АОП
ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ)
ВАРИАНТ 1
ЧТЕНИЕ
7 КЛАСС
2020
г
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа
учебного предмета «Чтение» составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19
декабря 2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), рабочих программ по учебным
предметам ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями,
вариант1, 5-9 классы, авторов Э.В. Якубовской, М.И. Шишковой, И.М. Бгажноковой
- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2020; АООП ГБОУ СОШ с. Троицкое (УО, вариант
1).
Данная
рабочая программа реализуется на основе УМК:
«Чтение»
7 класс:
Чтение. 7 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адап. основные общеобразоват.
программы/ А.К. Аксёнова. – М.:
Просвещение, 2019.
Учебный предмет
«Чтение» входит в предметную область «Речь и речевая практика».
Учебный план учреждения
предусматривает изучение чтения на этапе основного общего образования:
в
7 классе - 2 часа в неделю.
Общее
число учебных часов за год обучения – 68.
2. Планируемые
результаты изучения учебного предмета
Личностные
результаты:
- формировать
мотивацию школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных
предметов, необходимых для самопознания и развития;
- совершенствовать
ценностно-смысловые представления о человеке и мире в процессе чтения;
- развивать
эстетические чувства и художественный вкус на основе знакомства с
литературными произведениями;
- развивать
морально-этические представления, эмоционально-нравственную отзывчивость;
- развивать
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
- развивать
умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально;
- развивать
умения строить рассуждения в процессе анализа текста;
- развивать
готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий при чтении и обсуждении
художественных произведений.
Предметные
результаты:
- совершенствовать
умение читать правильно. осознанно, выразительно, бегло;
- читать
вслух и про себя доступные по содержанию тексты;
- совершенствовать
умение пересказывать текст разными способами (полный пересказ, выборочный,
краткий);
- развивать
умение выделять тему и идею художественного произведения;
- развивать
навыки характеристики и анализа текстов разных жанров;
- развивать
умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение;
- составлять
отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге;
- формировать
понимание связи литературных произведений с эпохой их написания;
- развивать
умение характеризовать героев произведения, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений;
- определять
в произведении изобразительно-выразительные средства языка, понимать их
роли в раскрытии идейно-художественного содержания текста;
- формулировать
собственное отношение к произведениям, литературным героям произведений,
уметь давать им оценку;
- понимать
авторскую позицию и высказывать своё отношение к ней;
- совершенствовать
умение пользоваться библиотекой, выбирать нужную книгу;
- совершенствовать
мотивацию к систематическому досуговому чтению.
Учащиеся
научатся:
1-й
уровень (минимальный)
- читать
вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
- читать
про себя проанализированные ранее тексты;
- отвечать
на вопросы учителя;
- пересказывать
близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по
изображённым событиям;
- высказывать
своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
- выделять
в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
- учить
стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
- участвовать
в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному
тексту.
2-й
уровень (достаточный)
- читать
вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях -
целым словом);
- читать про
себя с предварительным анализом лёгкие по содержанию тексты;
·
выделять
идею произведения с помощью учителя;
- формулировать
вопросы к тексту (с помощью учителя);
·
делить
текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в
простейших случаях - самостоятельно;
- характеризовать
главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
- выделять
незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
- соотносить
читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя);
·
выучить
наизусть не менее 10 стихотворений;
·
читать
внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении.
Составлять отзывы под руководством учителя.
3. Содержание учебной программы
Тематика
чтения
Устное народное
творчество как отражение жизни человеческого общества
Русские народные
песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты - внешней и внутренней.
Общие законы построения сказки: присказка, зачин, троекратное повторение
событий, концовка. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках.
Былина как отражение исторического прошлого народа. Язык произведений устного
народного творчества.
Русская литература
XIX века
Биография и
творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова, Н.А. Некрасова, Л.Н.
Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.И. Куприна и др.
Русская литература
XX века
Биография и
творчество М. Горького, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, Н.А. Островского, А.П.
Платонова, К.Г. Паустовского, А.А. Фадеева, М.А. Шолохова, А.Т. Твардовского,
К.М. Симонова, Н.И. Рыленкова, Р.И. Рождественского, Ю.И. Коваля, Р.П.
Погодина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, А.Г. Алексина.
Навыки чтения
ü Сознательное,
правильное, беглое и выразительное чтение в соответствии с нормами
литературного произношения.
ü Предварительное
чтение про себя несложного текста по содержанию и структуре, в остальных
случаях - после анализа.
ü Умение самостоятельно
подготовиться к выразительному чтению проанализированного в классе произведения
или отрывка из него.
ü Чтение по ролям и
драматизация.
Работа с текстом
ü Развитие
умения устанавливать смысловые связи между частями текста, выделять главную
мысль каждой части и произведения в целом, оценивать поступки героев,
определять их мотивы. Анализ (с помощью учителя) литературного произведения с
позиции его нравственной ценности.
ü Составление
характеристики героя (с помощью учителя).
ü Обсуждение
вопросов о возможном дальнейшем развитии событий и составление воображаемых
диалогов главных действующих лиц.
ü Формирование
умения самостоятельно составлять план к частям текста.
ü Различение
частей текста описательного и повествовательного характера.
ü Формирование
внимания к авторскому слову. Продолжение работы с незнакомыми словами, развитие
умения правильно объяснять их. Выделение образных средств языка, их
использование в пересказе.
ü Обсуждение
вопроса о причинах выбора автором того или иного слова; передача с помощью авторских
слов характера героя, событий, отношения к ним автора.
ü Умение
различать сказку, рассказ, стихотворение, басню.
ü Внеклассное
чтение (1 раз в месяц). Самостоятельное чтение произведений для юношества.
Чтение отдельных статей из газет и журналов. Обсуждение прочитанных книг.
Составление отзывов. Ведение дневника внеклассного чтения (с помощью учителя).
Изучаемые
произведения:
|
1. Устное народное творчество
|
|
Русская
народная сказка «Сивка – бурка»
|
|
Русская
народная сказка «Журавль и цапля»
|
|
Русская
народная сказка «Умный мужик»
|
|
Былина «Три поездки
Ильи Муромца»
|
|
Народные песни
|
|
Пословицы и загадки
|
|
2. Русская литература XIX века
|
|
А.С.
Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
|
|
А.С.
Пушкин «Зимний вечер»
|
|
А.С.
Пушкин «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
|
|
М.Ю.
Лермонтов «Бородино»
|
|
И.А.
Крылов. Басни «Кукушка и петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»
|
|
Н.А.
Некрасов «Генерал Топтыгин»
|
|
Л.Н.
Толстой «Кавказский пленник»
|
|
А.П.
Чехов «Хамелеон»
|
|
В.Г.
Короленко «Дети подземелья»
|
|
3. Русская литература XX века
|
|
А.М.
Горький «Детство»
|
|
А.М.
Горький «В людях»
|
|
М.В. Исаковский
«Детство»
|
|
М.В. Исаковский
«Ветер», «Весна»
|
|
К.Г. Паустовский
«Последний чёрт»
|
|
М.М. Зощенко
«Великие путешественники»
|
|
К.М.
Симонов «Сын артиллериста»
|
|
В.П.
Катаев «Флаг»
|
|
Н.И. Рыленков «Деревья»
|
|
Н.И. Рыленков
«Весна без вещуньи – кукушки...»,«Всё в тающей дымке...»
|
|
Ю.И.
Коваль. Биография «Капитан Клюквин»
|
|
Ю.И.
Коваль «Картофельная собака»
|
|
Ю.Я.
Яковлев «Багульник»
|
|
Р.П.
Погодин «Время говорит – пора»
|
|
А.Г. Алексин «Двадцать
девятое февраля»
|
|
К.Я. Ваншенкин «Мальчишка»,
«Снежки»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.