"Знакомство с жизнью и творчеством И. А. Крылова. Особенности басен. И. А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Инсценировка."

Дата: 09.12.2022.                                   Учитель: Шихаева Асета Исламовна

Предмет: литературного чтение

Класс:2

УМК «Школа России»

Тема урока: Знакомство с жизнью и творчеством И. А. Крылова.. Особенности басен.  И. А. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Инсценировка.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: раскрыть понятие литературного жанра «басня»;

познакомить с произведением И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».

Образовательные задачи:

познакомить учащихся с произведением И. А. Крылова, расширять читательский кругозор детей.

научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении;

характеризовать героев басни на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Развивающие задачи:

развивать навык правильного, осознанного, выразительного, чтения.

развивать произвольное внимание, речь, обогащать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

способствовать формированию понятия «действовать дружно»

содействовать формированию культуры диалога на уроке.

Планируемые результаты.

Предметные:

– отличать басню от стихотворения и рассказа;

– находить мораль басни;

– объяснять мораль в басне;

– характеризовать героев басни на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу;

-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.

                                                                           Ход урока:

I. Организационный момент.

Давайте еще раз поприветствуем друг друга нашим девизом и напомним для чего мы с вами сегодня здесь!

II .Артикуляционная гимнастика.

А сейчас подготовим артикуляционный аппарат к уроку литературного чтения.

Ребята для чего нужна эта гимнастика и что мы тренируем проводя ее?

(язык, губы, голос к работе.)

Начнем с чистоговорки: Бе бе бе – сидит кошка на избе. Ва ва ва – на крыльце сидит сова. Ку ку ку – вот Василий начеку

III. Проверка домашнего задания.

-Какое было домашнее задание?

- Внимательно прочитать «Сказку о рыбаке и рыбке».

-Я предлагаю вам поиграть в игру:

 «Закончи фразу»

1. Жил старик со своею старухой .У самого синего моря;(Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года.Старик ловил неводом рыбу,Старуха пряла пряжу.)

2. Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила.(Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово: «Бог с тобою, золотая рыбка!

3. «Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха,(Не даёт старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось».

-Ребята, как вам кажется о чем эта сказка?

Оценивание чтения.

IV. Работа по теме урока.

1.Вводная часть.

-Ребята сегодня кто-то из вас впервые услышит этого писателя, а кто-то может уже его хорошо знает, давайте послушаем сообщение которое подготовила нам Разят и угадаем о каком авторе идет речь.

Рассказ обучающейся об И.А. Крылове.       

-Ребята, давайте вспомним что такое басня, Сурьяна напомни нам пожалуйста.

- Какие басни Крылова вы читали?         

-Сегодня мы будем читать басню, а чтобы узнать как она называется нужно прочитать эту строку справа налево. 

,АКУЩ  И КАР, ЬДЕБЕЛ  (Лебедь, рак и щука)

-Эта басня была написана 196 лет назад.

-Рассмотрите иллюстрацию к басне.   

-Что общего?                                  -Все живут в воде, могут плавать,

-Что делают герои?                       -Пытаются сдвинуть телегу с места.

-Получается или нет?                   -Нет.

3.Первичное знакомство с произведением.               

Послушайте, что рассказал об этом Крылов. /Прослушивают запись басни (сеанс воображения)

- Понравилась ли вам басня?

-Назовите героев басни.

- Что заставило вас улыбнуться?

- Какое событие описывает Крылов?

4.Словарная работа.

- Есть ли незнакомые слова?

Дело на лад – налаживается.          Воз – деревянная повозка для лошадей.

Поклажа – багаж.                            Впряглись – вместо лошадей.

Из кожи вон – очень стараются.   И ныне там – на том же месте.

5.  Физминутка.

6.Самостоятельное чтение басни. (жужжащее чтение)

-Вот сейчас я вам открою секрет. В басне есть главная часть - мораль.

-А что такое мораль?  (толковый словарь стр.365)

1.Нормы поведения,  отношений с людьми.      /ученик читает из словаря

2.Поучительный вывод.3.Нравоучение, наставление.

- Найдите главную часть басни – мораль.

-Кто прочитает мораль этой басни?

Когда в товарищах согласья нет ,На лад их дело не пойдёт,И выйдет из него не дело, только мука.

- Чему же учит басня?

Эта басня учит в любом деле работать дружно, вместе.

8.Выразительное чтение басни детьми и инсценирование.

-Ребята а давайте попробуем с вами сыграть этих героев. Для этого мне нужно три персонажа и ученик читающий за автора. Попробуем с вами изобразить то о чем писал когда-то Крылов.

Инсценирование фрагмента басни.

V . Итог.

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

-С каким писателем  сегодня познакомились?

-С каким жанром литературы познакомились?

-Как называется нравоучение в басни?                  

VI.  Домашнее задание: выразительное чтение басни с.104; придумать свою басню.

VII. Оценивание

Отметить детей, наиболее активных на уроке.

Спасибо всем, кто работал старательно

И слушал внимательно!

Краткое описание документа:

Содержательный материал для проведения открытого урока.