Конспект занятия на тему "В гости к Самоделкину"

Занятие для средней группы на тему «В гости к Самоделкину»

Задачи:

1.  Образовательные:

-  учить детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой;

-  познакомить с планом анализа, как самого предмета, так и его схематического
изображения;

-  совершенствовать технические умения и навыки конструирования из объёмных С.Д.

1.

2. Развивающие:

-  развивать творческое воображение (создание новых образов предметного мира путём
преобразования имеющихся представлений о нём). Дополнение и изменение заданного
образа новыми элементами.

-  развивать познавательную активность и интерес к окружающему миру,
наблюдательность;

-  развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, речь детей.

3. Воспитательные:

- воспитывать отзывчивость, желание оказывать помощь окружающим, формирование
положительно самооценки.

Ход заняти

Стук в дверь. Кто там? Пойду, посмотрю. (Почтальон)

Здравствуйте, это группа «Солнышко»?

Да.

Вам посылка. Спасибо. От кого посылка? (читаю обратный адрес Самоделкин.)

Он просит нас поиграть и узнать, что лежит в посылке.

Что бы нам лучше размышлял ось, предлагаю сделать «зарядку для ума». Упражнения

покажет Саша Козлова («уши», «кольцо», «кулак-ребро-ладонь», «лягушка», «лезгинка».)

Д/и: «Угадайка». Вы задаёте мне вопросы, а я отвечаю.

] .Это игрушка или предмет?

-Это игрушка, но мы встречаем её и в окружающем нас мире.

2.Какой формы?

-Она прямоугольной формы, но есть квадратные и круглые части.

З.Из какого материала сделан предмет'/

-Из пластмассы, но есть части из резины.

4.Как в неё можно играть?

-Её можно возить.

5.  Это машина? Да. Но машины бывают разные.

6.  Эта машина перевозит людей?
Нет. Людей на ней перевозить нельзя.

7.  Она перевозит грузы? Да.

-Это грузовая машина! (Открываю мешок, достаю машину)

Давайте рассмотрим машину. Наверное, Самоделкин нам прислал её не зря. Рассмотрим.

У машины есть основание или рама, снизу к ней прикрепляются колёса, сверху к ней

прикрепляются кабина и кузов. Ребята тут ещё в мешке и записка.

«В моё конструкторское Бюро поступил заказ на постройку грузовых машин.

Срочно требуется помощь. Самоделкин.

Едем на помощь? Да. Поехали.

Физминутка: «Шофёры».

-  Здравствуй Самоделкин! Мы приехали к тебе на помощь.

-  Очень рад! Мои помощники в отпуске. Одному мне не справиться. Я построил машину,
но тут дунул ветер, схемы разлетелись. Не могу разобраться. Вся надежда на вас.
Выручайте! А мне сейчас нужно на склад за строительными деталями.

-Мы тебе поможем. (Самоделкин передаст схему мне в руки.)

-Ребята, давайте рассмотрим из каких строительных деталей построена машина

Самоделкина? Мы будем называть, а Рустам показывать. Мы рассматриваем машину

сбоку.

] .Из какой строительной детали построено основание машины?

-Пластина.

2.Кабина? (куб, кирпич, треугольная призма.)

3.Кузов? (кирпич.)

4,Какие строительные детали можно использовать для колёс? (полуцилиндры.)

Молодцы, правильно!

Мы разобрали, из каких строительных деталей построена грузовая машина. Теперь, нужно

найти машину на схеме. Кто как думает? Кто покажет? А ты как считаешь?

-Используются другие строительные детали, (чтение схемы) (Убираем лишние схемы,

закрываем образец.)

Приступаем к строительству машины по оставленной схеме. Можете работать стоя, кому

как удобно. Дети строят. Закончили. Открываем образец. Проверяем. Молодцы!

Ребята а вы знаете, что есть грузовики, перевозящие опасные грузы? Такие машины

оснащают специальным сигнальным оборудованием, (мигалки, фонари) Я внесу ъ схему

изменения. Вы можете подойти и внести преобразования в свою постройку, взяв

дополнительную строительную деталь. Возвращается Самоделкин.

Мы справились с заданием. Молодцы!

-  Мы можем поделиться с тобой интересной информацией.
Историческая справка.

-  Ты знаешь, сколько у первого автомобиля было колёс?
Самоделкин; Нет, не знаю. А ребята знают?

-Три.

-А на каком топливе работал первый автомобиль?

- На дровах.

- А как звали, человека, который управлял первым автомобилем?

- Шофёр.

- А что означало это слово?
-Кочегар.

- Ребята, а зачем впереди автомобиля шёл человек с красным флагом?
-Он предупреждал, что едет автомобиль.

-А зачем, ведь он и так ехал очень медленно?

-По улицам ехали кареты запряжённые лошадьми, всадники. Лошади боялись автомобиля,

который сильно гремел и выпускал пар.

-Благодарю за интересную информацию, за помощь в строительстве автомобилей. Вы

молодцы! Я был на складе строительных деталей. Очень часто на складе не бывает

брусков, а они так нужны в строительстве. Но, я знаю, что брусок можно составить из

мелких строительных деталей. Я дам вам схему, а вы поупражняйтесь в составлении

бруска из мелких строительных деталей. Спасибо. До свиданья, Самоделкин.

Воспитатель вешает схему бруска на мольберт. Ребята составляют брусок.

Итог занятия: Чем занимались?

-Помогли Самоделкину.

-Научились составлять брусок из мелких строительных деталей.

Психогимнастика: «Мы молодцы!»

Краткое описание документа:

Конспект занятия ОО "Познавательное развитие" по конструированию в средней группе ДОУ.

Задачи:

1. Образовательные:

- учить детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой;

- познакомить с планом анализа, как самого предмета, так и его схематического
изображения;

- совершенствовать технические умения и навыки конструирования из объёмных С.Д.

1.

2. Развивающие:

- развивать творческое воображение (создание новых образов предметного мира путём
преобразования имеющихся представлений о нём). Дополнение и изменение заданного
образа новыми элементами.

- развивать познавательную активность и интерес к окружающему миру,
наблюдательность;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, речь детей.

3. Воспитательные:

- воспитывать отзывчивость, желание оказывать помощь окружающим, формирование
положительно самооценки.