Жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер

«Жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер» тақырыбында

қысқа мерзімді ашық сабақ жоспары

Күні:		04.12.2015 ж.
Сыныбы:		6 «Б» сынып
Сабақтың атауы		«Жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер»
География пәнінің мұғалімі		Смағұлова Ақгүл Қажмұханқызы
Сілтеме	География  6 «Б»  сынып, слайдтар, сабақ жоспары
Жалпы мақсаты	Жанартаулар, ыстық бұлақтар мен гейзерлер пайда болу жолдары мен олардың адам өміріндегі маңызы туралы білімдерін дамытуға жағдай жасау.
Міндеттер	Мұғалім іс - әрекетінің міндеттері: * Оқушылардың тақырыпты ашуына ықпал ету. жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер ұғымының мәнін ашуға; * олардың құрылысы мен пайда болу жолдарын анықтауға; * жанартаулардың бөліктері мен орналасу себептерін анықтай білуге үйрету. Оқушы іс - әрекетінің міндеттері: * жанартауларды, ыстық бұлақтарды және гейзерлердің құрылысын; * жанартаулардың бөліктерін анықтай білу; * жанартауларды, ыстық бұлақтарды және гейзерлерді картадан көрсете білу; * олардың шаруашылықтағы маңызын білу.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері	·        Оқушылардың бірін-бірі сынау арқылы аталған тақырыпты пысықтау. ·        Берілген тапсырмаларды топта орындауға үйрету. Оқушылардың өзін және достарын бағалауға дағдыландыру. Топта жұмыс істеу дағдысы   Географиялық тілде сөйлеу қабілеттері.
Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері	СТО, дарынды және талантты оқушылармен жұмыс, көшбасшылық, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, жекелей, топтық жүмыстар, шығармашылық тапсырмалар, Блум таксмономиясы, сөздік (сұрақ-жауап, баяндау, түсіндіру), көрнекілік (картадан көрсете білу, слайдтан көрсету), практикалық (географиялық координата анықтау), әр түрлі тапсырмалар, тренингтер.
Сабақтың көрнекілігі	Дүние жүзінің физикалық картасы, Қазақстанның картасы, атлас, слайдтағы жанартау суреттері, интерактивті тақта, слайдтар, постерлер, глобус, оқулық, «Үш қадам» бағалау парағы, смайликтер, стикерлер, видеоролик, күн, бұлт суреттері.
Күтілетін нәтиже	·         өзінің  және өзгенің оқуы үшін жауапкершілікті бөлісе  біледі, өзін-өзі бағалай алады; ·         Мәтінді толық талдай білу, өз пікірлерін еркін жеткізу, өз ойларын дәлелдей алу, тату болып, бірігіп істеген жұмыстың нәтижелі болатынын ұғыну; ·         Білімді өз беттерімен меңгереді; ·         Сөздік қоры артады; ·         Бірін-бірі тыңдауға үйренеді; ·         Сыни ойлайды.
Сабақтың жоспары	·         I кезең - Ұйымдастыру ·         II кезең – үй тапсырмасын сұрау ·         III кезең – жаңа тақырыпты меңгерту ·         IV кезең – білім мен икемділіктерін бекіту ·         V кезең – үйге тапсырма ·         VI кезең - бағалау

Сабақтың барысы:

Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
1 мин	Ұйымдастыру кезеңі	Түстер арқылы оқушыларды 4 топқа бөлу.	Топқа бөлінеді, топ басшыларын сайлайды
2 мин		Сәлеметсіздер ме, балалар! Оқушылар өздерінің бүгінгі көңіл-күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді. Мысалы: «Менің қазіргі көңіл-күйім көгілдір аспандағы жылы, жұмсақ күннің көзіне ұқсайды, ал сенің ше?». Жаттығу топ бойымен жалғаса береді. Ойынның сонында жауаптар қорытындыланады, бүгінгі топтағы балалардың көңіл-күйі қандай екен: қайғылы, көңілді, күлкілі, ызаланған т.б. Бүгінгі біздің сабағымыз ерекше саяхат сабақ түрінде өтеді. Мен барлығыңызды жер қойнауына саяхат жасауға шақырамын. Ал енді жақсы көңілмен бір-бірімізге күлімдеп қараймыз да, ізденіс және шығармашылықпен сабағымызды бастаймыз. Саяхатқа шықпас бұрын біздер білім қорын қоржынымызға  жинаймыз. Себебі бізге жолда олар саяхаттау үшін керек болады. Ол үшін ойымызды өрбітіп, бойымызға адамгершілік нәрін егу үшін тақтаға ілінген Күннің суретіне қараңдаршы. Жарық-күн-көлегейленіп тұр, күнді бір мейірбан, жан-шуағын төгетін құдіретті ананың біріне теңесек бола ма? -Ия, себебі ана бізге өзінің бар жылуын, сезімін, махаббатын береді. Біз оның жүрегіндегі көлеңке сезімін сейілтейік, ол үшін бетіндегі түнерген бұлттарды ашайық.  Ол үшін, сіздерге шаңырақ кестесі арқылы  сұрақтар қоямын және  сөзжұмбақ шешуді тапсырамын. Бұл тапсырмаларда  өткен сабақтың қоры жинақталған.	Топтағы оқушылар келесі топтарға көңіл күйлерін айтады.
5 мин	Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасын бекіту	Бірінші бұлт. Екінші бұлт. 1 Ж а р ы қ т а р 2 с е й с м и к А л ы қ 3 ж е р с і л к і Н у 4 с е й с м о г р А ф 5 я д Р о 6 л и Т о с ф е р а 7 м А н т и я 8 ц у н а м и 1. Жер сілкіну салдарынан жер бетінде ..... пайда болады? 2. Жер сілкіну жиі қайталанып тұратын аймақтар қалай аталады? 3. Жер қыртысы мен жоғары мантиядағы кенет ығысу мен ыдыраулардың әсерінен туатын жер асты дүмпулері? 4. Жер сілкінуді зерттейтін құрал? 5. Жердің ең орталық өзегі? 6. Жер қыртысының қатты қабығы? 7. Жер қыртысы мен ядроның аралығында орналасқан қабат? 8.Жер сілкінуден пайда болатын толқындар қалай аталады? Жарайсыңдар! Қоржынымызға білім жинақталды. Жолға шығайық.	Өткен сабақтың оқу міндетін еске түсіреді, үйге берілген тапсырманы берілген критерийлерге сәйкес тексеріп, топта бағалайды.
3 мин	Жаңа сабақ «Ой шақыр»	Балалар сөзжұмбықтың шешуінен құпия сөз жанартау деген сөз табылды. Бүгінгі сабағымыз сонымен не туралы болады деп ойлайсыңдар. «Жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер». Дұрыс айтасыңдар бүгінгі сабағымыз жанартаулар туралы болмақ. Жанартау сөзін естігенде қандай әсерде боласыңдар, оны қандай құбылыс деп ойлайсыңдар? Иә, от шашқан таулар.   Дұрыс айтасыңдар, енді сіздер жанартау туралы не білесіңдер? Теледидардан, кітаптан  жанартау  туралы естігендерің, көргендерің оқығандарың бар шығар.	Сұраққа жауап береді.
5 мин	Білу	Үшінші бұлт. Видеоролик тыңдату.
7 мин	Түсіну	Төртінші бұлт. Оқулықпен жұмыс. 1-топ: «Жанартаулар» (Постер құрау). 2-топ: «Гейзерлер мен ыстық бұлақтар (Ассоциация құрау). 3-топ: Жанартауларды атлас картадан тауып, дүние жүзінің картасынан көрсету. 4-топ: «Гейзерлер мен ыстық бұлақтарды» атлас картадан тауып, дүние жүзінің картасынан көрсету.	Топтық жұмыс (постер қорғау); Атлас картадан тауып, картадан көрсетеді.
5 мин	Қолдану	Бесінші бұлт. «Өзін-өзі тану» пәнімен интеграциялау. 1 сұрақ: мысалдардан адам бойындағы қасиеттермен салыстырып көрейікші... (Адам бойындағы жасы өскен сайын қасиеттер де үнемі дамып жетіліп отырады. Егер жақсы қасиеттер дамып жетілген сайын айналаға да пайда келтіреміз. Ал керісінше төмендей бастасақ зиянымыз тиеді). 2 сұрақ: Адамның да ішкі тыныштығы бұзылған кезде қандай күйге түседі? (Эпиценрден алыстаған сияқты ашуға жол бермей, жамандықтан аулақ жүрсек әрқашан көңілімізде тыныштық орнайды). 3 сұрақ: Ендеше ашуға мінген, өз эмоциясына ие бола алмайтын адамнан қандай зиян келеді? (Сол сияқты сырттан бізге, ішкі жан дүниемізге қауіп келтіретін іс әрекеттер өмірде көптеп кездесіп жатады. Жер сілкінуді болжаған сияқты адамгершілік құндылықтарымыз бұл іс әрекеттерді саралап, ойланып істесек әрқашан дұрыс шешімге келуге әсерін тигізеді. Айналамыздағы адамдарға қиянат жасамай, дұрыс жолмен жүргенде ғана нағыз адам боламыз. Сонымен балалар біз ақиқатпен жүріп, жақсылық істер жасап, табиғатқа сүйіспеншілікпен қарасақ, табиғатқа қиянат жасамасақ, бақытты күй кешеміз).
5 мин	Талдау	Алтыншы бұлт. Құпия хаттарға жауап. 1- тапсырма: Жанартаудың қимасын қара. Оның бөліктерін жаз: 1. - ................................. 2. - ................................. 3 - .................................. 4 - ................................... 2-тапсырма: Сызбаны толықтыр: " Сиқырлы сандық " Жанартау бөліктерін жинастыру.	Берілген тапсымаларды орындайды
5 мин	Жинақтау Сабақты бекіту	Жетінші бұлт. Тақырыптарға байланысты. Жанартаудың құрылысы.            Көмейі жоғарыдағы тостаған тәріздес ұңғы жер бетіне шыққанда ұшпа заттарынан айрылған магма магма ошағынан жоғарыға қарай өңеші, яғни жанартау көмейі Минералды сулар -  суының температурасы жоғары болатын және құрамында еріген тұдар мен газдары бар жер асты сулары Гейзер - мезгіл - мезгіл ыстық су мен бу шапшып тұратын көз.
3 мин	Сабақты қорытындылау	Сегізінші бұлт "Бринг - ринг" ойыны мына сұрақтарға жылдам жауап беріңдер.   Күн ашылды. Осы жарқыраған күндей, мейірімді, жан шуақты, көңілдерің ақ, адамға тек жақсылық жасай білетін, адамгершілігі мол азамат болыңдар. Бүгінгі сағатта аз болса да, жақсылықтың нұрын, адамгершіліктің дәнін алдыңдар деп ойлай отырып, ашылған күннің соңындағы әсем кемпірқосаққа көңіл аударайық.
1 мин	Үйге тапсырма беру	Үйге тапсырма беру. Оқулықтағы осы тақырып бойынша берілген мәтінді оқу және түсіну. Кескін картаға жер сілкінудің жиі қайталап тұратын аймақтарын және жанартаулардың таралуын көрсетіңдер. Жасаған карталарыңды физикалық картамен салыстырып, сейсмикалық және жанартаулы аймақтар орналасуының жер бедерімен байланысын анықтаңдар. * Бұрын жанартау атқылаған жерге тап болдық дейік. Оның сөнген жанартау екендігін қандай белгілері бойынша дәлелдер едің?	Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
1 мин	Бағалау	Формативті, сумативті бағалау. Оқушылар өздерін тақтада ілінген «Үш қадам» стратегиясы бойынша бағалап, тақтадағы қалташаларға жапсырып, салады. Содан кейін, мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады. Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау.	Топ басшысы әр топ мүшесін және оқушылар өздерін бағалап, тақтаға іледі.
2	Рефлексия	Сабақтың мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен сабақ құрылымын сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім? Мен сабақта сынып және оқушылар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін?