Үлгерімі төмен оқушылармен
жұмыс
Мақсаты:
Міндеттері:
Негізгі принцип:
Болжамдап
отырған нәтиже:
№
|
Оқушының аты-
жөні
|
сыныбы
|
Қиындық түрі
|
Көмекші
оқушылар
|
1
|
Талғатұлы Ерлан
|
4
|
Сөздерді буындап оқиды,өз бетінше тапсыр ма орындай алмайдыы.
|
Жарасбаев Жасұлан
Ізбасарқызы
Қарақат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Жүргізілетін жұмыс
|
күні
|
Жауапты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмыс кезеңдері
|
1- кезең
|
2-ші кезең
|
3-ші кезең
|
4-ші кезең
|
Қалыптасуға тиіс көзқарас
|
Оқу
материалының мазмұнына көзқарас
|
Ең
оңай қызықты материал (маңыздылығына
қарамастан)
|
Маңызы
бар материал
|
Маңызы
негізгі, бірақ қызықсыз материал
|
|
Оқу
үрдісіне көзқарас
|
Мұғалім
–әрекет етуші, оқушы-қабылдаушы
|
Мұғалім
жетекшілік атқарады, оқушы үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады.
|
Оқушы
жетекшілік етеді, мұғалім үрдістің жекелеген кезеңдерінде ғана қатысады.
|
Оқушы
өз бетімен әрекет етеді.
|
Өзіне,
өз күшіне деген көзқарас
|
Көп
күшті қажет етпейтін жұмыстар кезіндегі табыстарын мадақтау
|
Азғантай
күш қажет жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау
|
Көп
мөлшердегі күшті қажет ететін жұмыс кезіндегі табыстарын мадақтау
|
|
Мұғалім,
ұжымға көзқарасы
|
нейтралитет
|
Мейірбандылық,
көңіл бөлу, көмек беру, жаны ашу.
|
Көмек
берумен қатар өзіндік пікірінің болуы.
|
|
1.
Ата –ананың қарым – қатынасы
2.
Оқу материалдарын игере алмауы
3.
Жазу мәдениетінің қалыптаспағандығы
4.
Оқушы дамуының артта қалуы
5.
Ерекше тежелуі
6.
Нерв жүйесінің бостығы
7.
психикалық міндетінің өз бетінші жеткіліксіздігі
8.
Оқуға ынтасының нашарлығының себебі
9.
Интеллектуалды іс – әрекетінің бұзылуы
|
|
|
Жұмыс түрлері
|
Қашан?
|
Не үшін?
|
Не жүргізеді?
|
Қалай?
|
Сабақ үстіндегі жұмыс
|
Оқушының
даму деңгейінің әрі қарай дамуының жақын аймағын анықтау. Үнемі оқушының
пәндерді меңгеруін, нәтижелерін есепке алып отыру, диагностикалау.
|
Ақыл
ой дамуының артта қалмауы үшін, пәнді мезгілінде оқып отыру үшін.
|
Сыныпта
микроклимат жасау. Іс-әрекетті алгоритмдеу. Сабақтан қалуға байланысты
білімдегі олқылықтарды болдырмау. Қызығуды арттыру. Оқытудың мотивтерін
қалыптастыру.
|
Бақылау
картасы. Жұмысқа жаппай сұрауды қосу. Топтарда жұмыс істеу, дайындық
кеңестері, білімді түзету сабақтары, тірек конспектілері, пәндер бойынша
жаднамалар, карточкалар
|
Сабақтан тыс жұмыстар
|
Қиындықтар
туған кезде:
1.
жаңа материалды меңгеру кезінде:
2.білімдегі
олқылықтарды анықтаған кезде.
|
1.
Үлгермеушілікті болдырмау.
2.білімдегі
олқылықтарды жою.
3.Оқумативтерін,
қызығушылықтарын қалыптастыру.
|
Нашар
үлгермеушілермен жұмыстағы және тұлғалық әдіс.
|
1.
жеке және топтық кеңестер.
2.
Үй тапсырмасын орындауға көмектесу.
3.
Үйірмелерге қатысу.
|
Тәрбие жұмысы
|
Мұғалімінің
бақылауына
үнемі сүйене отырып
|
1.
Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру.
2.
Оқу мативтерін, қызығуын қалыптастыру.
|
1.
Жеке тұлғалық әдіс.
2.
Мәдениетті орта туғызу.
|
1.Үйірмелерге,
жорықтарға, өзін –өзі басқаруға тарту.
2.Сынып
сағаттарын өткізу.
|
Ата –аналармен жұмыс
|
Үй
тапсырмасын орындамағанда,сабақтан қалғанда, т.б. Жұмыс үздіксіз жүреді.
|
Ата
–аналарға педагогикалық көмек көрсету. Үлгермеушіліктің себептерін анықтау
|
Оқушылардың
түрін және үлгермеу себептерін анықтау.
|
Ата
–аналарға талаптарды түсіндіру. Ата – аналарды педагогикалық сауаттандыру.
Түзету жұмыстары. Жеке жұмыстар.
|
1.
Оқу материалдарының мазмұны таным - түсінігіне сәйкес болуы
2.
Ең оңай, қызықты материалды ұсыну
3.
Өзіне, өз күшіне сенуге үгіттеу
4.
Мұғалім және ұжым мейірбандылық көрсету
5.
Оқушының көңіл- күйін қадағалау, үнемі бақылауда ұстау
6.
Ұжым болып көмектесу
7.
Ұжым, пән мұғалім, оқушы, ата-ана арасында тығыз байланыс болу керек
8.
Үлгерімі нашар оқушыларға көмек көрсету
9.
Оқушының жұмыс кезіндегі азғантай табысын мадақтау
10. Өз
ойын, пікірін еркін айтуға тәрбиелеу
11.
Оқушы еңбегін әділ бағалау
12.
Қатемен жұмысты жиі жүргізу
13.
Сыныпта достық қарым – қатынас орнату
14.
Тақта алдында немесе жауап беру кезінде оқушыға көмекші құралдыр ұсыну
15.
Оқушының жауабын көтермелеу
16. Жаң
тақырып бойынша оқушыны әңгімеге тарту
17.
Оқушының жұмыс жылдамдығын ескерту
18.
Өзін – өзі тексеруге, бағалауға мүмкіндік беру
19.
Үлгерімі төмен оқушыларға жеке тапсырмалар даярлау, ұсыну.
20.
Бақылау картасын жасау
21.
Трек конспектілерін, карточкаларын пайдалану
22.
Жеке және топтық кеңестер беру
23. Үй
тапсырмасын орындауға көмектесу
24.
Үйірмелерге шығармашылық жұмыстарға тарту
25. Ата
– анасына талаптарды түсіндіру, педагогикалық сауаттандыру.
«Болжау»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.