Зимний пейзаж (3 класс)

Выполнила  Хайруллина Г. Ю.

Урок изобразительного искусства в 3 классе

Тема: Зимний пейзаж

                   Цели: расширить представления учащийся о пейзаже как самостоятельном жанре искусства; помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии; развивать эстетическое воображение к действительности, фантазию и умение творчески изображать формы растительного мира.

            Оборудование: рисунки, фотографии,  репродукции с зимними пейзажами, альбомные      

 листы с готовым фоном, краски (акварель, гуашь), кисточки, карандаши, ватные палочки, салфетки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1.      Приветствие.

Начинается урок.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

2.      Проверка готовности к уроку.

II. Введение в тему урока.

1.      Вводная беседа.

- Сегодня у нас с вами интересный урок. Сейчас я вам прочту небольшое стихотворение В.Я.Брюсова, а вы внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идет речь.

За полем снежным-поле снежное,

Безмерно-белые луга;

Везде молчанье неизбежное,

Снега, снега, снега, снега!

- Солнце все ниже и ниже. А тени длинней и длинней. И день такой короткий.

- О каком времени года эти строки?

- А у Ф.И. Тютчева про зиму есть замечательное стихотворение, послушайте.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит

И стоит он, околдован,-

Не мертвец и не живой

Сном волшебным очарован,

Весь окутан, весь окован

Легкой цепью пуховой.

- Слушая, каждый из вас, наверное, представил какую-то зимнюю картинку.

- Скажите, где вы оказались в своих фантазиях?

·         - Сегодня мы с вами нарисуем зимнюю картинку – зимний пейзаж.

- А что такое пейзаж?  Это картины о природе, о временах года.

Значит, вы будете художниками-пейзажистами, и каждый нарисует свой зимний пейзаж.

- Посмотрите на рисунки, фотографии и репродукции с картин художников.

Как красивы деревья, изображенные на них.

- Что лежит на пушистых ветках? (снежная кайма – это снежная полоска по краю ветки)

- На полянке такие снежные березки, опушенные инеем, они похожи на девушек в белых нарядах из кружева. Березки, как будто танцуют под красивую, спокойную музыку.

- Какие чувства вызывают эти картины? (радость, печаль, грусть)

- Обратите внимание на снег. Он всегда ли белый?

- Какого цвета снег на солнце? А в тени?

- Можно ли по цвету картины узнать, радостное или печальное настроение выразил художник?

(Сероватые и голубоватые тона преобладают в картине, её светлый тон превосходно передает зиму во всей её прелести и красоте.

Художник передает восторженную любовь к родной природе)

- Сколько красивого увидели художники с наступлением зимы? Красоту долго искать не надо, она рядом с нами, главное – это замечать её.

- А сейчас Зимушка-зима приглашает в свои владения.

(ИКТ «Зимняя сказка»)

- Растянула Зима по небу тучи и стала покрывать землю пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула как в сказке. Ходит Зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там

Свою волшебную картину исправит. Заглянула Зима в лес. «Уж его - то я разукрашу,побелю, солнышко как глянет, так и залюбуется!

Обрядила она сосны и ели в снеговые шубы, до самых бровей, нахлобучила им белоснежные шапки, пуховые варежки на ветки надела.

А внизу под ними, словно детишки разные кустики да маленькие деревца укрылись. Их зима тоже в белые шубки одела.

- Чудная получилась картинка!

- Вот какую чудесную картинку нарисовала Зимушка-зима.

- А теперь давайте погуляем по зимнему лесу.

Физминутка

Мы пришли в зимний лес,

Сколько здесь вокруг чудес.

Снежинки в небе кружатся.

На землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

Это серый волк рыщет,

Он себе добычу ищет.

Не найдет тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит.

Так всю зиму он проспит.

Пролетают снегири,

Как красивы они.

В лесу красота и покой,

А нам пора уже домой.

III. Творческая практическая деятельность учащихся.

1.      Объяснение задания.

- Сейчас вы должны нарисовать свою зимнюю картинку- зимний пейзаж. Фон у вас есть, его вы приготовили заранее.

- Ваша задача - подумать, какие деревья у вас будут в лесу.

 (Подойти к окну)

- Что общего у всех деревьев? (Ствол и ветки)

- Какая часть дерева самая толстая?

- Как расположены ветки?

- Основой дерева является ствол. И рисовать дерево нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу – толще.

Рисуя кисточкой верх ствола, нужно рисовать её кончиком, а низ - нажимая всей кистью.

Рисуем ветки: вверху тоненькие, а ближе к стволу – потолще, и направлены они вверх тонким концом. Находятся они на разном расстоянии. Мелкие - рисуются одинаковой толщины - они тоненькие, тянутся вверх – к солнышку.

- Подумайте, какие деревья будут в вашем лесу, и как вы их расположите.

2.      Рисование деревьев.

Вначале лучше нарисовать деревья и кусты на переднем плане листа бумаги, те, которые ближе к нам, они выше и больше, а дальние объекты будут меньше (такое расположение предметов называется перспектива)

- Вы рисуйте, а я хочу посмотреть, у кого получился правильный ствол, а у кого удались маленькие веточки.

- Ребята, в основном, вы уже закончили рисование деревьев. Но так как мы рисуем зимний пейзаж, мне, кажется, в рисунках чего-то не хватает. (Деревья должны быть покрыты снегом)

- Белой гуашевой краской (снегом) с помощью кисточки покрыть сверху веточки деревьев.

- При помощи ватной палочки изобразите падающий снег. Настоящий снегопад получился.

IV. Итог. Выставка работ и обсуждение.

- Ребята, у вас получились чудесные зимние пейзажи. Попробуйте назвать свои работы («Зимняя сказка», «Первый снег», «Танец снежинок, Чародейка Зима»)

- Сегодня вы очень хорошо потрудились. У вас получились замечательные рисунки. Словами не передать красоту сказочного снежного леса. Это надо увидеть самому.

- Чему новому научились на уроке?

- Что вам понравилось?

- А теперь из ваших работ мы сделаем выставку . Посмотрите,  какой он получился замечательный!