Выбранный для просмотра документ Леонид Николаевич Андреев.doc
Леонид Николаевич Андреев
Нравственные проблемы в рассказе «Кусака».
Эпиграф: Внимательней вглядитесь, люди, в глаза покинутых собак! (О.Высотская)
Цели:
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н. Андреева;
2. Используя текст, поразмышлять со школьниками над теми проблемами, которые автор обозначил в своём произведении.
Оборудование: доска, мел, проектор, компьютер, фотографии собак, портрет Л.Н. Андреева, стихи Д. Орлова «Бездомный пёс» и Э. Асадова «Дачники».
Ход урока:
-Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н. Андреева «Кусака». Этот автор уже известен нам, давайте вспомним, какое его произведение мы уже читали? («Петька на даче» 6 класс)
-Но прежде, чем мы обратимся к рассказу, давайте познакомимся с его биографией подробнее. (Презентация «Жизнь и творчество Л.Н. Андреева», подготовленный заранее ученик.- См. Приложение №1).
- А сейчас послушайте стихотворение Эдуарда Асадова «Дачники» (чтение учителем стихотворения. -См. Приложение№2). Как вариант здесь можно показать небольшой репортаж о брошенных на зиму на дачах собаках.
-Как вы думаете, для чего я прочитала вам это стихотворение? \ Показала репортаж? (они повторяют сюжет рассказа, тем самым подтверждая, что этот случай не единичный, а скорее напротив, это частое явление, поэтому Л.Н. Андреев еще раз в произведении «Кусака» поднимает тему брошенных животных и безответственности людей ).
Анализ текста по вопросам:
- Какой мы видим Кусаку впервые, опишите её, используя текст (грязная, худая)
-Когда её обманули впервые? Какой она стала? (пьяный человек пнул её в обиде на всю свою жизнь, после этого она перестала доверять людям)
- Почему она обидела Лелю и в то же время ревниво охраняла её сон и сон её близких? (она не привыкла доверять людям, но теперь она понимала, что у неё появилось имя и хозяева, а значит она перестала быть бездомной и никому не нужной)
- Так ли уж добры дачники? Можно ли назвать их отношение к собаке настоящей любовью? (нет, они держат её как игрушку, о которой очень скоро забудут, они хотели даже застрелить её, если она не уберётся)
- Собака стала привыкать, нашла хозяев, расцвела всей душой, как себя ведёт при этом? (шерсть стала гладкой, она была счастлива)
- Любит ли Леля Кусаку? (нет, просто жалеет, а «добрая» мама так и вовсе предлагает заменить её породистой собакой)
- Как Леля с ней прощается? (никак, она совсем забывает с ней попрощаться)
- О чем говорит образ дурачка Илюши? Можно ли провести параллель между ним и собакой? (конечно, эти персонажи похожи, их обижают люди, на их примере отчётливо видна жестокость людей по отношению к близким, их бездушие)
- Назовите самый драматический момент в рассказе? (собака снова осталась одна)
- Обратимся к описанию природы? В начале: дождь, грязь, ночь. В середине, когда собака счастлива, солнце, красота природы, лето. В конце произведения снова дождь, ночь и грязная собака. Рассказ вернулся к тому, с чего начался. Как называется такая композиция (кольцевая). Мы уже знаем, что природа в произведениях часто отражает состояние героев. По словам самого Л.Н. Андреева, «… в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями…». Поэтому, в данном рассказе природа отражает внутреннее состояние собаки.
- Вернёмся к эпиграфу урока. Прочитайте его ещё раз про себя. Посмотрите, у меня на доске фотографии собак( СМ. Приложение№3), посмотрите в их глаза, что они выражают? (боль, печаль, тревогу, безысходность, одиночество,…)
- Пока вы смотрите, я прочитаю ещё одно стихотворение.
Д. Орлов «Бездомный пёс»
Бездомный пёс, в глазах один вопрос:
«Зачем же я не нужен никому?»
Погладишь пса и отведёшь глаза…
А что ещё ответствовать ему?
Ничейный пёс удержится от слёз –
Он понимает правила игры.
Полкан иль Бим, он хочет быть твоим
Не ради миски или конуры.
Ничейный пёс меж туфель и колёс
Бредёт куда-то в изморось и ночь.
Опять ни с чем. Он не поймёт, зачем
Зовут, ласкают и уходят прочь.
- Сегодня мы говорили о рассказе «Кусака». Так какие же проблемы в нем обозначены, давайте подведём итог (безответственность, бездушие, жестокость людей, нежелание отвечать за тех, кто ими приручен, проблема бездомных животных, ведь многие из них когда-то кому-то принадлежали).
-Запишите домашнее задание- написать отзыв на рассказ, какие чувства вызвал он у вас. Спасибо за работу, до свидания.
Приложение №2
Брызгая лужами у ворот,
Ветер мчит босиком по улице.
Пригорок, как выгнувший спину кот,
Под солнцем в сонной дремоте щурится.
Радость взрослых и детворы!
Долой все задачи и все задачники!
Да здравствуют лодки, грибы, костры!
И вот из города, из жары
С шумом и грохотом едут дачники.
Родители любят своих ребят,
И, чтобы глаза малышей блестели,
Дарят им кошек, птенцов, щенят,
Пускай заботятся и растят.
Хорошему учатся с колыбели!
И тащат щенята с ранней зари
С хозяев маленьких одеяла.
Весь день раздается: - Служи! Замри! -
Нет, право же, что там ни говори,
А добрых людей на земле немало!
Ветер колючий листву сечет
И, по-разбойничьи воя, кружит,
Хлопья седые швыряет в лужи
И превращает их в ломкий лед.
Сады, нахохлившись, засыпают,
В тучи закутался небосклон.
С грохотом дачники уезжают,
Машины, простудно сопя, чихают
И рвутся выбраться на бетон.
И слышат только седые тучи
Да с крыш галдящее воронье,
Как жалобно воет, скулит, мяучит
На дачах брошенное зверье.
Откуда им, кинутым, нынче знать,
Что в час, когда месяц блеснет в окошке
(Должны же ведь дети спокойно спать!),
Родители будут бесстыдно лгать
О славной судьбе их щенка иль кошки.
Что ж, поиграли - и с глаз долой!
Кончилось лето, и кончились чувства.
Бездумно меняться вот так душой -
Непостижимейшее искусство!
А впрочем, "звери" и не поймут,
Сердца их все с тою же верой бьются,
Они на крылечках сидят и ждут,
И верят, глупые, что дождутся...
И падает, падает до зари,
Как саван, снежное покрывало...
Конечно же, что там ни говори,
А "добрых" людей на земле немало!
Автор Эдуард Асадов
Приложение № 3:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt
Скачать материал "Л.Н. Андреев. Нравственные проблемы рассказа «Кусака»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Л. Н. Андреев. Нравственные проблемы рассказа «Кусака»
Костромина Л.И., учитель русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №1» г. Сыктывкара
2 слайд
Андреев, Леонид Николаевич родился 9 августа в Орле в 1871 году, а умер12 сентября 1919 года в Финляндии.
Детство Леонид помнит "ясным, беззаботным". В шесть лет научился читать "и читал чрезвычайно много, все, что попадалось под руку".
3 слайд
Учился в Орловской классической гимназии (1882-91) и, по собственному указанию в небольшой автобиографии, "учился скверно, в седьмом классе целый год носил звание последнего ученика и за поведение имел не свыше четырех, а иногда три". Уже в гимназии Андреев открыл в себе дар слова: списывая задачки у друзей, он взамен писал за них сочинения, с увлечением варьируя манеры. Склонность к стилизации проявилась потом и в литературных опытах, он старался подделываться "под Чехова", "под Гаршина", "под Толстого".
4 слайд
Но в гимназические годы Андреев о писательстве не помышлял и всерьез занимался только... рисованием. Однако в Орле никаких возможностей учиться живописи не было. И не раз потом сокрушался уже известный писатель о неразвитом своем таланте художника,- таланте, то и дело заставлявшем его бросать перо и браться за кисть или карандаш.
Портрет матери, выполненный Леонидом Андреевым в 1910 году и в 1913 году подаренный брату Павлу.
5 слайд
Помимо рисования, орловской природы и уличных боев, жизнь Андреева-гимназиста заполняли книги. Увиденные на окрестных улицах персонажи пока еще даже не задуманных рассказов - Баргамот и Гараська, Сазонка и Сениста ("Гостинец"), Сашка ("Ангелочек") и другие - жили в сознании будущего писателя.
6 слайд
Окончив гимназию, Андреев поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени материальные условия семьи чрезвычайно ухудшились.
Отец умер, и пришлось сильно нуждаться, даже голодать. На эту тему написан первый рассказ - "о голодном студенте. Я плакал, когда писал его, а в редакции, когда мне возвращали рукопись, смеялись".
7 слайд
Неожиданно Андреев получил предложение знакомого адвоката о месте судебного репортера в газете "Московский вестник" для написания очерков "Из залы суда".
И спустя несколько дней после предложения о сотрудничестве Андреев принес в редакцию свой первый судебный отчет. "Он был написан очень живо... Не было никакого шаблонного вступления о том, что тогда-то происходило заседание, а прямо начинался обвинительный акт, изложенный в виде рассказа.
Л.Андреев. Художник Серов
8 слайд
Получив признание как талантливый репортер, буквально через два месяца, 6 ноября 1897 года, он уже перешел давать отчеты в только что основанную московскую газету,в газету "Курьер".
Андреев вскоре начинает печатать фельетоны, которые подписывает "James Lynch" и "Л.- ев«, и рассказы.
![рассказ "Баргамот и Гараська" решил судьбу Андреева.: на него обратил вниман...](https://documents.infourok.ru/36f16861-0c47-4e3b-ba93-d1bf13e5ab03/1/slide_09.jpg "рассказ "Баргамот и Гараська" решил судьбу Андреева.: на него обратил вниман...")
9 слайд
рассказ "Баргамот и Гараська" решил судьбу Андреева.: на него обратил внимание Максим Горький.
Молодые писатели сблизились и вместе с некоторыми другими начинающими писателями - Скитальцем, Буниным, Телешовым, и певцом Шаляпиным - образовали тесное литературно-артистическое содружество.
![Уже в сентябре в популярном петербургском "Журнале для всех", появляется...](https://documents.infourok.ru/36f16861-0c47-4e3b-ba93-d1bf13e5ab03/1/slide_10.jpg "Уже в сентябре в популярном петербургском "Журнале для всех", появляется...")
10 слайд
Уже в сентябре в популярном петербургском "Журнале для всех", появляется "Петька на даче". Еще раньше в "Нижегородском листке" печатается "Памятник"; завязываются отношения Андреева с журналом «Жизнь», его произведения попадают в самый широкий круг чтения.
11 слайд
Сюжеты Андреев почти не выдумывал - он просто умел их выделить из происходящего вокруг.
Растаявший ангелочек, чиновник по прозвищу Сусли-Мысли у своего окна, загадочное самоубийство дочери священника - все это было "на самом деле".
Но мог ли говорить в действительности подсмотренный Андреевым "маленький человек" о том, "какая это странная и ужасная вещь - жизнь, в которой так много всего неожиданного и непонятного"?
12 слайд
Октябрьской революции Андреев не принял. Он жил в это время с семьей на даче в в деревне Нейвала близ Мустамяки (Финляндия) и в декабре 1917 после получения Финляндией самостоятельности оказался в эмиграции. Его последнее произведение, незаконченный роман-памфлет «Дневник Сатаны» опубликован в 1921 году.
13 слайд
В 1956 г. его останки были перезахоронены в
г. Ленинграде на Литераторских мостках Волковского кладбища.
14 слайд
Источники:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki
2.https://www.google.ru/search
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рассказ Л.Н. Андреева обращается к важной проблеме- безответственности людей. Также он касается проблемы брошенных животных. Автор мастерски описывает внутренне состояние героини- собаки. К конспекту прилагается презентация по биографии автора, ее может также подготовить ученик индивидуально. Итогом работы станет отзыв на рассказ или вопрос об отношении учащихся к проблеме.К конспекту я предлагаю приложить фотографии собак, которых тоже бросили и которые живут в приютах, будет полезно сходить с детьми в такой приют.
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Костромина Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.