Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
"Тлянче-Тамакская
школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья"
Принята на
заседании Утверждаю:
Педагогического
совета Директор ГБОУ «Тлянче-Тамакская
от
29 августа 2018г. школа – интернат для детей с ОВЗ»
Протокол
№1 ____________ /Н.М.Валиев/
_____________________2018г.
Адаптированная
дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая
программа
трудовой
и творческой направленности
«
Умелые руки»
Возраст обучающихся:12-15 лет
Срок
реализации: 1 год
( 2018-2019 учебный год)
Автор - составитель:
Гильмияров
Рафис Хатимянович
Тукаевский район
с.Тлянче - Тамак ..
Пояснительная
записка.
Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа по трудовой и творческой
направленности разработана на один учебный год и ориентирована на
возможности учащихся 5-9 классов с нарушением интеллекта и на обеспечение условий конкретного
творческого труда, изготовление предметов из дерева.
Программа расчитана на 2 часа в неделю , то есть на 68 часов в год,
Социализация
личности – это процесс усвоения индивидуумом образов поведения,
психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний,
умений и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Важнейшему социальному этапу становления личности соответствует школьный
возраст, от 12 до 18 лет. Именно в эти же годы отмечаются интенсивный
процесс роста и развития организма, происходит его биологическое
и социальное созревание, формируется мировоззрение, готовность к
разнообразной трудовой и творческой деятельности. Важно и то, что в школьные
годы ребёнок выбирает свою будущую профессию, чему способствует
профориентация на уроках и во внеурочное время. Особое значение
в подготовке детей с ограниченными возможностями к общественно-полезной
практической деятельности, их успешной социализации имеет трудовое
обучение и воспитание, привитие учащимся положительного отношения к
труду. В коррекционной школе в решении данных задач особое
место занимают уроки трудового обучения и уроки дополнительного образования.
В настоящее время столярная обработка древесины, как одно из
популярных и необходимых ремесел очень важна для успешной социализации детей
в дальнейшей жизни. Поэтому организация кружка « Умелые руки» очень актуальна в
рамках адаптированного дополнительного образования детей.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и
направлено на закрепление и овладение детей с ОВЗ необходимыми в жизни
элементарными приемами работы в столярной мастерской, изготовлением различных
полезных предметов для себя, для друзей, для школы, для принятия участия на
различных конкурсах по декоративно прикладному творчеству.
Программа ставит своей целью - развивать "чувство материала", его
художественных и технологических возможностей. Она нацелена на формирование
художественного вкуса, чувства прекрасного, эстетического идеала, творческих
начал в личности. Программа предусматривает приобщение воспитанников к процессу
создания разных изделий, попытки изменения и улучшения условий той среды, в
которой они живут, учатся и отдыхают; привлечение самих воспитанников к
активной деятельности по созданию и сохранению прекрасного. При организации
творческого труда, программа ориентирована на применение проектной
деятельности будущего изделия ( среди учащихся 8-9 классов), что позволяет
развивать познавательные умения учащихся, то есть умения самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Проектная деятельность один из немногих видов школьной работы, позволяющий
преобразовать академические знания в реальный жизненный, и даже житейский опыт
учащихся, сохраняя знания и умения, полученные на таких уроках в копилку сформированных
навыков, и в будущем помогая легко решать подобные проблемы.
Учебный материал программы распределён с учётом возрастных и психофизических
особенностей воспитанников, по отдельным, тесно связанным между собой разделам.
Предусмотрены различные формы организации усвоения знаний воспитанниками.
Целью
программы является воспитание к самостоятельной трудовой деятельности,
привитие умения и навыка художественной обработки древесины и столярного дела, развитие
и воспитание творческой инициативной и предприимчивой личности, развитие мелкой
моторики.
Основные
задачи программы
Образовательные:
-
совершенствовать практические умения и навыки обучающихся в обработке древесины;
-
обеспечить воспитанников дополнительными знаниями по трудовому обучению;
-
научить практическому использованию и применению поделок из дерева в
самостоятельной жизнедеятельности.
Коррекционно
- развивающие:
-
развивать зрительное восприятие;
-
развивать мелкую моторику пальцев рук,
-
способствовать развитию творческой активности.
Воспитательные:
-
воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело
до конца, уважительное отношение к результатам труда;
-
воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;
-
воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности.
Задачи данной программы будут выполнены, если ребенок на занятии займет позицию
«Я хочу это сделать сам», а педагог не столько помогать ребенку в изготовлении,
сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью.
Работа на уроках дополнительного образования не дублирует программный материал
по трудовому обучению ( столярное дело), а расширяет и углубляет сведения о
работе с древесиной и другими материалами, совершенствует навыки и умения
получаемые детьми на уроке.
Развитие творческих способностей воспитанников, создание сплоченного детского
коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости,
взаимопомощи, взаимовыручки.
Работы воспитанников принимают участие в различных выставках, конкурсах и
проектах. Ребята изготавливают поделки и сувениры к различным мероприятиям и
праздникам, дарят свои работы друзьям, педагогам, родным и близким.
Планируемые результаты:
Ожидаемые
результаты освоения обучающимися выделенных образовательных областей, согласно
Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов
для детей с ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента:
«академический» и формирование жизненной компетенции, я именно:
- овладение обучающимися трудовыми
знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения
ручных и машинных работ;
- овладение способами в формировании
профессиональных планов и в выборе профессии.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы.
Учащиеся должны быть не только
школьниками, но прежде всего людьми с многогранными интересами, запросами,
стремлениями и достигнуть следующих результатов:
Личностные
- овладение готовностью
и способностью к саморазвитию;
-формирование положительной мотивации к
обучению и познанию;
-воспитание устойчивого положительного
отношения к труду, людям труда разных профессий и формирование необходимых
качеств личности, чувство коллективизма, ответственности, добросовестности,
честности, готовности помочь товарищу, бережного отношения к инструментам,
оборудованию, материалам.
-развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, результаты своего труда, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
-развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни и труд.
Метапредметные
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств, для их осуществления.
- освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера.
-формирование умения ориентироваться в
задании, планировать последовательность действий, контролировать и оценивать
ход и результат работы, читать чертежи, учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
-готовность слушать собеседника и
вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий.
-овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами. Формирование необходимых технических и технологических
знаний.
-обучение безопасным приемам труда и
привитие соответствующих навыков
Предметные
Ученик получит возможность научиться:
-выполнению столярных работ;
-способам контроля
и самоконтроля: определению годности изделия (размеры, формы, точность, качество);
- проверки точности выполнения своих
трудовых действий и приемов обработки; определению соответствия образцу;
-самостоятельно выполнять работу на основе
технической документации,
-овладеть скоростными навыками,
-самостоятельно разрабатывать
и осуществлять мероприятия по наиболее эффективному использованию рабочего
времени, повышению качества труда, экономному расходованию сырья и материалов,
-выявлять технические неполадки в
инструментах и станках, применять меры по их устранению, соблюдать нормы и
правила безопасности труда, электро- и пожаробезопасности.
Научиться таким организационным
умениям, как подготовка и содержание в порядке своего рабочего места;
-экономное расходование материалов;
-уход за инструментами и инвентарем;
-умение работать индивидуально и
коллективно с разделением труда в паре, в звене, в бригаде, в классе;
-умение работать безопасно, без нарушений
правил;
-умение выполнять работу в срок и
качественно.
Требования к уровню подготовки обучающихся
(воспитанников)
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативными (умение
выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать
себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);
- социальными (умение видеть связи между
настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный
проект, умение организовывать свою деятельность);
- эмоционально-ценностными (умение быть
упорными и стойкими перед возникшими трудностями).
Обучающиеся должны знать:
Названия инструментов и
приспособлений, правила безопасной работы с ними.
-устройство, назначение сверлильного
станка, правила техники безопасности на рабочих местах;
-названия и свойства материалов, из
которых изготавливают столярное изделие;
-термины обозначающие технику изготовления
объектов и их значения;
-способы соединения различных деталей
изделия;
-разные способы и приёмы работы по
разметке деталей из древесины.
Обучающиеся должны уметь:
-составлять и
читать чертежи;
-совершенствовать умения и навыки учащихся
при работе на сверлильном станке;
-ориентироваться в задании, анализировать
и отбирать необходимую информацию для изготовления столярных изделий;
-планировать последовательность трудовых
операций;
- выполнять некоторые виды ремонта мебели;
-давать подробную характеристику готовому
образцу;
-находить и
исправлять ошибки в своей практической работе;
-давать объективную оценку собственной
деятельности и деятельности своих товарищей;
-словесно характеризовать выполненную
процедуру изготовления изделия;
-устанавливать доброжелательные
взаимоотношения в рабочей группе.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- мелкого ремонта изделий из различных
материалов;
- создания изделий с использованием ручных
инструментов, машин,оборудования и приспособлений;
- контроля качества выполняемых работ с
применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
Контроль знаний,
умений и навыков.
Предметом контроля
является уровень усвоения учебного материала и развития творческих способностей
обучающихся. Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного
материала являются начальный, текущий, промежуточный и итоговый контроли.
Начальный контроль проводится
в начале учебного года. Отслеживается уровень подготовленности учащихся и
проводится в форме опроса.
Текущий контроль проводится на
каждом занятии. В процессе его проведения выявляется степень усвоения учащимися
нового материала, отмечаются типичные ошибки, ведётся поиск способов их
предупреждения и исправления.
Формы проведения: опрос
учащихся; собеседование; наблюдение; оценка работы.
Промежуточный контроль подводит итог
работы за 1-ое полугодие. Его цель - выявление степени обученности детей
и проведение корректировки тематических планов по результатам контроля.
Формы проведения: опрос и
выставка работ.
Итоговый контроль проводится в конце
учебного года. Цель его проведения – определение уровня усвоения
программы каждым учеником.
Формы проведения: опрос
учащихся; выставка работ.
Результатами образовательной деятельности
можно считать:
изделия, изготовленные детьми изделий для
школы, дома и т.д;
участие в выставках, конкурсах различных
уровней.
Основная форма фиксации результатов –
журнал.
Регулярное отслеживание результатов может
стать основой стимулирования и поощрения обучающихся за труд, старания прирост
мастерства, что поддержит их стремление к новым успехам.
Литература
1. Журавлёв,Б.А.
Столярное дело: 4,5-6 кл.Учеб.пособие для вспомогат.школы / Б.А.Журавлёв.
- Москва ''Просвещение''1987 г.
2.
Леонтьев,П.А.Работы по дереву / П.А.Леонтьев. - Москва ,
''Просвещение''1999г.
3. Симоненко В.Д. Сборник творческих
проектов учащихся по технологии. – М.: Издательский центр «Вентана
– Граф», 2005.
4.Спенс У. Работы
по дереву. – М.: ЭКСМО, 2006
Интернет ресурсы:
1.Интересные идеи. https://youtu.be/RJ4cp8iPp0o
2.Мануфактура деревяшек. https://youtu.be/a3aQgbgU9qQ
3.Как сделать игрушку своими руками.
https://youtu.be/RzyHQanX9xg
4.Деревянная машина из обрезков. https://youtu.be/2ZY0pl5hsHE
5.Детские игрушки своими руками. https://youtu.be/FnHqHdM6UNw
6.Изготовления игрушек из игрушек как бизнес идея.
https://youtu.be/XtNPkQGejY8
7.Крылья. Деревянные игрушки. https://youtu.be/sEDczpSlnsM
Список
учащихся кружка
«Умелые
руки»
|
№ п/п
|
Ф.И.О. учащихся
|
Класс
|
|
1
|
Ахметзянов Альберт Ильдарович
|
6
|
|
2
|
Баринов
Дмитрий Александрович
|
6
|
|
3
|
Ибрагимов
Руслан Валерьевич
|
6
|
|
4
|
Камалиев
Эльмир Маратович
|
6
|
|
5
|
Минеханов Марат Амирович
|
9
|
|
6
|
Мухамадиев Риназ Рафикович
|
5
|
|
7
|
Мухаметдинов Радиф Рустамович
|
8
|
|
8
|
Перевозчиков Роберт
Азатович
|
7
|
|
9
|
Садыков Винарис Саидалиевич
|
8
|
|
10
|
Салахиев Сергей Игоревич
|
8
|
|
11
|
Слепков Иван Александрович
|
9
|
|
12
|
Чебурахтин Валерий Ильич
|
6
|
|
13
|
Юсупов Ильшат Фидаилович
|
7
|
Социальный
паспорт группы
|
|
Ф.И.О.
учащихся
|
Класс
|
Категория
семьи
|
|
1
|
Ахметзянов Альберт Ильдарович
|
6
|
Полная
|
|
2
|
Баринов
Дмитрий Александрович
|
6
|
.Полная
|
|
3
|
Ибрагимов
Руслан Валерьевич
|
6
|
Неполная
|
|
4
|
Камалиев
Эльмир Маратович
|
6
|
Неполная, неблагополучная,
малообеспеченная, ребенок инвалид
|
|
5
|
Минеханов Марат Амирович
|
8
|
Неполная, многодетная,
малообеспеченная, неблагополучная.
|
|
6
|
Мухамадиев Риназ Рафикович
|
5
|
Неполная
|
|
7
|
Мухаметдинов Радиф Рустамович
|
8
|
Полная, многодетная,
малообеспеченная, неблагополучная, ребенок инвалид
|
|
8
|
Перевозчиков Роберт
Азатович
|
7
|
Опекунская, ребенок инвалид
|
|
9
|
Садыков Винарис Саидалиевич
|
8
|
Неполная, неблагополучная,
многодетная
|
|
10
|
Салахиев Сергей Игоревич
|
8
|
Полная
|
|
11
|
Слепков Иван Александрович
|
9
|
Неполная, ребенок инвалид
|
|
12
|
Чебурахтин Валерий
Ильич
|
6
|
Опекунская
|
|
1 3
|
Юсупов Ильшат Фидаилович
|
7
|
Полная , ребенок инвалид
|
Содержание курса кружковой деятельности
|
Разделы
|
Краткое
содержание
|
Кол-во
часов
|
|
Вводное
занятие
|
Знакомство
с планом работы кружка за год. Инструктаж Техника безопасности.
|
2
|
|
Изготовление
подставки для обуви. Групповая работа. (Изделие для школы)
|
Разметка
заготовок.
Пиление
по размеру заготовок.
Строгание
заготовок.
Сбор
заготовок.
|
8
|
|
Изготовление
кормушки для птиц .
|
1.Знакомство
с чертежом, определение количества деталей, их формой размерами.
2.Подбор
материалов. Выпиливание всех деталей по размерам.
3.Разметка,сверление
(под шурупы).
4.Зенкование
отверстий.
5.Строгание
деталей всех пластей.
6.Шлифовка
поверхностей всех деталей.
7.Сборка
изделий, проверка правильности сборки.
8.Отделка
изделий олифой или лаком.
|
14
|
|
Изготовление изделий для школьной выставки
Проектная
работа учащихся 8-9 классов
|
1. Знакомство с чертежом, определение количества деталей, их формой и размерами. Запись данных в тетрадь.
2.Подбор материалов.
3.Нанесение рисунка по шаблону на заготовки для получения деталей
4. Выпиливание всех деталей игрушки.
5.Строгание всех пластей деталей.
6.Шлифовка поверхностей всех деталей изделия.
7.Разметка и выпиливание проушин на деталях.
8.Сборка изделия. Подгонка соединений, обработка кромки и лицевой стороны.
9.
Отделка готового изделия.
|
18
|
|
Изготовление
скворечника.
|
Разметка.
Работа с
заготовками, доведение до конца работы.
|
6
|
|
Изготовление
кухонной утвари.
|
Изготовление
кухонной утвари (разделочная доска или кухонная лопаточка) по выбору детей.
Проектная
работа учащихся 8- 9 класса.
|
4
|
|
Выжигание
|
Выжигание
на выполненных работах (подбор рисунка, выжигание.)
|
6
|
|
Изготовление
изделий из деталей круглого сечения
|
Изготовление
изделий из деталей круглого сечения для инструментов (для лопаты ручку или
для граблей.).
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.