to do with this information?” («Что ты собираешься делать с этой информацией?»)
  «What do you like or dislike in this information or exercise?» («Что тебе понравилось или не понравилось в этой информации?»)
  «Why?» («Почему?»)
  «What can I do with this information?» («Где мне может пригодиться эта информация?»)
  
  Приемы рефлексии:
  «Пантомима»
  «Плюс-минус»
  «Синквейн»
  
  

• 10 слайд

  Сбережение физического и психологического здоровья.
  Момент релаксации
  Игра «Молекулы»
  Музыкотерапия
  Профилактика нарушений осанки
  

• 11 слайд

  Упражнение «Ракушка»
  Упражнение «Я и кисточка»
  Упражнение для глаз «Восьмерка»
  

• 12 слайд

  
  
  Тематика учебных тем:
  Здоровье.
  Спорт.
  ЗОЖ.
  Здоровое питание.
  Режим дня.
  У доктора.
  Экология.
  Диагностика утомляемости
  Формирование навыков здорового образа жизни
  

• 13 слайд

  
  
  
  Выводы:
  
  Выбранные и освоенные мной технологии, методы и приемы активно способствуют формированию психически и физически здоровой личности.
  Систематически проводимая работа по оздоравливанию школьников улучшает физические показатели, внимание, память, способствует повышению качества знаний, а главное, не вредит здоровью школьников.
  В результате моей работы в рамках урока иностранного языка создаются условия, обеспечивающие школьнику возможность сохранения здоровья , формирование у него необходимых знаний по ЗОЖ и обеспечение реализации таковых в повседневной жизни.
  На уроках иностранного языка отмечается позитивный эмоциональный фон, доброжелательная атмосфера, атмосфера сотрудничества.
  На уроках присутствуют разнообразные формы работы, частая смена видов деятельности, что способствует высокой мотивации к учению, психологическому комфорту.