Звук Ч, буква Ч,ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бильчирская средняя общеобразовательная школа»

Урок по русскому языку в 1 классе

тема:

 «Звук [ч`], буква Ч,ч»

Учитель начальных классов

Иванова С.Д.-С.

Бильчир, 2019г.

Тема урока: Звук [ч`], буква Ч,ч

Цель урока – создать условия для ознакомления со звуком  [ч’]  и буквой Ч ч.

Задачи урока:

1. Предметные:

формировать представление о звуке [ч'] как о мягком глухом согласном звуке;

учить отличать звук [ч'] и букву «Ч, ч» от других звуков и букв;

познакомить с правописанием слогов ча, чу;

учить читать слоги, слова с новой буквой;

2. Метапредметные:

Познавательные: воспитывать познавательный интерес, интерес к чтению, навыки самостоятельной работы.

Коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: формировать внутреннюю позицию школьника правильно распределять своё время.

Планируемые результаты:

1. Предметные: знакомство с буквой Ч, ч и звуком, который она обозначает; развитие фонематического слуха.

2. Метапредметные:

Регулятивные: контроль и оценка своих действий при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные: владение общими приёмами решения учебных задач; правильно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: конструктивное взаимодействие друг с другом, умение договариваться, приходить к общему мнению; учится работать в группах.

Личностные:  проявление навыков сотрудничества, самоопределение, адекватное принятие информации.

Современные образовательные технологии: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ, исследовательская,

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Формы организации  деятельности: фронтальная, парная, групповая.

Формы контроля: взаимоконтроль: самоконтроль, контроль учителя.

Оборудование: «Азбука» В.Г. Горецкого; изображение часов , мягкие игрушки,    презентация к уроку, проектор, ноутбук, дидактический материал на каждую парту ( буквы слова минуточка, материал для составления схем слов, тексты разноуровневых  заданий, тексты пословиц.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Организационный момент Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Физминутка Постановка учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения Изучение нового материала.  Физминутка Первичное закрепление Включение в систему знаний Рефлексия учебной деятельности на уроке	Прозвенел звонок веселый. Все готовы? Все готово? Мы сейчас не отдыхаем Мы работать начинаем. Повторим правила работы на уроке: активно работать, слушать друг друга, уметь договариваться, уметь уступать, распределять роли в паре, группе. Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями. Прежде, чем изучать новое, давайте вспомним то, что изучали на предыдущих уроках.       .(Кто-то стучится в дверь,  заношу игрушку собачку)  -Здравствуй, Чапа. -Ребята, к нам на урок пришел гость,  (Подношу к уху) - Ребята! Он хочет посмотреть ,как вы работаете на уроке, послушать ваши ответы, а может в чем-то и помочь вам. Можно? Посадим его на стол, чтобы всех видел и слышал. Работаем по ленте букв Минуточка(слово на доске) - Внимательно посмотрите и прочитайте слово. -Это много или мало? - Когда мы так говорим? _ Внимательно посмотрите на слово, у вас в коробочке все буквы этого слова, разделите все изученные буквы на две группы: - Какие бывают согласные звуки? -Назовите звонкие. -Назовите глухие. - Что вы можете сказать про гласные? -А можете определить сколько слогов в слове минуточка? Скажите, почему мы не включили ни в одну группу вот эту букву? - Вы знаете, как она называется?  -Отгадайте загадку Идут лет двести И все на месте. Шагают так Тик так, тик-так. Чапа напоминает нам  о физминутке Смотри скорей, который час, Тик-так,тик-так, тик-так. Налево-раз! Направо-раз! Мы тоже можем так Тик-так,тик-так,тик-так. -Кто из вас умеет определять время по часам? Поднимите руки. (показываю время на часах, спрашиваю у 1-2уч-ся) Чапа просит открыть учебник на с 4 Задание 4 -Открыли учебник на с 4. Внимательно посмотрите на часы. На какие две группы можно их разделить? а) Работа по картинке. – Рассмотрите картинку на с.5. Кто изображён?  -Кого называют часовщиком?  - Подумайте , где мы сможем найти сведения о часах. - Кто –то из вас интересуется часами? Знает что-то о часах? -Чапа принес сообщение о часах, а я покажу его вам,  (Презентация) Солнечные часы были самым первым прибором для отсчитывания времени. Время отмерялось по тени, которую отбрасывала стрелка, когда светило солнце. Если была пасмурная погода, то время могли определить? Вслед за солнечными часами были изобретены водяные, песочные часы. У таких часов должен постоянно дежурить человек. Механические часы вначале были большими, башенными. Их надо заводить) Самые знаменитые часы России – Кремлевские куранты. Их создал английский мастер. За свою работу он получил серебряный кубок и в придачу меха соболей и куниц. Услышав бой знаменитых часов, мы желаем друг другу счастья и поздравляем с Новым годом Сейчас делают электронные часы. (на батарейках)  - Ребята,с какого же звука начинается слово часы? -На основе наших рассуждений сформулируйте тему урока. Тема сегодняшнего урока  Давайте вместе определим задачи нашего урока. Я буду начинать предложения, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытаетесь продолжить мою мысль. Познакомиться со …  Узнать, какую роль выполняет … Научиться читать… - Для чего человеку нужны часы? Обсудите в парах  Девизом нашего урока будут слова из пословицы «Делу время, а потехе-час». -Что это означает? (Если умеешь жить по часам, Время тебе послушно, Не опоздаешь никогда И сделаешь, что нужно!) Знакомство с новым звуком. Чтобы звуком управлять, О нём всё точно надо знать! – Произнесите звук [ч']. – Определите, как проходит воздух через горлышко?– З акройте уши ладошками. Что слышится: голос или шум? – Как звук произносится: твердо или мягко? ) А можно ли произнести его твёрдо. Давайте попробуем. Звук звучит для нас не совсем привычно. В русском языке слов с твёрдым звуком ч нет. – Дайте короткую характеристику звука [ч']. (– Найдите среди букв алфавита новую. Эта буква Чч, которой на письме обозначается звук ч. – Хором произнесем название буквы и запомним. – На что похожа буква Ч? Да, вы правильно решили: Ч похожа на четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя. -Составьте ее из счетных палочек . -Молодцы! Опять Чапа напоминает о физминутке Мы ногами топ-топ. Мы руками хлоп-хлоп Мы глазами миг-миг Мы плечами чик-чик Раз сюда, два туда Повернись вокруг себя Раз присели,два привстали Руки кверху все подняли Сели ,встали. Сели, встали. Ванькой –встанькой словно стали. (Стук в дверь,заношу игрушку свинку Чуню) -Здравствуй, Чуня! Ты откуда? Подношу к уху. -Ребята, он искал Чапу. -Чапа пусть отдохнет, он помогал нам работать на уроке, а ты нам поможешь в работе. После урока пойдете вместе куда вам надо. Хорошо . Чуня предлагает прочитать слоги в учебнике И составить схемы их имен. . Чтение слогов, слов и предложений с новой буквой.  Чтение слогов с новой буквой.  – Прочитаем сначала слоги – слияния с новой буквой. (ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, ЧЕ) Работаем со схемами в парах.  ( схемы  на парте)     Чапа  Чуня (проверяю схемы по рядам, разбираем на доске) Молодцы! (Имена детей) Чуня просит прочитать вам сказку, которую он вам принес. Жила – была буква Ч. Однажды позвала буква ч поиграть в прятки буквы А Я У Ю. После того, как они посчитались, букве Ч надо быть ведущей. Все буквы разбежались, кто куда и спрятались. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А, У, а Я и Ю все не найдет. Обиженная пошла Ч домой. Проходит Ч мимо соседнего домика, видит Ю и Я как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась на них Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. А вот с буквами А и У буква Ч подружилась. С тех пор ЧА пишется с А, ЧУ- пишется с У - Теперь мы должны знать правило -Найдите правило в азбуке и прочитайте стр 5 (Кирилл,Вика) -Теперь можем записать имена своих гостей ,используя схемы.Вы произносите звук, а я записываю буквы. (записываю на доске) Чапа  Чуня -Чуня доволен. Он предлагает почитать слова и предложения. 2) Чтение слов и предложений с новой буквой.  Читаем слова столбиком с 5-6 - Прочитайте текст стр 5 -Какое особое правило должны соблюдать все часы? 3) Разноуровневые задания на партах жужжащее чтение (1гр.- прохожу по рядам, слушаю, 2 гр.- после чтения определяют, сколько предложений в тексте,3 гр.- Чем питаются кролики?) Работа в группах (по четыре человека) Объясните смысл пословиц и выражений -  1 группа Сделал дело,гуляй смело. 2 группа-  Когда говорят о часах: спешат, стоят, идут, отстают? 3 группа Чем отличается время от часов?  - Время нельзя остановить, а часы – можно, Время идет с одинаковой скоростью: 7 дней в неделе, 3 месяца у каждого времени года, 12 месяцев в году . А часы могут идти вперед, или отставать. Часы – это прибор измерения времени 4 группа. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. 5 группа. Век живи, век учись. -Чей ответ более полный, интересный? Чапа и Чуня показывают на часы.  – Мы, как часы, должны быть точными. Наши часы показывают, что нужно подвести итог. – С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились сегодня на уроке? – Чему учились…. Сегодня я узнал… Меня удивило… Дома я расскажу….  Попрощаемся с нашими друзьями, Чапой-символом уходящего 2018года,Чуней –символом будущего 2019 года. (уходят)	Дети готовятся к уроку -Да. -Мало - Когда надо немного подождать. Минуточку подождите. 1 группа: согласные –м, н, т, к -звонкие и глухие м н т к -мягкие и твердые 2 группа: гласные – и, у, о, а ударные и безударные - 4 ,сколько глазных звуков столько и слогов -Мы ее не прошли. -Че -Часы Делают зарядку Поднимают руки, называют время - -Старинные и современные -Часовщик. -Человек, который чинит часы -В книгах, энциклопедиях -Не могли, нет солнца, нет тени. -Со звука [ч`] -Звук [ч'] и буква Ч ч - -звуком [ч'] и буквой, которая его обозначает.) - звук [ч'] и буква в словах слоги, слова с новой буквой. 1-2 ответа --Все делать вовремя. -Составить свой режим дня. [ч`] -При произнесении звука [ч'] воздух встречает препятствие. Значит, он согласный. -При произнесении звука [ч'] слышится только шум, значит он глухой. -Звук [ч'] произносится мягко. Значит, он мягкий. -Звук [ч'] согласный, глухой и всегда мягкий.) -На четыре Составляют Выполняют упражнения Чтение Составляют схемы . Ответы детей Вывод детей со звуком ч, буквой ч -Учились составлять схемы слов, читать слоги, слова и тексты с буквой ч… - какие бывают старинные часы, как надо писать сочетания ча,чу… -приход Чуни и Чапы -Как прошел урок	Личностные: способность откликаться на добрые чувства; Коммуникативные: проявляют интерес к общению на уроке и предмету Регулятивные: понимают цель и смысл выполняемых заданий Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний, осуществление анализа,синтеза. Познавательные: Извлечение необходимой информации из картины,презентации Познавательные: определение темы и задач урока с помощью учителя Познавательные: : Поиск и выделение необходимой информации Познавательные:моделирование,анализ,синтез. Коммуникативные: учатся уважать мнение собеседника Познавательные: умение на основе анализа делать выводы Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания. Познавательные: выполняют логические действия, проводят сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих во взаимодействии умения работать в парах аКоммуникативные: Умение слушать других Регулятивные: Умение определять успешность выполнения задания