2 класс. Литературное чтение – Н. Н. Носов «Живая шляпа» Конспект урока + презентация + диафильм.

Учитель: Тагакова Е. В. (МБОУ СОШ № 2, г. Поронайска)

Класс: 2 «Б»

Предмет: литературное чтение

УМК: «Школа России»

Раздел: «Писатели - детям»

Тема: Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Цели:

Ø  продолжить знакомство учащихся с творчеством Н. Но­сова;

Ø  развивать память, речь, умение подробно излагать прочи­танное и услышанное.

Планируемые результаты:

Ø  учащиеся должны уметь прогно­зировать содержание произведения;

Ø  объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толко­вого словаря;

Ø  высказывать своё мнение;

Ø  рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним;

Учебные задачи: оценивать поступки героев, рассказывать о герое произведения.

Оборудование: портрет Н. Носова; диафильм «Живая шляпа».

Ход урока 1

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Постановка цели урока.

Слайд 2.

     1. Загадка.

Любому ребёнку

Прикрою волосёнки

От солнца я защита,

Для того и сшита. (Шляпа.)

-               Что происходит с шляпой?

-               Она, наверное, живая?

-               Разве шляпа может быть живой?

-               Проверим.

v  Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Н. Носова «Живая шляпа».

     2. Прогнозирование содержания по заголовку.

-       Можете ли вы по названию рассказа определить, о чём пойдёт речь?

-       Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или весёлым?

IV. Изучение нового материала

     1. Словарная работа.

-      

Слайд 3 - 5.

В тексте встретятся непонятные слова, давайте уточним их значение.

Комо́д -	низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних  вещей.
Кочерга́ -	железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.
Тре́снуть -	ударить.
Плю́хнуться -	тяжело сесть, упасть.
Швыря́ть -	бросать с силой.
Фы́ркать -	с шумом выпускать воздух.

Слайд 6.

     2. Первичное знакомство с произведением. (Диафильм.)

Просмотр и чтение диафильма.

     3. Первичная проверка понимания.

-               Понравилась ли вам история?

-               Что понравилось больше всего?

-               Смешной она вам показалась или грустной?

-               Какие чувства вызвала эта история?

-               Кто главные герои рассказа?

-               Чего испугались мальчики?

-               Почему мы не испугались? (Мы уже знаем, что под шля­пой.)

-       Как вы думаете, какие чувства испытал котёнок?

     4. Тренировка навыка чтения.

Слайд 7.

(Дети читают по слогам хором по указке учителя, затем плав­но словами.)

плю́х-ну-лось          

под-пры́г-нет

со-сколь-зну́-ла

рас-кра́-ши-ва-ли
по-смо-три   

при-от-кры́-ли

     5. Чтение рассказа по частям.

ü  Чтение 1-ой части (до слов «Володя обернулся и увидел на полу возле комода шляпу».)

-       Как звали котёнка? (Васька.)

-       Что он делал? (Ловил мух.)

-       Что оторвало мальчиков от их занятий? (Что-то плюхнулось, упало на пол.)

-       Узнали ли мальчики, кто скрывается под шляпой? (Нет.)

-       А читатели? (Да.)

-       Почему? (Автор хотел, чтобы читатели знали, что страх напрасен, поэтому он начал рассказ с того, как котёнок попал под шляпу.)

ü  Чтение 2 -ой части по ролям (до слов «Они взяли кочергу и лыжную палку...»)

-       Что испугало мальчиков? (Испугала шляпа, которая двигалась.)

-       Понимали ли они, что шляпы не бывают живыми? (Да, понимали.)

-       Найдите и прочитайте в тексте слова, которые говорят об этом.

-       Значит, они испугались того, что обычный, знакомый предмет ведёт себя странно,   непонятно? (Да).

-       Какими словами говорит автор о состоянии мальчиков? (С. 39 «трясутся от страха».)

-       Что же они предприняли?

ü  Чтение 3 -ей части (до слов «Они вернулись на кухню...»)

-       Кто из мальчиков, Володя или Вадик, вам больше нравится?

-       Кто из них посмелее? (Ответы детей.)

-       Почему сначала они боялись, даже убежали на кухню, а потом сами стали нападать на   шляпу?

ü  Чтение 4 -ой части (до конца)

-       Что испытали мальчики, когда узнали, «секрет» шляпы? (Облегчение.)

-       Почему Вадик стал обнимать котёнка, ласкать его? (Обрадовались, что прошёл страх, им   стало жалко Ваську, которому зря попало).

-       Как вы ответите на вопрос: смелые они мальчики или нет? (Смелые.)

-       Как автор относится к своим героям? (С симпатией.)

-       Приходилось ли вам испытывать страх? Когда?

-       Случались ли с вами такие необычные   истории, кода было страшно, а затем смешно?

-       Как можно побороть свой страх?

Слайд 8.

     6. Работа с пословицами.

-       Какая пословица наиболее удачно подходит к содержанию рассказа?

Вместе хорошо и врага бить.

Страхов много, а жизнь одна.

У страха глаза велики.

-       Определите главную мысль рассказа. (Больше всего пугает необычное.)

-       Значит, они испугались того, что обычный, знакомый предмет ведёт себя странно, непонятно.

-       К какому жанру относится произведение, которое мы сегодня изучали? (Это рассказ. Произведение небольшое по объёму. Небольшое количество героев. Рассказывается только один случай из жизни героев.)

-       В этом рассказе есть юмор или нет?

-       Если учесть, что этот рассказ написан с юмором, то мы определяем это произведение как? (Юмористический рассказ.)

v Это весёлый, юмористический рассказ. Мы вместе с автором посмеиваемся над героями, попавшими в смешное положение. Все книги Носова наполнены весёлым, доброжелательным изображением героев в смешном виде.

	Слайд 9.

 

V. Рефлексия

-       Выберите вопрос и ответьте на него.

Ø  Что вы узнали на уроке?

Ø  За что вы похвалили бы себя?

Ø  Что у вас особенно получилось?

VI. Итог урока.

- Как называется рассказ, который мы сегодня читали?

- Как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Какие ещё книги написал Н. Носов?

            - Можете ли вы посоветовать друзьям прочитать это произведение, почему?

Домашнее задание

Слайд 10.

                                    С. 38 – 41, выразительно читать; вопросы 1 – 4.

• 1 слайд

  Носов
  Николай Николаевич
  «Затейники»
  Урок 1
  УМК «Школа России»
  Литературное чтение
  2 класс
  Презентацию выполнила
  Тагакова Е. В.
  учитель начальных классов
  МБОУ СОШ № 2 г. Поронайска
  Сахалинской области
  

• 2 слайд

  Любому ребёнку
  Прикрою волосёнки
  От солнца я защита,
  Для того и сшита.
  Загадка
  2
  

• 3 слайд

  Комо́д -
  Словарная работа
  3
  

• 4 слайд

  Кочерга́ -
  Словарная работа
  4
  

• 5 слайд

  Тре́снуть -
  тяжело сесть, упасть. 
  ударить.
  Плю́хнуться -
  Словарная работа
  бросать с силой. 
  Швыря́ть -
  с шумом выпускать воздух. 
  Фы́ркать -
  5
  

• 6 слайд

  Гиперссылка
  6
  

• 7 слайд

  7
  плю́х-ну-лось
  под-пры́г-нет
  со-сколь-зну́-ла
  рас-кра́-ши-ва-ли
  по-смо-три́
  при-от-кры́-ли
  Читаем трудные слова
  плю́хнулось
  подпры́гнет
  соскользну́ла
  раскра́шивали
  посмотри́
  приоткры́ли
  

• 8 слайд

  8
  Пословицы
  Вместе хорошо и врага бить.
  Страхов много, а жизнь одна.
  У страха глаза велики.
  

• 9 слайд

  9
  Рефлексия
  Что вы узнали на уроке?
  За что вы похвалили бы себя?
  Что у вас особенно получилось?
  

• 10 слайд

  С. 38 - 41, выразительно читать;
  вопросы 1 - 4.
  Домашнее задание
  10
  

• 11 слайд

  by.wildberries.ru - обложка книги Н. Носова «Живая шляпа».
  http://aodb-blag.ru/aliens-vacation/viktoriny/neznayka/?type=special – портрет Н. Н. Носова.
  https://diafilmy.su/2255-zhivaya-shlyapa.html - диафильм «Живая шляпа»
  pngegg.com – картинка: шляпа.
  photoshop-kopona.com›Ресурсы для Фотошопа›…na-prozrachnom-fone.html – картинка: комод.
  viphunting.ru – картинка: кочерга.
  В создании презентации использованы
  интернет-ресурсы
  11
  

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

Краткое описание документа:

В архиве находятся конспект, презентация к уроку и диафильм: Н. Н. Носов "Живая шляпа". Разработка составлена к уроку литературного чтения во 2 классе по программе "Школа России» на основе конспекта из методического пособия «Поурочные разработки по литературному чтению» 2 класс, авторы Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Москва «ВАКО», 2020. При изучении материала обучающиеся используют свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением.