Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша».

Урок по литературе в 6 классе на тему:

Н. С. Лесков. «Левша».

Тема урока: Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша».

Сказ как форма повествования. Чтение глав I – III.

Цель урока:

Предметные: показать историко-культурный контекст времени,ознакомить обучающихся с фрагментами биографии и творчества

Н. С. Лескова, рассказать об истории создания произведения, обратить

внимание на жанр произведения; дать начальное представление о жанре сказа;

выявить особенности языка произведения;

Метапредметные: уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Задачи урока:

Развивающие:

• Развивать навыки индивидуальной работы и работы в группах.
• Развивать письменную и устную  речь; навыки монологической речи.
• Развивать умения выделять главное в художественном произведении, извлекать из текста необходимую информацию, художественного пересказа отдельного эпизода;
• Умения аргументировать свой ответ.

Обучающие:

• Кратко познакомить с биографией и творчеством Н.С.Лескова
• Развивать умения у обучающихся видеть произведение в единстве содержания и формы
• Формировать умение анализировать текст, находить жанровые признаки и определять   жанровое своеобразие
• Выразительно читать  прозаический текст 

Воспитательные:

• Формировать интерес к творчеству писателя.
• Воспитывать чувство собственного достоинства.
• Формировать уважительное отношение к окружающим.
• Воспитывать чувства гражданственности и патриотизма учеников через чтение и анализ художественного текста;

Вид урока: изучение нового материала;

Оборудование урока – учебник, схема, иллюстрации; презентация.

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Мотивация учебной деятельности.

• Назовите роды литературы.
• Что значит жанр произведения?
• Рассказ – это род или жанр произведения? Жанр, а род – эпос.

3.      Этап актуализацции.

- Вы любите сказки? Каких видов они бывают?

- А какие авторские сказки знаете?

- Чем сказ может отличаться от сказки?

- Сформулируйте тему.

Тема урока …

Рассказ учителя.

Николай Семёнович Лесков принадлежит к лучшим писателям XIX в.

Сам писатель в «Автобиографической заметке» пишет о себе:

“По происхождению я принадлежу к потомственному дворянству, но молодому и незначительному. Род наш  происходит из духовенства: и дед мой и  его отец и дед и прадед – все были священниками. Отец мой “не пошел в попы”, пресек свою  духовную карьеру,  был выгнан дедом из дому, и с 40 копейками меди пришел в Орел, где стал учителем в домах местных помещиков.

    Я родился 4 февраля 1831 года в селе Горохове, где жила моя бабушка. Жили мы в крошечном домике, который состоял из одного большого крестьянского сруба, покрытого соломой.

    В деревне я жил на полной свободе. Со  сверстниками моими, крестьянскими детьми, я жил и сживался душа в душу. Простонародный быт я знал до мельчайших подробностей и до мельчайших оттенков понимал, как к нему относятся  помещики  из большого барского дома.

Я был одарен, несомненно, большими способностями, был вежлив, не  дичился людей, имел пристойные манеры, рано болтал по-французски. В гимназии учился хорошо…”

Шло время… В 1847 г. поступил на службу в Орловскую уголовную палату, в 1749 г перевелся в Киевскую казенную палату, в 1857 г. перешел в частную коммерческую компанию и по служебным делам изъездил всю Россию. В 1860 недолго состоял следователем в киевской полиции, однако статьи Лескова в еженедельнике «Современная медицина», обличающие коррупцию полицейских врачей, привели к конфликту с сослуживцами. В результате организованной ими провокации Лесков, проводивший служебное расследование, был обвинен во взяточничестве и вынужден был оставить службу. В январе 1861 переезжает в С.-Петербург.

Он видел жизнь во всей её неустроенности, слушал рассказы о радостях, но больше о бедах людей разных сословий, как богатых, так и бедных.

В 1860-М ГОДУ НАЧИНАЕТ ПИСАТЬ И ПУБЛИКОВАТЬ В ПЕРИОДИКЕ ОЧЕРКИ О ЖИЗНИ.

Позже, отвечая на вопрос газетного репортера: «Где вы черпаете материал для своих произведений?» — Лесков указал на свой лоб: «Вот из этого сундука. Здесь хранятся впечатления моей коммерческой службы, когда мне приходилось по делам странствовать по России, это самое лучшее время моей жизни, когда я много видел и жил легко».

Работа с классом.

• Зачитайте на стр. 225 о том, как писал Николай Лесков и кто был героем его произведений?
• Зачитайте на стр. 226 о чем скорбит Лесков?

Работа в тетрадях.

Запишите.

• Николай Семенович Лесков (1831, Орловская губерния – 1895, С.-Петербург)
• Герои его произведений – представители разных  сословий и говорят они у писателя все по-своему, а не по – литературному; они сказывают о своей жизни.

И в этом мы сегодня убедимся, потому что познакомимся с необычным по жанру произведением.

Это “Сказ о тульском  косом левше и о стальной блохе”

Запишите.

• «Левша» или «Сказ о тульском  косом левше и о стальной блохе» написан в 1881 г.,

замысел возник в 1878 г., когда Лесков гостил в доме оружейного мастера в Сестрорецке.

• В основе произведения – прибаутка «как англичане из стали блоху сделали, а наши туляки её подковали, да им назад отослали».
• Жанр произведения автор определил в названии – сказ.
• Сказ — жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды;Сказ – «сказывать», т. е. рассказывать
• Рассказчиком в сказе выступает человек из народа со своей особой речью.

Рассказчик изменяет слова так, чтобы было «понятнее» малограмотному человеку.

• Сказ похож на сказку:

• с героями происходят необыкновенные события; есть «чудные» предметы;
• есть зачин и концовка; повторы; диалоги, как в сказке.

• Сказ отличается от сказки тем, что в его основе лежат реальные люди, места и события:

·          

• Александр І – император, Матвей Платов – атаман донских казаков,

императрица Елизавета, император Николай І,

·          

• Европа, Англия, Россия, Царское Село, Тула, Таганрог, Петербург, Сестрорецк, Дон, Орел, Киев, Москва

·          

• Действие происходит в России и в Англии после войны с Наполеоном, после 1812 г.
• Упоминается Венский конгресс 1814-1815 гг.
• Поездка Александра I с Платовым в Лондон.
• Упоминается восстание декабристов 1825 г., названное «смятением».
•  

4.      Этап включения изученного в систему знаний.

Комментированное чтение

Глава 1.

Платов защищает все русское перед императором и англичанами.

Глава 2.

Как Платов в кунсткамере англичан оконфузил.

Глава 3.

Подарок англичан царю и обида Платова за свой народ.

Словарная работа. Как образуются новые слова?

Например: «Аболон полведерский» - Аполлон Бельведерский; «мерблюзи» - верблюжьи; «мантоны» - манто; «дванадесять» - двенадцать; «керамиды» - пирамиды; «мелкоскоп» - микроскоп и т. д.)

Рассказчик изменяет слова так, чтобы было «понятнее» малограмотному человеку.

5.      Этап рефлексии учебной деятельности.

• Какова роль «народных» слов?

Такие «народные» слова создают юмористический эффект.

• Как вы считаете, кем мог быть рассказчик?

Рассказчик, скорее всего, простой человек, ремесленник, мастеровой. В его речи много неправильностей, просторечий, инверсий, характерных для фольклорных произведений, исторические персонажи - Александр I и Платов - показаны с точки зрения простолюдина

• Когда и где происходит действие сказа?

В России и в Англии вскоре после войны с Наполеоном.

• Какие исторические факты упоминаются в произведении?

Венский конгресс 1814 – 1815 годов, поездка Александра I с Платовым в Лондон, восстание декабристов 1825 года, названное «смятением».

• Какую роль играет в развитии сюжета столкновение двух позиций — Александра I и донского казака Платова?

Таким образом, противопоставляются 2 мнения, возникает ситуация спора, который должен быть разрешен. Платов принимает решение постоять за честь русского оружия и оружейных дел мастеров. Император был уверен, что искуснее английских мастеров нет в мире, а донской казак полагал, что и наши все могут сделать, на что взглянут, «только им полезного учения нет».

• Как вы думаете, зачем Лесков ссылался на рассказ старого оружейника?

Лесков хотел, чтобы легенда о Левше исходила как бы из уст народа. А главное, чтобы создать иллюзию своей непричастности к истории Левши.

• Что такое сказ? Похож ли сказ на сказку? Чем он отличается от нее?

- Чему научились на уроке?

– С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

- Какое эмоции у вас остались после нашего урока?

- Оцените свою работу на уроке. По каким критериям будете оценивать себя?

6. Подготовка к выполнению домашнего задания.

Д/з. Прочитать стр. 224-225. Записать о героях Лескова.

Прочитать главы 4 – 15 и озаглавить их.