ЗОЖ на каждом уроке хорош! (русский язык 4 класс)

Ф.И.О. педагога:  Суровикина Ольга Оттовна

Класс: 4

Программа  Школа России

Тип урока : закрепление

Тема урока: Распознавание падежей имен существительных.

Цель урока: развивать умение распознавания падежей имен существительных.

Задачи урока:

Образовательная:  учить детей правильно распознавать падежи имен существительных.

Коррекционно-развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность.

Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, релаксацию; приобщать детей к ЗОЖ.

Материально-техническое обеспечение: карточки, ноутбук, проектор, экран

Технология:   игровая, учебного сотрудничества, здоровьесберегающая.

Основной идеей современного урока для детей с ОВЗ является единство обучения, воспитания и развития.

Планирование данного урока  включает как общеобразовательные, так и коррекционно - развивающие задачи. На уроке  коррекционно-развивающего обучения  создаю условия, способствующие развитию личности и эффективному усвоению учебного материала. На учебном материале с помощью специальных приемов  решаю задачи коррекции. Приемы анализа, синтеза, сравнения, классификации, сравнения и другие стимулируют компенсаторные возможности детей. В результате формируются обобщенные учебные навыки и навыки других видов деятельности (ориентировка в задании, планирование предстоящей работы, контроль за проделанной работой).

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап	Содержание этапа:    по звонку найти свое место; взаимное приветствие;   определение отсутствующих; запись числа; настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид). Здравствуйте, ребята.                                       Прозвенел уже звонок. Начинается урок.  Вы друг другу улыбнитесь Позитива наберитесь. - С чего начинается каждый наш день? -Правильно, и сегодняшний день не исключение. Мы начинаем его с упражнения на внимание (учитель называет одно движение, а выполняет другое, ребята должны выполнить то, что говорит учитель) -Руки вверх, руки в сторону, руки перед собой, руки в сторону, руки перед грудью, руки вниз. А теперь друзья садитесь!	С зарядки Ребята выполняют упражнение
Актуализация опорных знаний Чистописание	Откройте тетради, запишите число. Зз оз уз зи зе Зарядка Какая орфограмма встретилась в слове ЗАРЯДКА? Правильно. Как проверить правописание парного согласного в корне слова? ( найдите слова, которые можно составить из букв этого слова) -С чего мы начали наш урок? - А с какой целью мы выполняем зарядку? Правильно, а чтобы содержать свое тело в тонусе, нужно заниматься физической культурой. Давайте подберем пословицу о здоровье и зарядке.	Правописание парных согласных в корне слова Чтобы проверить парный согласный в корне слова надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный или сонорный. С зарядки - Чтобы быть бодрыми и здоровыми. - Чтобы наше тело было подтянутым. Здоровье в порядке – спасибо зарядке.
Обобщение полученных ранее знаний	Давайте запишем эту пословицу в тетрадь:   сущ. Им.п.        пр.         сущ. П.п. Здоровье     в      порядке –  сущ. Им.п.                 сущ. Д.п.. спасибо           зарядке. Выделите, пожалуйста, изученные орфограммы. Определите части речи  в этой пословице. ( СЛОВО СПАСИБО – существительное) Давайте определим падежи имен существительных. -Проверьте, правильно ли вы определили падежи имен существительных.	Ребята записывают пословицу Ребята называют изученные орфограммы Определяют части речи. Самопроверка
Тема урока	Организую познавательную деятельность учащихся. Формулируем тему, цели и задачи изучения нового материала, показываю практическую значимость изучения нового материала, привлекаю внимание и вызываю интерес к изучению новой темы.  Кто попробует сформулировать тему нашего урока?	Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться определять падежи имен существительных и правильно определять их падежные окончания.
Развитие орфографической зоркости	Постоянное речевое сопровождение со стороны педагога, но не насыщенное, а краткое и четкое, т.к. речевая информация усваивается в малом объеме. Ребята, на доске записаны слова:       Р.п.                  Д.п.                        У сл Е зы, к гл А_зам,         Т.п. с б Ольным Какая орфограмма встретилась в этих словах? Что объединяет эти слова? Назовите какие буквы вы вставили. Вставьте, пожалуйста, пропущенные буквы и запишите эти слова, рядом запишите проверочные слова Определите падеж проверяемых слов. Молодцы! Ребята, а как вы думаете, почему я выбрала именно эти слова? ЗАМЕЧАТЕЛЬНО	Безударная гласная в корне слова. Эти слова- имена существительные. Е А О Выполняют задание. Если о глазах не заботиться, то они будут болеть и у человека ухудшится зрение.
Физминутка	Так вот, чтобы у нас с Вами такого не произошло, мы выполним зарядку для глаз Пролетает самолет, С ним собрался я в полет. (Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим самолетом) Правое крыло отвел, Посмотрел. Левое крыло отвел, Поглядел. (Отводят руки попеременно и прослеживают взглядом) Я мотор завожу И внимательно гляжу. (Делают вращательные движения перед грудью и прослеживают взглядом) Поднимаюсь ввысь, лечу, Возвращаться не хочу. (Встают на носочки и выполняют летательные движения) А теперь спокойно встали, вытянули правую руку вперед и смотрим на палец, на доску и так 5 раз. Зажмурили глаза и открыли.  Тихонечко присели. - Кроме профилактики заболеваний глаз, о чем мы еще должны помнить, чтобы сохранить свое здоровье? Отличный ответ!	Дети выполняют упражнение. Мы должны соблюдать правила личной гигиены (регулярно мыть руки и содержать в чистоте свой организм)
Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений.	Закрепление знаний и умений, необходимых для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учу детей применять знания в сходной ситуации. Использую методы: беседа; работа с учебником; работа с тетрадью; практическая работа; игра. У вас на столе лежит карточка на которых написано стихотворение. Вы должны его списать и в паре с соседом определить падежи имен существительных.            Д.п.              В.п. Еду к маме я в деревню,       В.п.                             Р.п. В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну,          Р.п. От природы той ослепну… А еще я съем, наверно,          В.п.                            Р.п. Витаминов  три  ведра.  -  А зачем нам нужны витамины?	Самостоятельное выполнение задания. Взаимопроверка Для сохранения здоровья и соблюдения правильного питания
Физминутка двигательная	Применяя здоровьесберегающие технологии, слежу за  позами учащихся и их чередованием в зависимости от характера выполняемой работы. Отслеживаю также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.	Танцуют «Чику-рику»
	Письмо по памяти:       На доске записаны две пословицы. О чем они? Ваша задача внимательно их прочитать и записать по памяти.                       Д.п. Курить – здоровью вредить.                                П.п.                               В здоровом теле – здоровый  И.п.  дух.	О том, что человек не должен иметь вредные привычки, которые вредят его здоровью. Самостоятельное выполнение задания. Самопроверка
Итог урока. Рефлексия	Формулируем выводы и подводим итог, как работал класс на уроке, отмечаем работу каждого, выясняем, что нового узнали учащиеся на уроке. Использую индивидуальную шкалу оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями; акцентирую внимание на хороших оценках; разрешаю переделать задание, с которым ученик не справился. Выводы: вопросы на понимание изученного материала; разбор и запись домашнего задания; оценка работы учащихся. Организация подведения итогов урока учащимися. Сейчас мы оценим свою  работу на уроке. – Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – Какое задание оказалось для вас самым сложным? Почему? – Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя. – Достигли мы намеченной цели? Я попрошу вас ответить мне на этот вопрос с помощью сигнальных смайликов карточек: у вас на столах лежат смайлики, но у них не обозначены эмоции. Нарисуйте им, пожалуйста, эмоцию: если считаете, что вы умеете  распознавать падежи имен существительных, то ваш смайлик «улыбается»; не уверены в своих знаниях – «нейтральными эмоциями», а если вы материал не поняли – «грустную карточку»    Мы с Вами сегодня на уроке собрали ромашку, а как Вы думаете, что написано на серединке нашего цветка?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке. Показывают с помощью карточек, считают ли они, что достигли цели, то есть, умеют ли распознавать падежи имен существительных. Здоровый образ жизни- ЗОЖ
Домашнее задание	Записать в тетрадь 5 пословиц о ЗОЖ, определить падежи имен существительных.

• 1 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  Прозвенел уже звонок.
  Начинается урок.
  Вы друг другу улыбнитесь
  Позитива наберитесь.
  ЗОЖ на каждом уроке
  хорош!
  

• 2 слайд

  сп
  сущ.
  Им.п.
  пр.
  П.п.
  Д.п.
  Зд
  о
  ров
  ь
  е в п
  о
  рядке –
  а
  сиб
  о
  з
  а
  ря
  д
  ке.
  
  сущ.
  сущ.
  Им.п.
  сущ.
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 3 слайд

  Р.п.
  Д.п.
  Т.п.
  У сл
  е
  зы -
  слёзы
  к гл
  а
  зам -
  глаз
  с б
  о
  льным -
  боль
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 4 слайд

  Зарядка для глаз
  
  
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 5 слайд

  Еду к маме я в деревню,
  
  В поезд прыгаю с утра,
  Отдохну там и окрепну,
  
  От природы той ослепну…
  А еще я съем, наверно,
  
  Витаминов три ведра.
  Д.п.
  Р.п.
  Р.п.
  Р.п.
  Р.п.
  В.п.
  В.п.
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 6 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 7 слайд

  Курить – здоровью вредить.
  
  В здоровом теле –
  
  здоровый дух.
  Д.п.
  П.п.
  И.п.
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 8 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 9 слайд

  
  Домашнее задание:
  Записать в тетрадь 5 пословиц о ЗОЖ, определить падежи имен существительных.
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 10 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 11 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 12 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 13 слайд

  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Суровикина Ольга Оттовна
  учитель начальных классов
  ЛГ МАОУ «СОШ № 5»
  Лангепасское городское муниципальное автономное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5»
  Город Лангепас, ул. Дружбы народов, д.7
  Суровикина Ольга Оттовна
  

Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.	Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.
Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.	Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.
Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.	Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.
Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.	Еду к маме я в деревню, В поезд прыгаю с утра, Отдохну там и окрепну, От природы той ослепну… А еще я съем, наверно, Витаминов  три  ведра.