«Знакомство с работой мультсудии»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Бокситогорский центр дополнительного образования»

Индивидуальное конкурсное испытание

Конспект занятия  «Знакомство с работой мультсудии»

Ознакомление с новым видом деятельности (анимацией)

по дополнительной общеразвивающей программе «Мультстудия»

Разработчик:

Веселова Евгения Владимировна,

педагог дополнительного образования                    МБОУ ДО «Бокситогорский центр дополнительного образования»

2021 год

Педагог:  Веселова Евгения Владимировна

Наименование       объединения: «Мульстудия»         технической направленности

Состав учебной группы: 15 человек, 10-13 лет.

Тема занятия: «Знакомство с работой мультсудии»

Степень сложности: средняя

Тип учебного занятия: изучение нового материала

Межпредметные связи: история анимации, литература, технология, изобразительное искусство, искусство фотографирования, владение ИКТ.

Форма учебного занятия: учебная деловая игра

Форма (организации работы) обучения: групповая, фронтальная

Цель: Знакомство с работой мультипликационной студии

Задачи:

Образовательные:

1.         Познакомить с техниками создания мультфильмов.

2.         Познакомить с профессиями, которые задействованы в производстве мультфильма от идеи до выхода на экран.

3.         Изучить основные элементы необходимые для съемки в программе AnimaShooterJunior.

4.         Ознакомиться с перекладной техникой анимации.

5.         Познакомиться с необходимыми условиями для успешной съёмки мультипликационного фильма.

6.         Научить применять свои знания и умения в новых ситуациях.

Развивающие:

1.         Развивать воображение, логическое и творческое мышление.

2.         Формировать умение анализировать поставленную задачу и те условия, в которых она должна быть реализована;

3.         Развивать умение выработки критериев оценивания творческого продукта;

4.         Развивать способность сопоставлять собственные действия с запланированными результатами, контролировать и корректировать свою деятельность, осуществляемую для достижения целей.

Воспитательные:

1.         Воспитывать интерес к профессиям, которые необходимо знать при создании мультфильма и продуктам их творчества.

2.         Воспитать умение работать в команде.

Используемые педагогические технологии:

1.         Личностно-ориентированная;

2.         Игровая технология;

3.         Технология коллективной творческой деятельности;

4.         Здоровьесберегающие. Соблюдение правил ТБ при работе на ПК, с ножницами.

Оборудование для педагога: компьютер, экран, проектор, монтажный стол, программа AnimaShooterJunior, доска.

Оборудование для учащихся: компьютер-2 шт, монтажный стол-2 шт, программа AnimaShooterJunior.

Наглядные пособия: обучающая презентация «Экскурсия по мультсудии «Фокус», раздаточный материал: карточки профессии, техники создания мультфильмов, персонажи для вырезания, основные инструменты для работы с программой для анимации, QR-код, приглашения.

Структура учебного занятия:

1.          Организационный этап занятия (1 мин.)

            Приветственное слово педагога.

            Проверка готовности учащихся.

2.          Подготовка учащихся к активной учебной деятельности на основном этапе занятия (2 мин.)

            Активизация знаний учащихся;

            Сообщение темы и цели занятия.

3.          Основной этап занятия – объяснение нового материала (20 мин.)

            Объяснение материала;

            Повторение правил техники безопасности при работе;

            Практическая работа учащихся.

4.          Подведение итогов занятия (7 мин.)

            Анализ деятельности учащихся;

            Демонстрация отснятого  материала в программе AnimaShooterJunior;

            Рефлексия, тест.

            Приведение в порядок рабочего места.

Ход учебного занятия:

Этап занятия	Методы и приемы обучения	Действия педагога	Действия учащегося
1.Организационный этап	Словесный	1.            Приветственное слово педагога 2.    Знакомство 3.    Проверка готовности учащихся к занятию	Учащиеся приветствуют педагога
2.Подготовка учащихся  к активной учебной деятельности на основном этапе занятия	Словесный Наглядный Эмоциональное стимулирование	1.    Активизация знаний учащихся. 2.    Сообщение темы    и цели занятия. 3.    Подготовка к изучению нового материала.	Учащиеся знакомятся с темой и целью занятия, отвечают на вопросы педагога.
3.             Основной этап занятия: Изучение нового материала, выполнение практической работы	Объяснительно-иллюстративный Игровой Практический	1.       Педагог знакомит учащихся с видами мультфильмов, профессиями, которые нужны для создания мультфильма, необходимыми условиями для проведения съёмки, с программой AnimaShooter. 2.       Педагог напоминает правила техники безопасности. 3.     Наблюдает за выполнением работы с соблюдением ТБ. Педагог оказывает необходимую помощь учащимся	1.     Учащиеся просматривают презентацию 2.   Слушают педагога, отвечают на вопросы, выполняют задание. 3.    Проговаривают правила ТБ при работе с ножницами, на ПК. 4.     Учащиеся выполняют практическую работу, соблюдая ТБ.
4.Заключительный этап	Словесный Эмоциональное стимулирование	1.    Анализ деятельности учащихся 2.    Рефлексия 3.    Приведение в порядок рабочего  места.	1.     Учащиеся просматривают, анализируют и оценивают свою работу. 2.   Приводят в порядок рабочее место.

Планируемый результат:

Ожидаемые личностные результаты

·        Умение доводить начатое дело до конца.

·        Развитие чувства взаимопомощи.

·        Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

·        Формирование мотивации к обучению в мульстудии.

Ожидаемые метапредметные результаты

·        Анализ продукта своего труда.

·        Ведение диалога по теме занятия.

·        Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, применение самоконтроля и взаимоконтроля.

·        Освоение учащимися межпредметных умений (владение ИКТ, создание художественных заготовок, фотографирование).

Ожидаемые предметные результаты:

·        Умение различать виды мультфильмов по технике создания.

·        Знание  профессий, задействованных в анимационной студии.

·        Знание техники перекладной анимации.

·        Умение пользоваться основными инструментами программы для покадровой съемки AnimaShooterJunior.

·        Запоминание необходимых условий для успешной съёмки мультипликационного фильма.

·        Умение применять полученные знания и умения в новых ситуациях.

Материально-техническое оснащение занятия:

·        Мультимедийный экран;

·        Мультимедийный проектор;

·        Компьютер (2 шт.);

·        Мышка(2шт.);

·        Мульстанок (2 шт.)

Наглядный материал: обучающая презентация «Экскурсия по мультсудии «Фокус», раздаточный материал, профессии, основные инструменты для работы с программой для анимации, приглашения.

Литература:

Литература, использованная педагогом для подготовки занятия:

1 Асенин С. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. М.: Искусство, 1974.

2 Красный Ю.Е., Курдюкова «Мультфильм руками детей» М.: Просвещение, 1990,

3 Норштейн Ю. «Снег на траве», 2007г.,

Хитрук Ф.С. «Профессия — аниматор» (2 тома) , 2018 г.,

Литература, рекомендованная учащимся:

1 Милборн, А. «Я рисую мультики»: / Анна Милборн; Пер. с англ. Анны Евсеевой. - М. : РОСМЭН, 2003. - 60, [4] с. : ил., цв. ил.; 28 см.

2 Почивалов, Сергеева: Пластилиновый мультфильм своими руками. Как оживить фигурки и снять свой собственный мультик. Эксмо, 2005

 

Интернет-источники:

1 http://moodle.distcentr.ru/mod/page/view.php?id=60617

2https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC

3 https://www.youtube.com/watch?v=awjw1sz4MN4

4 https://youtu.be/w_-0je9HMVY

ХОД ЗАНЯТИЯ

          1. Организационный этап.

          Здравствуйте ребята! Очень рада видеть вас. Давайте знакомится. Меня зовут Евгения Владимировна. А вас  я попрошу написать свои имена на бейджах и прикрепить их на груди.

          (Учащиеся выполняют)

2.                  Подготовка учащихся к активной учебной деятельности на основном этапе занятия.

Вы любите мультфильмы?

(Ответы учащихся)

Я тоже люблю мультфильмы, но не только их смотреть, но и создавать. Именно поэтому, сегодня темой нашего занятия будет «Экскурсия в мультстудию «Фокус». Это студия, которая работает на базе Бокситогорского центра дополнительного образования. Целью нашей экскурсии будет знакомство с работой мультипликационной студии (ее еще называют анимационной студией), с профессиями, которые необходимы для её работы. Мы познакомимся с техниками создания мультфильмов, а также поработаем в перекладной технике анимации.

3.     Основной этап занятия – объяснение нового материала.

На слайде вы видите кадры из мультфильмов. Может, вы знаете их названия?

(Ответы учащихся: «Крокодил Гена», «Ну, погоди», «Пластилиновая ворона», «Три богатыря», «Фиксики»)

А как вы думаете, с помощью каких техник созданы персонажи этих мультфильмов? (Как сделаны? Из чего?)

(Ответы учащихся)

Совершенно верно! Именно поэтому все мультфильмы делятся по технике создания на кукольные, пластилиновые, рисованные и компьютерные.

Все это персонажи мультфильма, а создаются они в мультстудиях или анимационных студиях. Может быть, вы знаете названия таких студий?

(Дети отвечают: Мельница, Аэроплан, Творческое объединение «Экран», Союзмультфильм, Пилот, Мульт.ру, Петербург).

Как вы думаете, какими профессиями нужно овладеть, чтобы работать в мультстудии?

(Ответы учащихся)

Сценарист.

Как вы думаете, что он делает?

(Ответы учащихся: пишет сценарий)

Сценарист придумывает историю и потом подробно описывает детали.

А Раскадровщик?

(Ответы учащихся)

Рисует эту историю в виде комикса.

Художник в студии анимации занимается чем?

(Ответы учащихся)

Готовит персонажи и декорации

Аниматор?

(Ответы учащихся)

Оживляет (двигает) персонажи и другие объекты.

А Оператор?

(Ответы учащихся)

Снимает действия аниматора на камеру.

Монтажер собирает фотографии в видеофайл.

Есть еще профессии, связанные с озвучкой мультфильма. Как вы думаете, какие это профессии?

(Ответы учащихся: актер озвучивания, звукорежиссер, звукооператор).

Что они делают?

(Ответы учащихся)

Да, они озвучивают мультфильм и добавляют звуки и эффекты в мультфильм

Посмотрите, сколько профессионалов создают анимационные фильмы на радость нам.

Вначале занятия мы с вами назвали мультстудии. А как вы думаете, какая из них самая знаменитая в нашей стране?

(Ответы учащихся: Союзмультфильм).

Студии «Союзмультфильм» в этом году исполняется 85 лет! На мультфильмах, историях и персонажах легендарной киностудии выросли уже несколько поколений зрителей. Это замечательный повод собраться у экранов всей семьей, вспомнить любимых героев и посмотреть новые мультфильмы.

Давайте с вами вспомним героев самых любимых мультфильмов, представленных на слайде. Я попрошу вас по очереди назвать и показать по одному герою мультфильма.

(Ответы учащихся: Дядя Федор, Пес и кот, Малыш и Карлсон, Попугай Кеша, Гуси-лебеди, Гадкий утенок, Мыши, Красная шапочка и Серый волк, Мыши из цикла мультфильмов «Кот Леопольд», Буратино, Волк из «Ну погоди!»).

Давайте посмотрим отрывок мультфильма, студии «Союзмультфильм». Узнаете ли вы героев, и как называется этот мультфильм?

(Ответы учащихся)

 Как вы думаете, в каком году этот мультфильм был создан?

(Ответы учащихся)

Более 60 лет назад была снята серия мультфильмов про Крокодила Гену и Чебурашку.

Вспомните, по какому произведению снят этот мультфильм и кто его автор?

(Ответы учащихся: «Крокодил Гена и его друзья» Эдуард Успенский).

Подумайте, в какой технике созданы герои этого мультфильма?

(Ответы учащихся: кукольной).

А теперь я предлагаю вам поработать в мультстудии «Фокус». Вы сможете ненадолго стать учащимися студии. Все вы сейчас побываете в роли художника, но творить будете не кисточкой, а ножницами!

Но вначале давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

(Ответы учащихся: передавать колечками, пользоваться для вырезания, не махать и не тыкать ими, держать закрытыми лезвиями на столе).

Итак, берем ножницы и начинаем вырезать. По окончании работы положите ножницы в стаканчик, а мусор на край стола.

(Дети вырезают, и отвечают на вопросы)

- В роли кого мы с вами сейчас выступаем?

(Ответы учащихся: в роли художников).

- Вспомните, какие еще профессии задействованы в создании мультфильма? Кто первый начинает работу?

(Прикрепление карточек с профессиями на магнитную доску, называются все профессии)

(Учащиеся продолжают работать и отвечают на вопросы: Сценарист придумывает историю и потом подробно описывает детали. Раскадровщик рисует эту историю в виде комикса. Художник в студии анимации готовит персонажи и декорации. Аниматор оживляет (двигает, перекладывает) персонажи и другие объекты. Актер озвучания, Звукорежиссер, Монтажер (собирает фотографии и звуки в видеофайл),)

А теперь, когда наши персонажи готовы, я познакомлю вас, с перекладной анимацией.

В эпизоде, который мы посмотрели, Гена играет на гармошке. Рассмотрите на слайде, как происходит движение на примере гармошки?

Объект двигается (т.е. перекладывается) на несколько миллиметров, кадр фотографируется, потом опять перемещается и так много-много раз. В одной секунде такой анимации мы видим 12 фотографий-кадров. Представьте, мы посмотрели всего 18 секунд, а это 216 кадров-фотографий.

Приступаем к съемке? Для этого нам нужно научиться пользоваться специальной программой для анимации и монтажным столом, на котором прикреплена камера для работы оператора. Переходим в следующий цех нашей студии - анимационный

На карточках изображены основные инструменты, которые нам понадобятся:

Слева расположена кнопка «Съемка» для фотографирования.

(Демонстрация кнопки).

Нашли ее? Посередине над видеорядом кнопка «Удалить».

(Демонстрация кнопки).

Увидели ее? Вверху кнопка с бегущим человечком «Тайминг» для переключения в режим просмотра получившегося результата, но нужно дополнительно нажать кнопку «Пробел».

(Демонстрация кнопки).

А теперь попробуем оживить наших героев. Для того, чтобы анимация не прыгала нельзя двигать фон и камеру, движения персонажа должны быть мизерными, иначе картинка будет моргать, наш глаз не будет ее воспринимать.

Сейчас я покажу, как нужно правильно снимать. Итак, берем нашего крокодила, снимаем, перекладываем гармошку (напоминаю, мы снимаем в перекладной технике), снимаем, берем еще больше гармошку, опять нажимаем кнопку «Съемка».

(Показ перекладной анимации).

Как называется техника анимации, которую я вам показываю?

(Ответы учащихся: перекладная).

То есть я постоянно перекладываю персонажа, тем самым анимирую его в технике перекладной анимации.

Вспомним, кто оживляет (двигает, перекладывает) персонажи и другие объекты?

(Ответы учащихся: аниматор).

Кто снимает действия аниматора на камеру?

(Ответы учащихся: оператор).

Прежде, чем мы приступим к съемке, давайте разделимся на группы и распределимся: кто будет оператором и аниматорами.

(Учащиеся определяются).

 А теперь я попрошу вас занять свое место работы: оператор – за ПК, аниматоры – за монтажным столом.

(Учащихся занимают рабочие места).

Для того, чтобы слаженно работать, нужно придумать кодовое слово, например, «Готово». То есть вы должны просигнализировать оператору, что можно снимать и ваши руки не находятся в кадре.

Итак, с кодовым словом мы определились, теперь мы расставляем наши персонажи в кадре и начинаем процесс съемки.

Скажите, у кого-нибудь есть вопросы?

(Учащиеся выполняют практическую работу).

4.     Подведение итогов занятия.

Мы хорошо поработали, давайте подведем итог занятия. Для этого у нас есть QR-код, Поднимите руки, кто работает самостоятельно через телефон?

Если нет возможности воспользоваться телефоном, давайте сделаем это вместе. Только отвечаем по одному, не выкрикиваем. Приступаем!

Вопросы:

1 Чем занимается сценарист?

а)     Изготовлением сцен в театре.

б)    Придумывает истории для мультфильма.

в)     Пишет научные разработки.

2 Какой  техники создания мультфильмов не существует?

а)     Кукольная.

б)    Рисованая

в)      Промышленная

3 Что нужно оператору для работы?

а)     Операционная

б)    Опера

в)     Камера

4 Кто такой аниматор в мультстудии ?

а)     Человек, который развлекает детей

б)    Специалист, который передвигает персонажи

в)     Дрессировщик животных

5        Какой мультипликационной студии исполняется в этом году 85 лет?

а)     Анимаккорд

б)    Творческое объединение «Экран»

в)     Союзмультфильм

Какие профессии мы сегодня не задействовали в работе?

(Ответы учащихся: Сценарист (придумывает историю и потом подробно описывает детали), Раскадровщик (рисует эту историю в виде комикса), , Актер озвучания, Звукорежиссер, Монтажер (собирает фотографии в видеофайл)).

Какая профессия вам ближе?

(Ответы учащихся).

А чтобы познакомиться со всеми профессиями, задействованными от идеи мультфильма до выхода его на экран, дети обучаются по дополнительной общеразвивающей программе «Мультстудия». Я приглашаю вас виртуально посетить нашу мультстудию «Фокус». На карточках-приглашениях, которые вы получили, есть ссылки на наш канал Ютуб и группу в ВК, где можно познакомиться с нашим творчеством. Ну а будете в г. Бокситогорск, милости просим в гости, наш адрес здесь тоже указан.

Я очень довольна вашим сегодняшним результатом, каждый из вас хорошо потрудился. Вы - большие молодцы!

(Если останется время – показ отрывка из мультфильма)

Спасибо за работу! Была рада знакомству. До свидания!

  

 

 

Сценарист

Раскадровщик

Художник

Аниматор

Оператор

Монтажер

Актер озвучания

Звукорежиссер