ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

• 1 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
  
  Методика Ковалевой – тренажеры для глаз и снятия утомления.
  Точечный массаж Уманской – (противопростудный) для профилактики простудных заболеваний
  

• 2 слайд

  Физкультминутки положительно влияют на аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы.
  Для сохранения здоровья своих учеников, использую следующие приемы:
  Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).
  Растяжки(«Снеговик», «Дерево», «Тряпичная кукла и солдат», «Сорви яблоки»)
  Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. («Горизонтальная восьмерка», «Часики», «Мое имя», «Глаз-путешественник», «Бегущие дорожки», «Цветовые огоньки»)
  Дня снятия психологического и физического напряжения, усталости, провожу двигательную и дыхательную зарядки.
  Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. («Свеча», «Дыши носом», «Ныряльщик»)
  Телесные упражнения («Перекрестное марширование», «Мельница», «Паровозик», «Робот», «Маршировка» )
  Для снятия мышечного напряжения и зажима, использую релаксационные упражнения. Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения. («Дирижер», «Путешествие на облаке»)
  Упражнения для развития мелкой моторики.(«Колечко», «Кулак – ребро - ладонь», «Лезгинка»)
  Массаж.
  Аутотренинг.
  

• 3 слайд

  Результаты здоровьесберегающих технологий
  У 85% учащихся пропал страх отвечать у доски, они стали спокойнее, увереннее в себе.
  74 %учеников научились самостоятельно работать с учебником, со справочной литературой.
  Появилась у ученика “жажда чтения”. Это составляет 85%
  У некоторых детей появилась готовность и желание выполнять дополнительные задания (55,6%)
  У 88,8% учащихся речь из бессвязной и односложной превратилась в осознанный рассказ.
  Детям стали по силам задания, требующие выполнения классификации, обобщения, систематизации материала. (63%)
  Дети принимают правила сотрудничества и взаимопомощи.( 82%)
  Уменьшилось количество простудных заболеваний.
  Отсутствие травмирующих ситуаций. (100%)