А.А.Фет. Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

А.А.Фет. Краткий рассказ о поэте. «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Учитель Дьячина Т.П.

Планируемые результаты:

Предметные Знакомство со сведениями о жизни поэта А.А.Фета; развитие навыков выразительного, осмысленного  чтения; формирование умения определять выразительные средства языка в лирическом произведении;  воспитание  интереса к литературе, литературному чтению.

Метапредметные умение осмысленно читать,  отвечать на вопросы; умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Личностные формирование навыков самоанализа и самоконтроля; воспитание уважения к культурному наследию своей страны.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник, презентация, раздаточный дидактический материал.

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности. Слайд 1.

Если видишь – на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

Обязательно картина называется …. (пейзаж).

Пейзажное стихотворение – описание природы.

2. Актуализация опорных знаний. Слайд 2.

Письменный ответ на вопросы:

1) Почему поэты пишут стихи о природе? Какие чувства в них выражают?

Восхищение красотою природы, любование природой.

2) Выразительное  чтение стихотворений А.А.Фета наизусть (по выбору учащихся).

Что объединяет прочитанные стихотворения?

2. Постановка целей и задач урока. Запись темы урока. Слайд 3.

Афанасий Афанасьевич Фет – певец русской природы.

3. Чтение статьи учебника. Составление вопросного плана статьи.

1) Чтение статьи стр.226-227.

2) Составление плана статьи (самостоятельная работа).

3) Беседа: Слайд 4.

·        В какой семье родился поэт?

·        Какое образование он получил?

·        Как называлась первая книга стихов поэта?

Пантеон – храм всех богов (в Древнем Риме и в Древней Греции).

·        Чем занимался Фет в течение всей жизни?

·        Почему Фета называют певцом красоты, умевшим выразить её в слове?

4. Комментированное чтение стихотворений А.А.Фета.

1) «Чудная картина…» стр.226. Слайд 5.

·        Перечитайте стихотворение. Как поэт добивается лёгкости звучания стихотворения?

Короткие строки, простая лексика, перекрёстная рифм, отсутствие глаголов.

Перекрестная рифма – способ рифмовки, когда рифмуются 1 и 3 строки, 2 и 4 строки.

·        Какое время года изображает поэт?

·        Каково отношение поэта к родной природе?

2) Тема весны – одна из любимых тем поэтов. Почему?

«Весенний дождь» стр.227. Слайд 6.

·        Какую картину вы представляете? Как меняются краски этой картины?

·        Какие звуки можно услышать в пейзажной картине Фета?

·        Какие запахи можно почувствовать?

Слайд 7.

Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления с другим.

·        Найдите сравнение в прочитанном стихотворении.

·        Какие чувства выражает поэт?

3) «Задрожали листья, облетая…» стр.228. Слайд 8.

·        Какое время года изображает поэт?

·        Что становится в этом стихотворении олицетворением красоты? Почему?

5. Беседа. Слайд 9.

·        Есть ли в прочитанных стихотворениях человек?

·        Как выражается присутствие человека в стихотворениях?

Краски, звуки, запахи передают восприятие человеком окружающего мира.

6. Подведение итогов урока.

Слайд 9.

·        Может ли общение с природой спасти человека от душевной чёрствости?

7. Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение стр.227 или 228 (по выбору).