Методический семинар "Современный урок истории. Какой он?"

• 1 слайд

  
  Современный урок истории.
  Какой он?
  Марченко Татьяна Владимировна
  Костромская обл., Костромской муниципальный район
  п.Зарубино МКОУ «Зарубинская СОШ»
  

• 2 слайд

  На обновление исторического образования влияют:
  Система требований, определяемых стандартом общего образования второго поколения
  Новые требования государства к выпускникам системы образования
  Изменение системы общественных отношений 
  Активные процессы обновления общественных наук
  Ускорение процессов глобализации
  
  Информационная революция
  
  

• 3 слайд

  Я задала себе вопросы:
  Как сделать предмет интересным для всех?
  Как дать стимул к обучению?
  Как помочь учащимся раскрыть их возможности?
  Каким должен быть современный урок истории?
  

• 4 слайд

  Методы современного урока истории
  Активные методы 
  направлены на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности решать нестандартные задачи; это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой они взаимодействуют друг с другом в ходе занятия, и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники, учащиеся и учитель находятся на равных правах
  Интерактивные методы
   предполагают проведение занятий в режиме взаимодействия, беседы, диалога как в связке «учитель– ученик», так и учащихся между собой. Интерактивные методы ориентированы на активную, доминирующую позицию учащихся в процессе обучения; роль учителя сводится к направляющей и сопровождающей деятельности.
  

• 5 слайд

  Одним из способов активизации образовательного процесса является применение инновационных методов обучения
  -развивающее обучение;
  -проблемное обучение;
  -разноуровневое обучение;
  -исследовательские методы обучения;
  -проектные методы обучения;
  -технологию модульного и блочно- модульного обучения;
  -лекционно – семинарско - зачетная система обучения;
  -технология развития «критического мышления»;
  -технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
  -обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа);
  -информационно – коммуникационные технологии;
  -здоровьесберегающие технологии;
  - технологию дистанционного обучения
  технология мастерских
  групповое обучение и др.
  
  

• 6 слайд

  современный урок истории
  технологии и методы
  творческого характера
  проектные методы обучения
  

• 7 слайд

  проектные методы обучения (урок)
  
  «Семь чудес света» - информационный.
  «Что придумали в Китае? Индии?» ( на выбор учащегося) – исследовательский, творческий
  «Неизвестная история известных вещей» - исследовательский
  «От герба страны к гербу моей семьи» - исследовательский, творческий
  «Макет средневекового замка» -
  творческий, информационный
  «Реклама – двигатель торговли» - творческий.
  «Династия Романовых:1613-1917гг.» - исследовательский, творческий.
  
  
  

• 8 слайд

  Технологические этапы
  Стадия
  Вызов
  пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации
  
  Стадия
  Осмысление
  получение новой информации, понятиями, увязать их с уже имеющимися
  
  
  Стадия
  Рефлексия
  осмысление, рождение нового знания
  
  технология развития
  критического мышления
  

• 9 слайд

  технология развития
  критического мышления
  Стадия вызова
  «Верное или неверное утверждение»(в форме игры «Крестики-нолики») Игра «Крестики-нолики» - 6кл. Нашествие Батыя на Русь
  1.Сражение на берегу р.Калка произошло в1237г.
  2.Первый удар монголы нанесли по Киевскому княжеству
  3.Походы на Русь совершил хан Батый
  4.Татаро-монголы разорили Владимиро-Суздальское княжество
  5.В 1239г. монгольское войско разгромило Новгород
  6.6 дней продолжалась осада города Козельска
  7.После нашествия Русь ослабла экономически
  8.Князья на местах стали усиливать свою власть
  9.Нашествие способствовало развитию культуры
  

• 10 слайд

  Гражданская война – трагедия русского народа
  ?
  …
  !
  
  Прием «Поставь орфографический знак»
  

• 11 слайд

  «Алфавит» -на каждую букву алфавита называют понятие, историческую личность, термин.
  Революция 1917 г.
  А – Аврора
  Б – большевики
  В – Временное правительство
  Г – Гучков, граждане
  Д – Деникин, Декреты
  Ж – Железняк
  З - Зимний дворец
  И – интервенция, император
  К - …
  Л - …
  Н - …
  
  
  
  Прием «Исторический алфавит»
  Стадия - Рефлексия
  Отметить 3 слова, без которых невозможно понятие «революция»
  

• 12 слайд

  «Морской Суворов» (Ушаков Ф.Ф.)
  «Северная медведица» (Дашкова Е.Р.)
  «Роман - большой карман» (Воронцов Р.И.)
  «Бархатный диктатор» (Лорис – Меликов М.Т.)
  «Русский Гамлет» (Павел I)
  «Великий помор» (Ломоносов М.В.)
  
  Прием «Прозвища знаменитых людей»
  Стадия - Вызов
  пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации
  
  Почему?
  

• 13 слайд

  
  Прием «Тонкие и толстые вопросы»
  

• 14 слайд

  Ключевое слово
  
  Категория 1
  Категория 4
  Категория 3
  Категория 2
  
  
  
  
  
  
  
  
  стадия осмысления
  Прием «Кластер»
  

• 15 слайд

  
  Прием - Ромашка вопросов
  Простой
  вопрос
  Уточняющий
  вопрос
  Оценочный
  вопрос
  Творческий
  вопрос
  Вопрос
  интерпретация
  Практический
  вопрос
  ?
  

• 16 слайд

  Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала и ориентированы на работу памяти
  
  Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
  
  Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
  
  Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
  
  Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
  
  Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»
  
  
  
  

• 17 слайд

  1 строка – тема или предмет
  2 строка – два прилагательных
  3 строка – три глагола
  4 строка – фраза из четырех слов
  5 строка – «смысловой синоним»
  Стадия – Рефлексия
  Прием - Синквейн
  

• 18 слайд

  Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов»
  
  Технология кроссенс
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Таким образом,
  Главная черта качественного урока истории и главное требование к преподаванию истории в целом — высокий научно-теоретический уровень, соответствие преподавания современному состоянию исторической и педагогической науки, передовой практике, закономерностям учебно — воспитательного процесса. При этом в школьный курс истории как учебного предмета должно быть ориентировано, прежде всего, на овладение школьниками основами знаний об историческом пути человечества, его социальном, духовном нравственном опыте, вооружение обучающихся методами решения практических задач, умение работать с историческими источниками. Можно долго говорить о том, каким должен быть урок. Неоспоримо одно: он должен приносить радость как учителю так и его воспитаннику. Перед нами — живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать, и так хочется сделать их счастливыми. И пусть каждый наш урок станет для них открытием в мир новых знаний.