Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Скачать материал

Государственное казённое общеобразовательное учреждение школа-интернат города Поронайска.

Рассмотрено на заседании МО: Утверждено:

Протокол № от 2019 г. Директор Н.В. Заикина

Согласовано: Приказ № _______ от _______2019 г.

Заместитель директора по УР

Е.В. Савенко

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающегося 7 класса, Корытова Алексея Павловича

с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.)

7 класс

(11 уроков в неделю, 374 урока за год)

Ответственные за реализацию программы:

СВЕДЕНИЯ О РЕБЕНКЕ

Ф.И.О.:

Дата рождения:

Домашний адрес:

Сведения о родителях:

Мать:

Отец:

Выписка из анамнеза. Ребёнок от вторых родов с массой 3300, длина 55см.

Развитие до года: в 3 месяца держит голову, самостоятельно переворачивается на живот.

В 5 месяцев сидит самостоятельно, играет с игрушками.

К 12 месяцев выполняет действия с игрушками.

Перенесённые заболевания: ОРВ

13.06.2018г. Протокол № 4 . Атипичный аутизм со снижением интеллектуального уровня лёгкой имбицильности с нарушением речи тяжёлой степени у ребенка с РАС

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Контакт: жестовый

Особенности коммуникации: контакт избирательный, речь не развита

Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы: контроль эмоционально-волевой сферы отсутствует. Проявление агрессии

Понимание инструкции: частичное

Работоспособность: низкая

Общая и мелкая моторика: Слабо развита общая и мелкая моторика

Внимание: не сформировано

Память: низкий уровень (крайне)

Мышление: не сформировано

Речь: не сформировано

Осведомленность о себе и ближайшем окружении: отсутствуют

Восприятие времени: не сформировано

Ориентировка в пространстве: не сформирована

Сенсорное развитие: не сформировано

Элементарные математические представления: не сформированы

Предметно-практическая и продуктивная деятельность. Не сформирована

Заключение: Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра, разработанной с ориентировкой на ФГОС НОО ОВЗ, вариант 8.4 (СИПР).

Дата___________ Подпись специалистов_______________________________

Психолого-педагогическая характеристика

Корытов Алексей, 16 лет. Обучается в школе седьмой год.

Физическое развитие. Отмечаются нарушения координационных способностей. Походка устойчивая, самостоятельно совершает переходы из одной позы в другую (садится, ложится, встает).

Сенсорное развитие. На предмете, на лице человека прямой взгляд не фиксирует. Движение предметов не прослеживает. Нарушений слуха не выявлено, реагирует как на громкие, так и на тихие звуки. На громкие звуки закрывает уши руками. Отсутствие слежения взглядом за предметом.

Речь и коммуникация. Речь отсутствует, издает отдельные звуки несколько слов. Алексей реагирует на обращенную речь, откликается на собственное имя. При этом не возражает против телесного контакта с хорошо знакомым взрослым. Не привлекает к себе внимание явно, но может демонстрировать нежелание, несогласие, протест (кричит, бьёт кулаком по своему лбу).

Предпосылки к учебной деятельности. «Учебное поведение» сформировано, ситуацию занятия понимает. Нужна физическая и организующая помощь во время урока, чтобы находиться на своем месте и удерживать правильную позу. Выполнение заданий возможно путем сопряженных действий («рука в руку).

Обращает внимание на игрушки, игровой материал, протягивает к ним руки, ощупывает. С сюжетными игрушками игровых действий не выполняет.

На похвалу выполненных действий реагирует улыбкой, на порицание- начинает кричать.

Эмоционально-волевое развитие. – контакт затруднен, отсутствие фиксации взгляда на глазах человека (взгляд вверх, «мимо»), характерна эмоциональная неустойчивость, двигательная расторможенность, на замечания не реагирует, импульсивен.

Поведенческие особенности. Методом «проб», не проявляет интереса к предполагаемой деятельности, способ выполнения задания осваивает с помощью педагога

Направления работы:

Развитие коммуникативной функции речи.
Учить манипулировать предметами в зависимости от их специфических свойств (специфические манипуляции).
Повышать двигательную активность и мобильность.

Дата___________ Подпись специалистов _______________________________

Характеристика о динамике развития ЗУН (знаний, умений навыков),

Обучающегося 7 класса

Для обучающегося 7 класса составлена «Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования обучающихся с расстройством аутисческого спектра (РАС) специальная индивидуальная программа» (СИПР) на основе «Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающегося с выраженной и глубокой степенью умственной отсталости» (Вариант II).

По итогам обучения выявлены следующие знания, умения и навыки по предметам:

Речь и альтернативная коммуникация.

Речь отсутствует, иногда произносит звуки похожие на слова «Дай», «Нет», «Пока». С обучающимся установлен зрительный контакт, но не всегда при предъявлении инструкции контакт удерживается. Алексей на приветствие, прощание с собеседником обычно общается жестами. Проводится работа по обозначению желаний обучающегося с использованием указательного жеста, по выражению согласия и несогласия, положительного результата не наблюдается. Алексей понимает и выполняет простые словесные инструкции типа: «Дай», «Садись», «Иди».

Окружающий природный мир.

С помощью учителя складывает тематические картинки. Быстро утомляется. Динамики по данному направлению работы не наблюдается.

Математические представления.

Представления о геометрических фигурах не сформированы (круг, квадрат, треугольник). Цвета показывает с помощью многократных подсказок учителя.

Ручной труд.

Алексей с интересом выполняет задания с пластилином. Старается подражать действиям учителя, но плохо получается т.к. мелкая моторика развита плохо.

Музыка и движение.

Крупная моторика развита плохо, поэтому Алексей не выполняет совместные игры с учителем с музыкальными движениями. Часто злится, когда у него не получается. Речь отсутствует и поэтому песни не поёт.

Изобразительная деятельность.

Не может правильно держать карандаш, выполняет раскрашивание рисунков с трудом (выходит за контур, слабый нажим карандаша), не понимает направления штриховки. Совместно с учителем «рука в руку» обводит по трафарету карандашом. Сенсорные эталоны не сформированы.

Альтернативная физическая культура.

Координация движения нарушена. Крупная и мелкая моторика развита очень слабо.

Развитие психомоторных и сенсорных процессов.

Выполняет задания с помощью учителя, инструкцию не понимает, быстро утомляется. Общая и мелкая моторика нарушена. Не различает цвета, размер, форму, величину, стороны. Не знает назначение предметов и их функциональность. Вся деятельность сформирована на игре, собирает крупный конструктор. По инструкции работать не умеет.

Человек.

Ориентировка на собственном теле и на кукле отсутствует, т.к. не знает части тела. Навыки самообслуживания сформированы частично: пьёт, ест, одевается ходит в туалет, одевается самостоятельно. Но нуждается постоянно во внешнем контроле со стороны взрослого.

Уровень усвоения знаний, умений и навыков на низком уровне, учебная мотивация отсутствует, позиция школьника не сформирована.

Учитель:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) ― это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Специальная индивидуальная программа развития (далее СИПР) составлена на основе «Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающегося с выраженной и глубокой степенью умственной отсталости» (вариант 2)».

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации СИПР является формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности ребенка с нарушением интеллекта (нравственное, эстетическое, социально личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

Содержание деятельности:

1. Формирование эмоционального контакта, мотивации к взаимодействию.

2. Выполнение простейших речевых инструкций.

3. Соотнесение слова с предметом.

4. Обучение пониманию и употреблению жестов на деятельной основе.

5. Звукоподражание, звук комплексы.

6. Развитие тактильной чувствительности.

7. Конструирование по образцу.

8. Различение предметов (по величине, цвету, форме).

9. Действия со звучащими игрушками.

10. Обучение предметным действиям.

11. Обучение действиям по подражанию.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел специальной индивидуальной Образовательной программы	Количество занятий
1	Музыка и движение	34
2	Окружающий природный мир	34
3	Изобразительная деятельность	34
4	Математические представления	34
5	Речь и альтернативная коммуникация	68
6	Человек	34
7	Коррекционно-развивающие занятия	34
8	Ручной труд	34
9	Альтернативная физкультура	34
10	Окружающий социальный мир	34
ИТОГО ПО ПРОГРАММЕ		374

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Речь и альтернативная коммуникация.

Коммуникация

Привлечение внимания речью. Установление зрительного контакта. Реагирование на собственное имя посредством взгляда. Выражение просьбы с помощью жеста. Стихи А. Барто. Развитие движений кисти. Упражнения на вытянутых руках. Игра «Дай шарик». Узнавание учителя. Упражнения с пазлами. Игра «Найди своё место. Узнавание мамы. Складывание разрезных картинок. Игра «Покажи мяч». Динамическая координация движений. Приветствие собеседника жестом. Привлечение внимания жестами. Выражение желания жестом. Развитие кинестетического восприятия. Узнавание себя на фото. Прощание с помощью жеста - помахать рукой. Узнавание «зашумленных» предметов. Привлечение внимания звучащими игрушками.

Выражение эмоций мимикой Обращение с просьбой с помощью жеста. Выражение благодарности кивком головы. Выражение несогласия движением головы влево-вправо. Приветствие собеседника протянутой рукой.

Вербальная и невербальная коммуникация

Дыхательная гимнастика. Упражнения с пирамидками. Игры: «Иди ко мне». Произнесение звука «а». Упражнения с геометрическими фигурами. Куклотерапия. Игра «Покажи куклу».

Упражнения с «сухим бассейном». Закрывание/открывание глаз. Произнесение звука [о]. Узнавание предмета по контуру. Взгляд вверх, вниз. Соотнесение контура с предметом. Развитие кинестетического восприятия. Звукоподражание а-а-а. Верх-низ альбома, доски. Приветствие собеседника мимикой. Произнесение звука [у]. Привлечение внимания изображениями. Поддержание зрительного контакта с говорящим. Обведение по трафарету круга. Звукоподражание о-о-о. Выражение согласия жестом. Обведение по трафарету квадрата.

Рассматривание себя в зеркале. Подражание выражению лица учителя. Обведение по трафарету прямоугольника. Штриховка круга Понимание слов: «справа-слева». Произнесение звука [и]. Игра «Зеркало». Письмо горизонтальных линий. Звукоподражание и-и-и. Произнесение звука [м]. Игра «Переложи игрушку». Произнесение звука [п]. Звукоподражание м-м-м. Выражение желания звуковым комплексом пи – пить. Игра «Найди игрушку по звуку». Выражение желания звуковым комплексом ам – кушать. Выражение желания звуковым комплексом ам – кушать. Письмо овалов. Звукоподражание героям сказки

Математические представления

Количественные представления

Знакомство с понятиями «много», «мало». Выбор игрушки для конструирования. Сборка мягкой пирамиды. Различие множеств. Много. Различие множеств. Мало. Различие множеств. Равно.

Представления о форме

Геометрическая фигура-круг. Сборка круга из 2 пазлов Обведение по трафарету круга. Сборка круга из 2 мягких частей. Отбор по образцу кругов. Круглые геометрические тела – шар

Узнавание и отбор шара. Удержание в руках массажного мяча. Удержание в руке пластмассового мяча. Катание резинового мяча. Перекладывание из руки в руку мяча. Броски и ловля мяча. Различение круглых геометрических тел. Составление пирамиды из шаров.

Представления о цвете

Знакомство с жёлтым цветом. Показ предметов жёлтого цвета. Узнавание предметов жёлтого цвета. Различение жёлтого цвета в мозаике. Знакомство с зелёным цветом

Раскрашивание круга (мяч). Рисование шаров по трафарету. Различение зелёного цвета в мозаике. Игра «Радуга».

Пространственные представления

Перемещение в пространстве, держась за веревочку, обруч. Перемещение машины «вперёд», «назад». Составление разрезных картинок из 2 частей. Показ действий: встать «около стула, рядом с партой». Катание мяча, сбивание кеглей. Подбор фигур по цвету, размеру, форме.

Конструирование совместных построек. Конструирование построек по словесной инструкции. Расположение частей тела на себе: верх-низ. Перемещение мяча в пространстве. Конструирование предмета из двух частей (дом). Пирамида «Грибочки».

Представления о величине

Сравнение двух предметов: большой – маленький. Показ размера руками: большой, маленький. Сравнение предметов способом приставления и наложения. Игры с пирамидками

Окружающий природный мир

Временные представления

Представление о лете. Представление об осени. Представление о зиме. Представление о весне.

Смена частей суток. Разрезные картинки «Времена года»

Узнавание на рисунке солнца. Экскурсия: наблюдение за солнцем. Явление природы: дождь. Имитация дождя: постукивание по парте «кап-кап». Имитация листопада. Экскурсия: листопад. Признаки зимы: снег. Наблюдение за полётом снежинки. Имитация снегопада в «сухом бассейне». Экскурсия: зимние забавы детей. Признаки весны: ручьи, сосульки. Экскурсия: весна. Игры и забавы детей весной. Складывание разрезных картинок.

Растительный мир

Представление об овощах: помидор, Представление об овощах: огурец. Представление о деревьях: берёза. Представление о ягодах: малина. Представление о ягодах: клубника. Представление о фруктах: яблоко. Представление о фруктах: груша. Рассматривание составных частей цветка. Конструирование плоскостного изображения цветка из магнитов и бумаги. Показ овоща жестом.

Объекты неживой природы

Игровые упражнения, имитирующие природные явления: солнце, луна, тучка. Игровые упражнения, имитирующие природные явления: ветер. Игровые упражнения, имитирующие природные явления: солнце, дождь небо. Игры с природным материалом: шишки. Игры с природным материалом: ракушки. Игры с песком.

Животный мир

Представления о зимующих птицах: голубь. Представления о домашних птицах: курица. Представления о домашних птицах: гусь. Представления о домашних птицах: утка.

Представления о домашних животных: корова. Представления о домашних животных: лошадь. Представления о домашних животных: собака. Представления о домашних животных: кот. Представления о диких животных: заяц. Представления о диких животных: медведь. Представления о диких животных: ёж. Представления о диких животных: белка

Человек

Представления о себе

Идентификация себя со своим именем. Поведение на уроке. Представление о частях тела. Движения рук вверх-вниз. Развитие движений пальцев. Режим дня школьника. Поведение за столом. Представление о лице человека. Соотнесение себя с изображением на фотографии. Соотнесение себя с отражением в зеркале. Прогулка - залог здоровья. Поведение на празднике. Сообщение о плохом самочувствии. Представление о своих двигательных возможностях. Узнавание частей лица человека.

Туалет

Сообщение о желании сходить в туалет

Гигиена тела

Имитация мытья рук. Намачивание, намыливание рук. Смывание мыла. Просмотр мультфильма «Мойдодыр». Мытьё рук.

Прием пищи

Сообщение о желании пить. Питьё через соломинку. Наливание жидкости в стакан. Питьё из стакана. Еда ложкой.

Одевание и раздевание

Снятие предмета одежды. Надевание предмета одежды. Снятие обуви. Обувание обуви.

Семья

Представление о членах семьи. Представление о родственных отношениях. Поведение при общении с животными.

Окружающий социальный мир

Школа

Соблюдение правил учебного поведения. Представления о школьных принадлежностях: школьная доска, парта, мел. Представления о школьных принадлежностях: ранец, альбом, карандаш. Ориентация в местах расположения учебных принадлежностей.

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Представление о бумаги. Свойства бумаги: мнётся, рвётся. Игры с бумагой: порвать на части Игры с бумагой: скатать шарик. Представление о стекле. Окно, стакан. Свойства стекла: бьётся. Представление о резине. Мяч. Представление о пластмассе. Машинка. Представление о дереве. Кубики.

Квартира, дом

Представление о частях дома: стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол. Представление о помещениях квартиры: прихожая, комната, кухня, ванная комната, туалет, балкон. Правила поведения за столом. Технические устройства. Представления о посуде

Продукты питания

Напитки Молочные продукты. Мясные продукты готовые к употреблению. Рыбные продукты готовые к употреблению. Мучные изделия готовые к употреблению. Крупы и бобовые готовые к употреблению. Кондитерские изделия

Предметы быта

Электробытовые приборы. Правила ТБ при обращении с электробытовыми приборами. Мебель. Посуда. Кухонный инвентарь. Предметы интерьера. Часы.

Транспорт

Наземный транспорт. Воздушный транспорт. Водный транспорт. Специальный транспорт. Профессии людей, работающих на транспорте

Изобразительная деятельность

Рисование по подражанию действиям учителя. Печатание ладошками. Рисование мокрым пальцем. Рисование губкой «лучи солнца». Рисование на манке. Рисование пальчиками «каляки-маляки». Рисование прямых линий. Рисование прямых линий. Рисование палочкой на магнитной доске. «Разноцветные краски». Королева - кисточка». «Дорожки для цыплят». «Дорожки для машины». «По речке плывет уточка». «Идет дождь». «Снег». «Что получилось?». «По ровненькой дорожке». Рисование кругов поролоном. «Цветные пятна». Обводка контуров ладоней. Полосатый коврик для игрушек (вертикальные цветные полоски). Узор для платья куклы. «Колобок». Праздничные флажки. Смятие салфетки, туалетной бумаги. Разрывание бумаги. «Фрукты». Рисование «Овощи». «Разноцветные воздушные шарики на ниточках». Рисование поезда (несколько вагонов). Раскрашивание пластилином «Шарики». «Бабочки». Рисование ладошками. «Разноцветные мячики».

Альтернативная физкультура

Плавание

Игра «Нюхаем цветы». Игра «Отклони маятник». Беседа «Плавание». Скольжение по поверхности воды на животе, на спине. Игры с вертушкой. Картинки «Бассейн»

Туризм

Игра «мыльные пузыри. Тематическая беседа «мы туристы». Знакомство с туристическим инвентарем. Дидактическая игра «Собери и разбери рюкзака». Упражнения со свистком дудочкой. Игра «стряхни пылинку». Просмотр картинок «Поход». Соблюдение правил безопасности в лесу.

Физическая подготовка

Одновременное сгибание пальцев. Упражнение «Прыг-скок». Дидактическая игра «Эстафета». Броски, ловля, передача предметов.

Лыжная подготовка

Узнавание лыжного инвентаря. Имитация движения рук при ходьбе на лыжах. Имитация скользящего шага без палок. Имитация движения рук при ходьбе на лыжах. Имитация ходьбы на лыжах. Игра «Самолеты»

Коррекционные подвижные игры

Узнавание кольца, мяча, трубочки. Упражнения с трубочкой. Упражнения с кольцом.

Упражнения с кольцом. Остановка катящегося мяча. Выполнение упражнений с разными по размеру мячиками. Эстафета: поочередные упражнения с разными предметами. Игра кольцеброс. Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Прокатывание мячей двумя руками. Игра «Волшебный мешок». Ловля мяча брошенного учителем.

Коррекционно-развивающее занятие

Фиксация взгляда

Фиксация взгляда на лице человека. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете.

Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете. Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом. Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом. Узнавание (различение) цвета объектов: красный. Узнавание (различение) цвета объектов: синий

Тактильно – двигательное восприятие

Узнавание (различение) цвета объектов: зеленый, желтый. Узнавание (различение) цвета объектов: белый, черный. Локализация неподвижного звука, расположенного на уровне уха. Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука. Локализация неподвижного удаленного источника звука. Соотнесение звука и его источника. Нахождение одинаковых по звучанию объектов. Выделение и различение звуков и звуков окружающей среды. Эмоционально-двигательная реакция на прикосновения взрослого.

Развития зрительного восприятие

Реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре. Реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре. Реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости. Реакция на вибрацию, исходящую от объектов. Восприятие чувств тяжести. Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести. Различие некоторых материалов по температуре. Различие некоторых материалов по фактуре. Приятный и неприятный запахи. Узнавание объектов по запаху. Узнавание продуктов по вкусу. Узнавание основных вкусовых качеств продуктов (горький, соленый). Узнавание основных вкусовых качеств продуктов (сладкий, кислый).

Тактильно – двигательное восприятие

Различие тембра голоса: речь ребенка. Различие тембра голоса: женщины, мужчины. Различение речевых и музыкальных звуков. «Угадай, что внутри». «Наложенные изображения»

Ручной труд

Работа с природным материалам

Массаж рук с помощью природного материала. Аппликация. Узор из листьев. Рисование на ракушках. Рисование на камнях. Аппликация «Ежик». Изделия из шишек. Пингвин.

Упражнения со строительным материалом

Складывание фигур из счётных палочек. Конструкция из деталей строительного набора: домик. «Дрожки из кирпичиков одного цвета». «Башня». «Дом и машина». «Солнышко». Конструирование без задания

Лепка

Знакомство с основными свойствами пластилина. Отпечатки на пластилине. Отрывание пластилина. Лепка без задания. Лепка овощей и фруктов, имеющих форму шара. Раскатывание комочка пластилина прямыми движениями ладоней «Палочка». «Торт на день рождение». «Сделай сам». «Веселая гусеница». «Снеговик».

Аппликация

Смятие салфетки, туалетной бумаги. Разрывание бумаги. Разрывание бумаги. Аппликация. Узор из листьев. «Снеговик». Приклеивание деталей по шаблону «Цветочек». Приклеивание деталей (к дому –окна, дверь, трубу). Приклеивание деталей по шаблону «Цветочек». Приклеивание деталей по шаблону «Елочка». Бумажная мозаика. Аппликация из бумажных комочков «снег идет». «Барашек на лугу».

Музыка и движение

Слушание музыки

«Осенняя песенка». «Дождик». «Что нам осень принесет?». «Спят усталые игрушки». «Дед Мороз». «Баю-баю». «Как у наших у ворот». «Голоса предметов».

Пение

«Осень». «Солнышко». «В осеннем лесу». «В гостях у кошки». «Колобок - музыкант». «Чему учат в школе» «Елочка, елка лесной армат». «Флажок». Музыка в природе: песня комара, пчелы. «Веселые гуси»

Игра на музыкальных инструментах

«Бубенчики». «Тихие и громкие звонки». Музыкальный инструмент погремушка. Музыкально-дидактическая игра: «определи по ритму». Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю»

Движение под музыку

«Звонкий колокольчик». «Комическая пляска». «Паровоз». «Медвежата». «Зайчики серые сидят». «Где же наши ручки». «Кораблик на волнах» «Звонкий колокольчик» «Мишка с куклой пляшут полячку». «Пальчики в ручки». «Ходим-бегаем»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел программы	№ темы	Тема	Количество занятий
Речь и альтернативная коммуникация	Тема 1	Коммуникация	27
	Тема 2	Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация	41
	Итого: 68

Окружающий природный мир	Тема 1	Временные представления	6
	Тема 2	Растительный мир	10
	Тема 3	Объекты не живой природы	6
	Тема 4	Животный мир	12

Итого: 34
Окружающий социальный мир	Тема 1	Школа	4
	Тема 2	Предметы и материалы, изготовленные человеком	6
	Тема 3	Квартира, дом	5
	Тема 4	Продукты питания	7
	Тема 5	Предметы быта	7
	Тема 6	Транспорт	5
Итого: 34
Математические представления	Тема 1	Количественные представления	6
	Тема 2	Представления о форме	7
	Тема 3	Представления о цвете	5
	Тема 4	Пространственные представления	12
	Тема 5	Представления о величине	4
Итого:34
Ручной труд	Тема 1	Работа с природным материалом	6
	Тема 3	Лепка	10
	Тема 4	Упражнения со строительным материалом	7
	Тема 5	Аппликация	11
Итого: 34
Музыка и движение	Тема 1	Слушание музыки	8
	Тема 2	Игра на музыкальных инструментах	5
	Тема 3	Пение	10
	Тема 4	Движение под музыку	11
Итого: 34
Альтернативная физкультура	Тема 1	Плавание	6
	Тема 2	Туризм. Общеразвивающие и корригирующие дыхательные упражнения	6
	Тема 5	Коррекционные подвижные игры (с трубочкой, кольцом, мячом)	12
	Тема 3	Физическая подготовка. Общеразвивающие и корригирующие дыхательные упражнения	4
	Тема 4	Лыжная подготовка	6
	Итого: 34

Коррекционные – развивающие занятия	Тема 1	Фиксация взгляда	7
	Тема 2	Тактильно- двигательное восприятие	14
	Тема 3	Развитие зрительного восприятия	13
	Итого: 34

Изобразительная деятельность

Тема 1

Рисование

Итого: 34

Человек	Тема 1	Представления о себе	15
	Тема 2	Туалет	1
	Тема 3	Прием пищи	5
	Тема 4	Одевание и раздевание	4
	Тема 5	Семья	4
	Тема 6	Гигиена тела	5
Итого: 34

Индивидуальный образовательный маршрут

На 2019 -2020 учебный год

Преобладающая форма работы - индивидуальная
Способы коммуникации:

	Согласие	Несогласие	Привлечение внимания	Требование желаемого
Жесты
Пиктограммы
Вокализации
Речь
Другое

Самостоятельная активность: -смотрит, телевизор, играет в телефон
Трудности поведения: само агрессия, на уроке требуется постоянный контроль
Соматические особенности здоровья (эпилептические приступы, астматические приступы, аллергии и пр.)
Одевание и раздевание: самостоятельно
Гигиенические процедуры: самостоятельно
Особенности питания, время приёма пищи: самостоятельно
Особые условия нахождения ребенка на занятии: постоянный контроль

10. Режим посещения школы:

Режим/четверть	I	II	III	IV
*Общий*	11 ч	11ч	11ч	11ч
*Сокращенная неделя (указать выходной)*	Суббота, воскресенье	Суббота, воскресенье	Суббота, воскресенье	Суббота, воскресенье
*Сокращенный учебный день (указать особенности)*	2 – 3 ч в день	2 -3 ч в день	2-3 ч в день	2- 3 ч. в день
*Сокращенный урок (указать продолжительность урока)*	40 минут	40 мин	40 мин	40 мин

Расписание занятий

	Время	Урок
Пн.	15.00 -15.40	Окружающий природный мир
Пн.	15.50.- 16.30	Математические представления
Вт.	15.00 -15.40	Речь и альтернативная коммуникация
Вт.	15.50.- 16.30	Изобразительная деятельность
Ср.	15.00 -15.40	Человек
Ср.	15.50.- 16.30	Ручной труд
Чт.	15.00 -15.40	Музыка и движение
Чт.	15.50.- 16.30	Альтернативная физкультура
Пт.	12.45-13.25	Окружающий социальный мир
	13:55-14.35	Речь и альтернативная коммуникация
	14.40-15.00	Коррекционно-развивающее занятие

Содержание образования

Базовые учебные действия

Содержание	1 полугодие	2 полугодие
Принимает ситуацию взаимодействия с педагогом
Фиксирует взгляд · На статичном объекте · На лице взрослого
Концентрируется · На тактильных ощущениях · На вестибулярных ощущениях
Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»
Соотносит предмет-символ с конкретным действием (пример: ложка – есть, стакан – пить, карандаш – рисовать)
Осуществляет специфические манипуляции со знакомыми предметами

Содержание учебных предметов и коррекционных занятий

Речь и альтернативная коммуникация
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Реагирует на обращенную речь – поворачивает голову, смотрит на говорящего
2	Выражает удовольствие/неудовольствие от общения

Математические представления
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Находит спрятанный под платком предмет
2	Открывает/закрывает банку крышкой
3	Подбирает крышку к банке (из двух, различающихся по размеру)

Окружающий природный мир
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Проявляет положительную эмоциональную реакцию при взаимодействии с природным материалом
2	Совершает доступные действия с природным материалом: захватывает, удерживает, отпускает, перекладывает

Человек
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Позволяет оказывать сенсорное воздействие на свое тело
2	Дает ответ на сенсорный контакт
3	Принимает процесс игры с собственным телом

Окружающий социальный мир
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Ориентируется в помещении класса
2	Ориентируется в столовой

Музыка и движение
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Прослушивает музыкальные произведения
2	Выполняет движения под музыку с физической помощью

Изобразительная деятельность
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Удерживает карандаш, кисть
2	Оставляет графические следы на бумаге
3	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»

Ручной труд
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Воспринимает тактильно различный материал
2	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»

Альтернативная физкультура
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Развитие выносливости: Выполняет двигательное действие в течение заданного времени Выполняет двигательное действие определенное количество раз
2	Ходит по ограниченной поверхности с предметом в руках
3	Спрыгивает вниз с небольшой высоты
4	Выполняет правила поведения на уроке с опорой на пиктограммы
5	Знает и выполняет последовательность упражнений на уроке с опорой на пиктограммы

6.3. Нравственное воспитание.

Содержание

Наблюдения

Положительная эмоциональная реакция на приход учителя.

Умение принимать помощь взрослых при выполнении гигиенических процедур, кормлении

Художественно-практический труд
Общая цель:
№ п/п	Специфические цели, замечания к их реализации	1 полугодие	2 полугодие
1	Воспринимает тактильно различный материал
2	Позволяет осуществлять действия методом «рука в руке»

Коррекционный курс «Сенсорное развитие»

Содержание	1 полугодие	2 полугодие
Воспринимает вестибулярные/кинестетические раздражители: · Позволяет придавать телу различные положения · Позволяет изменять положение тела в процессе двигательного действия (перевороты, качание на фитболе)
Воспринимает визуальные раздражители: · Близкорасположенный статичный предмет · Близкорасположенное лицо человека
Выражает предпочтения: · Выражает с помощью напряжения/расслабления, мимики, вокализаций вид предпочитаемой стимуляции; · Показывает (обозначает доступным способом) желание повторить предпочитаемую стимуляцию
Обращает внимание на свои руки
Демонстрирует поисковое поведение: · Принимает и вступает в игру в прятки под платком со взрослым

Коррекционный курс «Двигательное развитие»

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

Сохранить в полном объеме имеющиеся двигательные навыки:

Переход из положения стоя (положение удерживает самостоятельно, без поддержки) в положение сидя на стул и обратно
Переход из положения сидя на полу (положение удерживает самостоятельно, без поддержки) в положение лежа на спину и обратно
Переворот на левый, правый бок из положения лежа на спине (положение удерживает самостоятельно, без поддержки)
Ходьба с поддержкой взрослого за одну руку
Подъем и спуск по лестнице с поддержкой взрослого за одну руку

Коррекционный курс «Альтернативная коммуникация»

Содержание	1 полугодие	2 полугодие
Фиксирует взгляд на: Неподвижном предмете На лице педагога
Соотносит предмет-символ с конкретным действием (пример: ложка – есть, стакан – пить, карандаш – рисовать)
Совместно с логопедом составляет предметное расписание занятия

1. Специалисты, участвующие в реализации СИПР.

Педагог-психолог.

2. Программа сотрудничества с семьей.

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

· Индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в четверть и по запросу родителей);

· Индивидуальные консультации родителей по темам: «Организация свободного времени дома», «Реализация СИПР в домашних условиях», «Формирование социально-бытовых навыков»

Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения

· Личные встречи, беседы;

3. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов.

Предметы для нанизывания на шнур (бусины, пуговицы), нить, шнуровки, мелкая мозаика, баночки разной величины с крышками.
Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Овощи», «Фрукты», «Дикие и домашние животные», «Времена года», «Объекты и явления природы», «Транспорт», «Посуда», «Одежда и обувь», «Мебель», «Бытовая техника», «Профессии», «Музыкальные инструменты».
Конструктор «Лего», логические блоки Дьенеша, «Почтовый ящик», набор предметов для группировки по цвету, форме и величине, вкладыши по форме и величине, матрешка, пирамидка, счетный материал, разрезные картинки для составления изображения из 2-3 частей.
Инструменты и материалы для изобразительной деятельности: краски, кисточки, стаканчик «непроливайка», альбом для рисования, цветные карандаши, ножницы, цветная бумага, цветной картон, клей, пластилин, доска для лепки, влажные салфетки, фартук для рисования, формы для лепки.
Настольная песочница, песок, инструменты (грабельки, совок)
Гимнастические мячи большого и среднего размера, маты, кегли, теннисные мячи, футбольный мяч, баскетбольный мяч, батут, шведская стенка,
Оборудованные светлая и темная сенсорная комнаты, шариковый бассейн.
Музыкальные инструменты (маракас, бубен, бубенцы, гусли, барабан, палочки, пианино), музыкальный центр, аудиозаписи.
Компьютер, проектор, презентации, видеозаписи, экран для проектора.

4. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

В течение года мониторинг динамики обучения ребенка ведется посредством структурированного наблюдения, выполнения тестовых заданий, проб. По итогам психолого-педагогической диагностики в середине и в конце учебного года педагогами, работающими с данным ребенком, дается качественное описание состояния формируемых навыков, представлений, на основании чего дается оценка эффективности проводимой коррекционно-развивающей работы, корректировка поставленных в СИПР целей, планирование дальнейшей работы с учащимся.

Педагог-психолог:

_________________

Родители:

______________

Человек

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Представления о себе -12ч.
1	1	Идентификация себя со своим именем	1		Фамилия	изучение нового материала.		текущий
2	2	Поведение на уроке	1		Урок	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий
3	3	Представление о частях тела	1		Шея	изучение нового материала.	Картинки	текущий
4	4	Движения рук вверх-вниз	1			изучение нового материала.		текущий
5	5	Развитие движений пальцев	1			изучение нового материала.	Массажный мячик	текущий
6	6	Режим дня школьника	1		Режим	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий
7	7	Поведение за столом	1		Ложка	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий
8	8	Представление о лице человека	1		Ресницы	изучение нового материала.	Зеркало	текущий
9	9	Соотнесение себя с изображением на фотографии	1		Фотография	изучение нового материала.	Фотография	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Соотнесение себя с зеркалом	1		Зеркало	изучение нового материала.	Зеркало	текущий
11	2	Прогулка - залог здоровья	1		Прогулка	изучение нового материала.		текущий
12	3	Поведение на празднике	1		Праздник	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий
Туалет -1ч.
13	4	Сообщение о желании сходить в туалет	1		Унитаз	изучение нового материала.		текущий
Гигиена тела — 5ч.
14	5	Имитация мытья рук	1		Мыло	изучение нового материала.		текущий
15	6	Намачивание, намыливание рук.	1		Кран	изучение нового материала.	Мыло	текущий
16	7	Смывание мыла с рук	1		Полотенце	изучение нового материала.	Мыло, полотенце	текущий
3 четверть 10 ч.
17	1	Просмотр мультфильма «Мойдодыр»	1		Умывальник	изучение нового материала.	Запись мультфильма	текущий
18	2	Мытьё рук	1		Мыльница	изучение нового материала.	Мыло, полотенце	текущий
Прием пищи-5ч.
19	3	Сообщение о желании пить	1		Стакан	изучение нового материала.	Картинки	текущий
20	4	Питьё через соломинку	1		Трубочка	изучение нового материала.	Стакан, соломинка	текущий
21	5	Наливание жидкости в стакан	1		Жидкость	изучение нового материала.	Стакан	текущий
22	6	Питьё из стакана	1			изучение нового материала.	Стакан	текущий
23	7	Еда ложкой	1		Ложка	изучение нового материала.	Ложка, тарелка	текущий
Представления о себе — 3ч.
24	8	Сообщение о плохом самочувствии	1			изучение нового материала.		текущий
25	9	Представление о своих двигательных возможностях	1			изучение нового материала.		текущий
26	10	Узнавание частей лица человека	1		Брови	изучение нового материала.	Кукла	текущий
4 четверть 8 ч.
Одевание и раздевание-4ч.
27	1	Снятие предмета одежды	1		Куртка	изучение нового материала.	Одежда	текущий
28	2	Надевание предмета одежды.	1		Одежда	изучение нового материала.	Одежда	текущий
29	3	Снятие обуви	1		Обувь	изучение нового материала.	Обувь	текущий
30	4	Обувание обуви	1		Шнурки	изучение нового материала.	Обувь	текущий
Семья — 4ч.
31	5	Представление о членах семьи	1		Отец	изучение нового материала.	Фотографии	текущий
32	6	Представление о родственных отношениях	1		Бабушка	изучение нового материала.	Фотографии	текущий
33	7	Поведение при общении с животными	1		Собака	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий
34	8	Поведение на празднике	1		Новый год	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	текущий

Альтернативная физкультура

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь		Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Плавание -6ч.
1	1	Игра «Нюхаем цветы»	1		Ромашка		изучение нового материала.	Макет цветка	текущий
2	2	Игра «Отклони маятник»	1		Маятник		изучение нового материала.	Маятник	текущий
3	3	Беседа «Плавание»	1		Плавание		изучение нового материала.	Картинки	текущий
4	4	Скольжение по поверхности воды на животе, на спине	1				изучение нового материала.		текущий
5	5	Игры с вертушкой.	1		Вертушка		изучение нового материала.	Вертушка	текущий
6	6	Картинки «Бассейн»	1		«Бассейн»		изучение нового материала.	Картинки «Бассейн»	текущий
Туризм. Общеразвивающие и корригирующие дыхательные упражнения-6ч.
7	7	Игра «мыльные пузыри	1		Пузырь		изучение нового материала.	Мыльные пузыри	текущий
8	8	Тематическая беседа «мы туристы»	1		Турист		изучение нового материала.	Картинки	текущий
9	9	Знакомство с туристическим инвентарем	1		Инвентарь		изучение нового материала.	Игрушки	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Дидактическая игра «собирание и разбирание рюкзака»	1		Рюкзак		изучение нового материала.	Дидактическая игра «собирание и разбирание рюкзака»	текущий
11	2	Упражнения со свистком дудочкой. Игра «стряхни пылинку»	1		Свисток		изучение нового материала.	Свисток, дудочка	текущий
12	3	Просмотр картинок «Поход». Соблюдение правил безопасности в лесу	1		Поход		изучение нового материала.	Картинки	текущий
Физическая подготовка. Общеразвивающие и корригирующие дыхательные упражнения -4ч.
13	4	Одновременное сгибание пальцев	1				изучение нового материала.		текущий
14	5	Упражнение «Прыг,скок»	1		Прыжок		изучение нового материала.	Скакалка	текущий
15	6	Дидактическая игра «Эстафета»	1		Эстафета		изучение нового материала.	Спортивный инвентарь	текущий
16	7	Броски, ловля, передача предметов.	1		Бросок		изучение нового материала.	Мячи разного размера	текущий
3 четверть 10 ч.
Лыжная подготовка -6ч.
17	1	Узнавание лыжного инвентаря	1				изучение нового материала.
18	2	Имитация движения рук при ходьбе на лыжах	1		Лыжи		изучение нового материала.		текущий
19	3	Имитация движения рук при ходьбе на лыжах	1				изучение нового материала.		текущий
20	4	Имитация скользящего шага без палок	1		Бег		изучение нового материала.		текущий
21	5	Имитация ходьбы на лыжах	1				изучение нового материала.		текущий
22	6	Игра «Самолеты»	1		Самолет		изучение нового материала.		текущий
Коррекционные подвижные игры (с трубочкой, кольцом, мячом)-12ч.
23	7	Узнавание кольца, мяча, трубочки	1		Мяч	изучение нового материала.		Мяч	текущий
24	8	Упражнения с трубочкой.	1		Трубочка	изучение нового материала.		Трубочка	текущий
25	9	Упражнения с кольцом	1		Кольцо	изучение нового материала.		Кольцо	текущий
26	10	Упражнения с кольцом	1			изучение нового материала.		Кольцо	текущий
4 четверть 8 ч.
27	1	Остановка катящегося мяча	1				изучение нового материала.	Мяч	текущий
28	2	Выполнение упражнений с разными по размеру мячиками.	1				изучение нового материала.	Разные по размеру мячи	текущий
29	3	Эстафета: поочередные упражнения с разными предметами.	1		Предмет		изучение нового материала.	Спортивный инвентарь	текущий
30	4	Игра «Брось кольцо»	1		Кольцеброс		изучение нового материала.	Кольцеброс	текущий
31	5	Подвижная игра «Кто дальше бросит?»	1				изучение нового материала.		текущий
32	6	Прокатывание мячей двумя руками	1				изучение нового материала.	Мяч	текущий
33	7	Игра «Волшебный мешок»	1		Мешочек		изучение нового материала.	Игра «Волшебный мешок»	текущий
34	8	Ловля мяча брошенного учителем.	1				изучение нового материала.	Мяч	текущий

Окружающий природный мир

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Временные представления - 6ч.
1	1	Представление о лете	1		Лето	изучение нового материала.	Картинки о лете	текущий
2	2	Представление об осени	1		Осень	изучение нового материала.	Картинки об осени	текущий
3	3	Представления о зиме	1		Зима	изучение нового материала.	Картинки о зиме	текущий
4	4	Представление о весне	1		Весна	изучение нового материала.	Картинки о весне	текущий
5	5	Смена частей суток	1		Смена частей суток	изучение нового материала.	Картинки	текущий
6	6	Разрезные картинки «времена года»	1		Времена года	изучение нового материала.	Разрезные картинки	текущий
Растительный мир – 10ч.
7	7	Представление об овощах: помидор	1		Помидор	изучение нового материала.	Муляж	текущий
8	8	Представление об овощах: огурец	1		Огурец	изучение нового материала.	Муляж	текущий
9	9	Представление о деревьях: берёза	1		Береза	изучение нового материала.	картинки	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Представление о ягодах: малина	1		Малина	изучение нового материала.	картинки	текущий
11	2	Представление о ягодах: клубника	1		Клубника	изучение нового материала.	картинки	текущий
12	3	Представление о фруктах: яблоко	1		Яблоко	изучение нового материала.	Муляж	текущий
13	4	Представление о фруктах: груша	1		Груша	изучение нового материала.	Муляж	текущий
14	5	Показ овоща жестом	1		Овощи	изучение нового материала.	Муляж овощей и фруктов	текущий
15	6	Рассматривание составных частей цветка	1		Лепесток	изучение нового материала.	Макет цветка	текущий
16	7	Конструирование плоскостного изображения цветка из магнитов и бумаги	1		Магнии	изучение нового материала.	Магниты	текущий
3 четверть 10 ч.
Объекты неживой природы -6ч.
17	1	Игровые упражнения, имитирующие природные явления: солнце, луна, тучка	1		Тучка	изучение нового материала.	Сюжетные картинки	Текущий
18	2	Игровые упражнения, имитирующие природные явления: ветер	1		Ветер	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
19	3	Игровые упражнения, имитирующие природные явления: солнце, дождь небо	1		Радуга	изучение нового материала.	Стаканчики, вода	текущий
20	4	Игры с природным материалом: шишки	1		Шишка	изучение нового материала.	Шишки	текущий
21	5	Игры с природным материалом: ракушки	1		Ракушка	изучение нового материала.	Ракушки	текущий
22	6	Игры с песком	1		Песок	изучение нового материала.	Песок	текущий
Животный мир-12ч.
23	7	Представления о зимующих птицах: голубь	1		Голубь	изучение нового материала.	Картинки	текущий
24	8	Представления о домашних птицах: курица	1			изучение нового материала.	Картинки	текущий
25	9	Представления о домашних птицах: гусь	1			изучение нового материала.	Картинки	текущий
26	10	Представления о домашних птицах: утка	1		Утка	изучение нового материала.	Картинки	текущий
4 четверть 8 ч.
27	1	Представления о домашних животных: корова	1		Корова	изучение нового материала.	Картинки	текущий
28	2	Представления о домашних животных: лошадь	1		Лошадь	изучение нового материала.	Картинки	текущий
29	3	Представления о домашних животных: собака	1		Собака	изучение нового материала.	Картинки	текущий
30	4	Представления о домашних животных: кот	1		Кот	изучение нового материала.	Картинки	текущий
31	5	Представления о диких животных: заяц	1		Заяц	изучение нового материала.	Картинки	текущий
32	6	Представления о диких животных: медведь	1		Медведь	изучение нового материала.	Картинки	текущий
33	7	Представления о диких животных: ёж	1		Ёжик	изучение нового материала.	Картинки	текущий
34	8	Представления о диких животных: белка	1		Белка	изучение нового материала.	Картинки	текущий

Окружающий социальный мир

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Школа -4 ч.
1	1	Соблюдение правил учебного поведения	1		Поведение	изучение нового материала.	Картинки	текущий
2	2	Представления о школьных принадлежностях: школьная доска, парта, мел	1		Парта	изучение нового материала.	Картинки	текущий
3	3	Представления о школьных принадлежностях: ранец, альбом, карандаш	1		Ранец	изучение нового материала.	Картинки	текущий
4	4	Ориентация в местах расположения учебных принадлежностей	1		Учебные принадлежности	изучение нового материала.	Учебные принадлежности	текущий
Предметы и материалы, изготовленные человеком — 6ч.
5	5	Представление о бумаги. Свойства бумаги: мнётся, рвётся	1		Бумага	изучение нового материала.	Бумага	текущий
6	6	Игры с бумагой: порвать на части Игры с бумагой: скатать шарик	1		Шарик	изучение нового материала.	Бумага	текущий
7	7	Представление о стекле. Окно, стакан. Свойства стекла: бьётся	1		Стекло	изучение нового материала.	Картинки	текущий
8	8	Представление о резине. Мяч	1		Резина	изучение нового материала.	Мяч	текущий
9	9	Представление о пластмассе. Машинка	1		Пластмасса	изучение нового материала.	Машинка	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Представление о дереве. Кубики	1		Дерево	изучение нового материала.	Деревянные кубик	текущий
Квартира, дом-5 ч.
11	2	Представление о частях дома: стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол.	1		Дом	изучение нового материала.	Картинки	текущий
12	3	Представление о помещениях квартиры: прихожая, комната, кухня, ванная комната, туалет, балкон.	1		Прихожая	изучение нового материала.	Картинки	текущий
13	4	Правила поведения за столом	1		Поведение	изучение нового материала.	Картинки	текущий
14	5	Технические устройства	1		Компьютер	изучение нового материала.	Картинки	текущий
15	6	Представления о посуде	1		Кастрюля	изучение нового материала.	Тематические картинки	текущий
Продукты питания – 7ч.
16	7	Напитки	1		Кофе	изучение нового материала.	Картинки	текущий
3 четверть 10 ч.
17	1	Молочные продукты	1		Кефир	изучение нового материала.	Картинки
18	2	Мясные продукты готовые к употреблению	1		Котлета	изучение нового материала.	Картинки	текущий
19	3	Рыбные продукты готовые к употреблению	1		Котлета	изучение нового материала.	Картинки	текущий
20	4	Мучные изделия готовые к употреблению	1		Сдоба	изучение нового материала.	Картинки	текущий
21	5	Крупы и бобовые готовые к употреблению	1		Каша	изучение нового материала.	Картинки	текущий
22	6	Кондитерские изделия	1		Пирожное	изучение нового материала.	Картинки	текущий
Предметы быта -7 ч.
23	7	Электробытовые приборы	1		Чайник	изучение нового материала.	Картинки	текущий
24	8	Правила ТБ при обращении с электробытовыми приборами	1		Электроплита	изучение нового материала.	Картинки	текущий
25	9	Мебель	1		Диван	изучение нового материала.	Картинки	текущий
26	10	Посуда	1		Блюдце	изучение нового материала.	Картинки	текущий
4 четверть 8 ч.
27	1	Кухонный инвентарь	1		Поварёшка	изучение нового материала.	Картинки	текущий
28	2	Предметы интерьера	1		Картина	изучение нового материала.	Картинки	текущий
29	3	Часы	1		Часы	изучение нового материала.	Картинки	текущий
Транспорт -5 ч.
30	4	Наземный транспорт	1		Автобус	изучение нового материала.	Картинки	текущий
31	5	Воздушный транспорт	1		Самолёт	изучение нового материала.	Картинки	текущий
32	6	Водный транспорт	1		Пароход	изучение нового материала.	Картинки	текущий
33	7	Специальный транспорт	1		Трактор	изучение нового материала.	Картинки	текущий
34	8	Профессии людей, работающих на транспорте	1		Тракторист	изучение нового материала.	Картинки	текущий

Ручной труд

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть - 9 ч.
Работа с природным материалам-6ч.
1	1	Массаж рук с помощью природного материала	1		Шишка	изучение нового материала.	Природный материал	текущий
2	2	Аппликация. Узор из листьев	1		Гербарий	изучение нового материала.	Сушеные листья	текущий
3	3	Рисование на ракушках	1		Ракушки	изучение нового материала.	Ракушки	текущий
4	4	Рисование на камнях	1		Камень	изучение нового материала.	Камень	текущий
5	5	Аппликация « Ежик»	1		Ёжик	изучение нового материала.	Сушеные листья	текущий
6	6	Изделия из шишек. Пингвин.
Упражнения со строительным материалом-8ч.
7	7	Складывание фигур из счётных палочек	1		Счет	изучение нового материала.	Образец, счетные палочки	текущий
8	8	Конструкция из деталей строительного набора: домик	1		Стройка	изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
9	9	«Дрожки из кирпичиков одного цвета».	1		Кирпич	изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
10	10	«Башня»	1		Башня	изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
2 четверть 7 ч.
11	1	«Дом и машина»	1		Конструктор	изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
12	2	«Солнышко»	1		Солнышко	изучение нового материала.	Мозаика	текущий
13	3	Конструирование без задания	1			изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
Лепка- 10ч.
14	4	Знакомство с основными свойствами пластилина	1		Пластилин	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
15	5	Отпечатки на пластилине	1		Стек	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
16	6	Отрывание пластилина	1			изучение нового материала.	Пластилин	текущий
17	7	Лепка без задания	1			изучение нового материала.	Пластилин	текущий
3 четверть- 10
18	1	Лепка овощей и фруктов, имеющих форму шара	1		Форма	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
19	2	Раскатывание комочка пластилина прямыми движениями ладоней «Палочка»	1		Палочка	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
20	3	«Торт на день рождение»	1		Торт	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
21	4	«Сделай сам»	1			изучение нового материала.	Пластилин	текущий
22	5	«Веселая гусеница»	1		Гусеница	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
23	6	«Снеговик»	1		Снеговик	изучение нового материала.	Пластилин	текущий
Аппликация -12ч
24	7	Смятие салфетки, туалетной бумаги	1		Салфетка	изучение нового материала.	Салфетки, туалетная бумага	текущий
25	8	Разрывание бумаги	1			изучение нового материала.	Бумага	текущий
26	9	Аппликация. Узор из листьев	1		Гербарий	изучение нового материала.	Сушеные листья	Текущий
27	10	«Снеговик»	1		Снеговик	изучение нового материала	Ватные диски, клей	текущий
4 четверть 8 ч.
28	1	Приклеивание деталей по шаблону «Цветочек»	1		Шаблон	изучение нового материала.	Цветная бумага	текущий
29	2	Приклеивание деталей (к дому –окна, дверь, трубу)	1		Труба	изучение нового материала.	Цветная бумага	текущий
30	3	Приклеивание деталей по шаблону «Цветочек»	1		Цветочек	изучение нового материала.	Цветная бумага	текущий
31	4	Приклеивание деталей по шаблону «Елочка»	1		Елочка	изучение нового материала.	Цветная бумага	текущий
32	5	Бумажная мозаика	1		Мозаика	изучение нового материала.	Цветная бумага	Текущий
33	6	Аппликация из бумажных комочков «снег идет»	1		Снегопад	изучение нового материала.	Гофрированная бумага	Текущий
34	7	«Барашек на лугу».	1		Барашек	изучение нового материала.	Пластилин	Текущий

Музыка и движение

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть 9 ч.
Слушание музыки – 3ч.
1	1	«Осенняя песенка»	1		Листопад	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
2	2	«Дождик»	1		Дождик	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
3	3	«Что нам осень принесет? »	1		Огород	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
Пение – 5ч.
4	2	«Осень»	1		Зонтик	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
5		«Солнышко»			Солнышко		Аудио запись
6	3	«В осеннем лесу»	1		Лес	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
7	5	«В гостях у кошки»	1		Кошка	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
8	6	«Колобок - музыкант»	1		Колобок	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
Игра на музыкальных инструментах-3ч.
9	7	«Бубенчики»	1		Колокольчик	изучение нового материала.	Колокольчик	текущий
10	8	«Тихие и громкие звонки»	1		Звонок	изучение нового материала.	Бубенцы	текущий
11	9	Музыкальный инструмент погремушка	1		Погремушка	изучение нового материала.	Погремушка	текущий
2 четверть 7 ч.
Движение под музыку-5ч.
12	2	«Звонкий колокольчик»	1			изучение нового материала.	Колокольчик	текущий
13	3	«Зайчики серые сидят»	1		Заяц	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
14	4	«Медвежата»	1		Медведь аудио запись	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
15	5	«Комическая пляска»	1		Пляска	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
16	6	«Паровоз»	1		Паровоз	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
Слушание музыки- 5ч.
17	7	«Спят усталые игрушки»	1		Одеяло	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
3 четверть 10 ч.
18	1	«Дед Мороз»	1		Снегурочка	изучение нового материала.	аудио запись
19	2	«Баю-баю»	1		Засыпать	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
20	3	«Как у наших у ворот»	1		Стрекоза	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
21	4	«Голоса предметов»	1		Бубенцы	изучение нового материала.	Погремушка, колокольчик, бубенцы	текущий
Движение под музыку- 6ч.
22	5	«Где же наши ручки»	1		Топанье	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
23	6	«Кораблик на волнах»	1		Покачивание	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
24	7	«Звонкий колокольчик»	1		Поворот	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
25	8	«Мишка с куклой пляшут полечку»	1			изучение нового материала.	аудио запись	текущий
26	9	«Пальчики в ручки»	1		Мелодия	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
27	10	«Ходим-бегаем»	1		Ходьба	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
4 четверть 8 ч.
Пение – 5ч.
28	1	«Чему учат в школе»	1		Буквы	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
29	2	«Елочка, елка лесной армат»	1		Елка	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
30	3	«Флажок»	1		Флажок	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
31	4	Музыка в природе: песня комара, пчелы	1		Пчела	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
32	5	«Веселые гуси»	1		Гуси	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
Игра на музыкальных инструментах -2ч.
33	6	Музыкально-дидактическая игра: «определи по ритму»	1		Ритм	изучение нового материала.	аудио запись	текущий
34	7	Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю»	1		Пианино	изучение нового материала.	аудио запись	текущий

Математические представления

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Количественные представления- 6ч.
1	1	Знакомство с понятиями «много», «мало».	1		Много	изучение нового материала.	Пазлы, геометрические фигуры.	текущий
2	2	Выбор игрушки для конструирования	1		Конструктор	изучение нового материала.	Конструктор	текущий
3	3	Сборка мягкой пирамиды	1		Пирамида	изучение нового материала.	Пирамида	текущий
4	4	Различие множеств. Много	1		Множество	изучение нового материала.	Игрушки	текущий
5	5	Различие множеств. Мало	1		Мало	изучение нового материала.	Картинки	текущий
6	6	Различие множеств. Равно	1		Равно	изучение нового материала.	Картинки	текущий
Представления о форме -7ч.
7	7	Геометрическая фигура-круг.	1		Круг	изучение нового материала.	Пирамидка	текущий
8	8	Сборка круга из 2 мягких частей Отбор по образцу кругов	1		Кольцо	изучение нового материала.	Пирамидка	текущий
9	9	Сборка круга из 2 пазлов Обведение по трафарету круга	1		Трафарет	изучение нового материала.	Трафарет, карандаши	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Круглые геометрические тела – шар Узнавание и отбор шара	1		Шар	изучение нового материала.	Геометрические фигуры	текущий
11	2	Удержание в руках массажного мяча Удержание в руке пластмассового мяча	1		Массаж	изучение нового материала.	Массажный мяч, пластмассовый мяч	текущий
12	3	Катание резинового мяча Перекладывание из руки в руку мяча. Броски и ловля мяча	1		Бросок	изучение нового материала.	Резиновый мяч	текущий
13	4	Различение круглых геометрических тел. Составление пирамиды из шаров	1		Различие	изучение нового материала.	пирамидка	текущий
Представления о цвете -5ч.
14	5	Знакомство с жёлтым цветом Показ предметов жёлтого цвета	1		Желтый	изучение нового материала.	Игрушки	текущий
15	6	Узнавание предметов жёлтого цвета Различение жёлтого цвета в мозаике	1		Мозаика	изучение нового материала.	Мозаика	текущий
16	7	Знакомство с зелёным цветом Раскрашивание круга (мяч)	1		Зеленый	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
3 четверть 10 ч.
17	1	Рисование шаров по трафарету	1		Воздушный	изучение нового материала.	Трафарет
18	2	Различение зелёного цвета в мозаике. Игра «Радуга»	1		Радуга	изучение нового материала.	Мозаика	текущий
Пространственные представления – 12 ч.
19	3	Перемещение в пространстве, держась за веревочку, обруч	1		Веревочка	изучение нового материала.	Веревка, обруч	текущий
20	4	Перемещение машины «вперёд», «назад»	1		Назад	изучение нового материала.	Машинка	текущий
21	5	Составление разрезных картинок из 2 частей	1		Пожарный	изучение нового материала.	Разрезные картинки	текущий
22	6	Показ действий: встать «около стула, рядом с партой»	1		Парта	изучение нового материала.		текущий
23	7	Катание мяча, сбивание кеглей	1		Кегли	изучение нового материала.	Мяч, кегли	текущий
24	8	Подбор фигур по цвету, размеру, форме.	1		Фигура	изучение нового материала.	Набор геометрических фигур	текущий
25	9	Конструирование совместных построек.	1		Постройка	изучение нового материала.	Конструктор	текущий
26	10	Конструирование построек по словесной инструкции.	1		Инструкция	изучение нового материала.	Конструктор	текущий
4 четверть 8 ч.
27	1	Расположение частей тела на себе: верх-низ	1		Тело	изучение нового материала.	Картинки	текущий
28	2	Перемещение мяча в пространстве	1		Комната	изучение нового материала.	Мяч	текущий
29	3	Конструирование предмета из двух частей (дом)	1			изучение нового материала.	Деревянный конструктор	текущий
30	4	Пирамида «Грибочки»	1		Грибочки	изучение нового материала.	Деревянная пирамидка	текущий
Представления о величине-4ч.
31	5	Сравнение двух предметов: большой - маленький	1		Большой	изучение нового материала.	Картинки	текущий
32	6	Показ размера руками: большой, маленький	1		Маленький	изучение нового материала.	Картинки	текущий
33	7	Сравнение предметов способом приставления и наложения	1			изучение нового материала.	Игрушки, картинки	текущий
34	8	Игры с пирамидками	1			изучение нового материала.	Пирамидка	текущий

Коррекционно-развивающие занятия

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
Фиксация взгляда – 7ч.
1	1	Фиксация взгляда на лице человека	1			изучение нового материала.		текущий
2	2	Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете	1			изучение нового материала.		текущий
3	3	Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете.	1		Фонарик	изучение нового материала.	Фонарик	текущий
4	4	Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом	1			изучение нового материала.		текущий
5	5	Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом	1			изучение нового материала.		текущий
6	6	Узнавание (различение) цвета объектов: красный	1		Красный	изучение нового материала.	Предметы красного цвета	текущий
7	7	Узнавание (различение) цвета объектов: синий	1		Синий	изучение нового материала.	Предметы синего цвета	текущий
Тактильно – двигательное восприятие-9ч
8	8	Узнавание (различение) цвета объектов: зеленый, желтый	1		Зеленый	изучение нового материала.	Предметы зеленого и желтого цвета	текущий
9	9	Узнавание (различение) цвета объектов: белый, черный	1		Черный	изучение нового материала.	Предметы белого и черного цвета	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Локализация неподвижного звука, расположенного на уровне уха	1			изучение нового материала.		текущий
11	2	Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука	1			изучение нового материала.		текущий
12	3	Локализация неподвижного удаленного источника звука	1			изучение нового материала.		текущий
13	4	Соотнесение звука и его источника	1		Колокольчик	изучение нового материала.	Колокольчик	текущий
14	5	Нахождение одинаковых по звучанию объектов	1			изучение нового материала.		текущий
15	6	Выделение и различение звуков и звуков окружающей среды	1			изучение нового материала.		текущий
16	7	Эмоционально-двигательная реакция на прикосновения взрослого	1			изучение нового материала.		текущий
3 четверть 10 ч.
Развития зрительного восприятие-8ч
17	1	Реакция на соприкосновение с материалами, различными по температуре	1		Температура	изучение нового материала.	Различный материал
18	2	Реакция на соприкосновение с материалами, различными по фактуре	1		Фактура	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
19	3	Реакция на соприкосновение с материалами, различными по вязкости	1		Вязкий	изучение нового материала.	Лизун	текущий
20	4	Реакция на вибрацию, исходящую от объектов	1		Вибрация	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
21	5	Восприятие чувств тяжести	1		Тяжелый	изучение нового материала.	Различные предметы	текущий
22	6	Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести	1		Гиря	изучение нового материала.	Различные предметы	текущий
23	7	Различие некоторых материалов по температуре	1		Температура	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
24	8	Различие некоторых материалов по фактуре	1		Шелк	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
Развития зрительного восприятие-5ч
25	9	Приятный и неприятный запахи	1		Приятный	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
26	10	Узнавание объектов по запаху	1		Запах	изучение нового материала.	Различный материал	текущий
4 четверть 8 ч.										Реакция на продукты, различные по вкусовым качествам
27	1	Узнавание продуктов по вкусу	1		Вкус	изучение нового материала.	Продукты питания	текущий
28	2	Узнавание основных вкусовых качеств продуктов (горький, соленый)	1		Горький	изучение нового материала.	Продукты питания	текущий
29	3	Узнавание основных вкусовых качеств продуктов (сладкий, кислый)	1		Кислый	изучение нового материала.	Продукты питания	текущий
Тактильно – двигательное восприятие-5ч
30	4	Различие тембра голоса: речь ребенка	1		Тембр	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
31	5	Различие тембра голоса: женщины, мужчины	1		Голос	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
32	6	Различение речевых и музыкальных звуков	1		Звук	изучение нового материала.	Аудио запись	текущий
33	7	«Угадай, что внутри»	1		Мешочек	изучение нового материала.	Игрушки, мешочек	текущий
34	8	«Наложенные изображения»	1		Линия	изучение нового материала.	Таблицы	текущий

Речь и альтернативная коммуникация

Календарно-тематическое планирование.

№ п. п.	№ ур.	Наименование раздела, подраздела. Тема урока	Кол. час.	Сроки испол	Словарь	Тип урока, форма	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть – 18ч.
Коммуникация – 8ч.
1	1	Привлечение внимания речью.	1		Разговор	изучение нового материала.		текущий
2	2	Установление зрительного контакта	1			изучение нового материала		текущий
3	3	Реагирование на собственное имя посредством взгляда	1		Взгляд	изучение нового материала		текущий
4	4	Выражение просьбы с помощью жеста	1		Жест	изучение нового материала		текущий
5	5	Стихи А. Барто	1		Книга	изучение нового материала	Стихи А.Барто	текущий
6	6	Развитие движений кисти	1			изучение нового материала		текущий
7	7	Выражение просьбы с помощью жеста	1			изучение нового материала		текущий
8	8	Упражнения на вытянутых руках	1			изучение нового материала		текущий
Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 7 ч.
9	9	Стихи А. Барто в речи учителя	1		Стихи	изучение нового материала	Стихи А.Барто	текущий
10	10	Дыхательная гимнастика	1			изучение нового материала		текущий
11	11	Дыхательная гимнастика	1			изучение нового материала		текущий
12	12	Упражнения с пирамидками	1			изучение нового материала	Пирамидка	текущий
13	13	Игра «Иди ко мне»	1			изучение нового материала		текущий
14	14	Произнесение звука [а]	1			изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
15	15	Упражнения с геометрическими фигурами	1			изучение нового материала	Геометрические фигуры	текущий
Коммуникация – 8ч.
16	16	Игра «Дай шарик»	1		Шарик	изучение нового материала	Воздушный шарик	текущий
17	17	Узнавание учителя	1		Учитель	изучение нового материала		текущий
18	18	Упражнения с пазлами	1		Пазлы	изучение нового материала	Пазлы	текущий

№ п. п.	№ ур.	Наименование раздела, подраздела. Тема урока	Кол. час.	Сроки испол	Словарь	Тип урока, форма		Вид контроля	Примеч.
2 четверть – 14 ч.
19	1	Игра «Найди своё место	1			изучение нового материала		текущий
20	2	Узнавание мамы	1			изучение нового материала		текущий
21	3	Складывание разрезных картинок	1			изучение нового материала		текущий
22	4	Игра «Покажи мяч»	1			изучение нового материала	Мяч	текущий
23	5	Динамическая координация движений	1			изучение нового материала		текущий
Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 6 ч.
24	6	Куклотерапия. Игра «Покажи куклу».	1		Кукла	изучение нового материала	Кукла	текущий
25	7	Упражнения с «сухим бассейном»	1		Бассейн	изучение нового материала	Сухой бассейн	текущий
26	8	Закрывание/открывание глаз	1		Закатить	изучение нового материала		текущий
27	9	Произнесение звука [о]	1			изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
28	10	Узнавание предмета по контуру	1		контур	изучение нового материала	Таблицы	текущий
29	11	Взгляд вверх, вниз	1		Вверх	изучение нового материала	Презентация	текущий
Коммуникация – 1ч.
30	12	Приветствие собеседника жестом	1			изучение нового материала		текущий
Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 2ч.
31	13	Соотнесение контура с предметом	1		Контур	изучение нового материала	Таблица	текущий
32	14	Развитие кинестетического восприятия	1			изучение нового материала		текущий

№

п. п.

№ ур.

Наименование раздела, подраздела. Тема урока

Кол.

час.

Сроки

испол

Словарь

Тип урока, форма

Оборудование

Вид контроля

Примеч.

3 четверть – 20 ч.

Коммуникация – 6ч.

Привлечение внимания жестами. Выражение желания жестом

Выражение

изучение нового материала

текущий

Развитие кинестетического восприятия

изучение нового материала

текущий

Узнавание себя на фото

изучение нового материала

Фото

текущий

Прощание с помощью жеста - помахать рукой

изучение нового материала

текущий

Узнавание «зашумленных» предметов

Ложка

изучение нового материала

Картинки

текущий

Привлечение внимания звучащими игрушками

изучение нового материала

Музыкальные игрушки

текущий

Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 11ч.

Звукоподражание а-а-а

изучение нового материала

Логопедические картинки

текущий

Верх-низ альбома, доски

Альбом

изучение нового материала

текущий

Приветствие собеседника мимикой

Мимика

изучение нового материала

текущий

Произнесение звука [у]

Самолет

изучение нового материала

Логопедические картинки

текущий

Привлечение внимания изображениями

Внимание

изучение нового материала

Изображения

текущий

Поддержание зрительного контакта с говорящим

Контакт

изучение нового материала

текущий

Обведение по трафарету круга

Трафарет

изучение нового материала

Трафарет

текущий

Звукоподражание о-о-о Выражение согласия жестом

Ослик

изучение нового материала

Логопедические картинки

текущий

Обведение по трафарету квадрата

Квадрат

изучение нового материала

Трафарет

текущий

Рассматривание себя в зеркале Подражание выражению лица учителя

Зеркало

изучение нового материала

Зеркало

текущий

Обведение по трафарету прямоугольника

Прямоугольник

изучение нового материала

Трафарет

текущий

Коммуникация – 1ч.

Выражение эмоций мимикой Обращение с просьбой с помощью жеста

Эмоции

изучение нового материала

текущий

Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 4ч.

Штриховка круга Понимание слов: «справа-слева»

Штриховка

изучение нового материала

Штриховка

текущий

Произнесение звука [и]

Улыбка

изучение нового материала

Логопедические картинки

текущий

№ п. п.	№ ур.	Наименование раздела, подраздела. Тема урока	Кол. час.	Сроки	Словарь	Тип урока, форма	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
4 четверть – 16 ч.
53	1	Игра «Зеркало»	1			изучение нового материала	Зеркало	текущий
54	2	Звукоподражание у-у-у	1			изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
Коммуникация – 3ч.
55	3	Выражение благодарности кивком головы	1		Спасибо	изучение нового материала		текущий
56	4	Выражение несогласия движением головы влево-вправо	1		Несогласие	изучение нового материала		текущий
57	5	Приветствие собеседника протянутой рукой	1		Привет	изучение нового материала.		текущий
Развитие речи. Вербальная и невербальная коммуникация- 11ч.
58	6	Письмо горизонтальных линий	1		Линия	изучение нового материала	Карандаш	текущий
59	7	Звукоподражание и-и-и	1			изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
60	8	Произнесение звука [м]	1		Зубы	изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
61	9	Игра «Переложи игрушку»	1			изучение нового материала	Игрушки	текущий
62	10	Произнесение звука [п]	1			изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
63	11	Звукоподражание м-м-м	1		Корова	изучение нового материала	Логопедические картинки	текущий
64	12	Выражение желания звуковым комплексом пи - пить	1			изучение нового материала		текущий
65	13	Игра «Найди игрушку по звуку»	1			изучение нового материала		текущий
66	14	Выражение желания звуковым комплексом ам - кушать	1			изучение нового материала		текущий
67	15	Письмо овалов	1			изучение нового материала	Карандаш	текущий
68	16	Звукоподражание героям сказки	1		Сказки	изучение нового материала	Сказки	текущий

Изобразительная деятельность

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь	Тип урока	Оборудование	Вид контроля	Примеч.
1 четверть9 ч.
1	1	Рисование по подражанию действиям учителя.	1		Апельсин	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
2	2	Печатание ладошками	1		Ладошка	изучение нового материала.	Краски	текущий
3	3	Рисование мокрым пальцем	1		Палец	изучение нового материала.	Пальчиковые краски	текущий
4	4	Рисование губкой «лучи солнца»	1		Губка	изучение нового материала.	Краски, губка	текущий
5	5	Рисование на манке	1		Манка	изучение нового материала.	Манка	текущий
6	6	Рисование пальчиками «каляки-маляки»	1			изучение нового материала.	Краски	текущий
7	7	Рисование прямых линий	1		Карандаш	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
8	8	Рисование палочкой на магнитной доске	1		Магнит	изучение нового материала.	Магнитная доска	текущий
9	9	«Разноцветные краски»	1		Краски	изучение нового материала.	Краски	текущий
2 четверть 7 ч.
10	1	Королева - кисточка»	1		Королева	изучение нового материала.	Кисточки	текущий
11	2	«Дорожки для цыплят»	1		Цыплята	изучение нового материала.	Краски	текущий
12	3	«Дорожки для машины»	1		Дорога	изучение нового материала.	Краски	текущий
13	4	«По речке плывет уточка»	1		Утка	изучение нового материала.	Краски	текущий
14	5	«Идет дождь»	1		Дождь	изучение нового материала.	Краски	текущий
15	6	«Снег»	1		Снег	изучение нового материала.	Краски	текущий
16	7	«Что получилось?»	1		Мелки	изучение нового материала.	Восковые мелки	текущий
3 четверть 10 ч.
17	1	«По ровненькой дорожке»	1		Дорожка	изучение нового материала.	Краски	текущий
18	2	Рисование кругов поролоном	1		Поролон	изучение нового материала.	Поролон	текущий
19	3	«Цветные пятна»	1		Пятна	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
20	4	Обводка контуров ладоней	1		Кактус	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
21	5	Полосатый коврик для игрушек (вертикальные цветные полоски).	1		Коврик	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
22	6	Узор для платья куклы	1		Платье	изучение нового материала.	Краски	текущий
23	7	«Колобок».	1		Колобок	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
24	8	Праздничные флажки.	1		Флажки	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
25	9	Смятие салфетки, туалетной бумаги	1		Салфетка	изучение нового материала.	Салфетки, туалетная бумага	текущий
26	10	Разрывание бумаги	1			изучение нового материала.	Бумага	текущий
4 четверть 8 ч.
27	1	«Фрукты»	1		Фрукты	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
28	2	Рисование «Овощи».	1		Овощи	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
29	3	«Разноцветные воздушные шарики на ниточках».	1		Ниточки	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
30	4	Рисование поезда (несколько вагонов).	1		Поезд	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
31	5	«Бабочки».	1		Бабочка	изучение нового материала.	Карандаши, раскраска	текущий
32	6	«Разноцветные мячики»	1		Разноцветный	изучение нового материала.	Карандаши	текущий
33	7	Рисование ладошками	1		Лебеди	изучение нового материала.	Краски	текущий
34	8	Раскрашивание пластилином «Шарики».	1		Шарики	изучение нового материала.	Пластилин	текущий

Скачать материал

Скачать материал "Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 491 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по речевой практике "Сочиняем сказку. Придумывание сказки с опорой на вопросный план".

17.01.2020
658
27

docx

Коспект урока по математике " Умножение на нуль"

17.01.2020
213
4

docx

Дефектологическое представление на ученика

17.01.2020
937
21

docx

Диагностические методики для учителя дефектолога

Рейтинг: 5 из 5

17.01.2020
9551
868

docx

Диагностические методики 4 класс для учителя дефектолога

17.01.2020
1888
146

docx

Исследование особенностей произносительной стороны речи у младших школьников с комплексными нарушениями.

17.01.2020
1291
6

docx

Решение текствых арифметических задач умственно отсталыми школьниками

17.01.2020
350
3

pptx

Презентация "Хлеб-это жизнь!" к конспекту мероприятия "Блокадный хлеб".

17.01.2020
550
9

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.01.2020 251
- DOCX 221 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Михалева Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Михалева Ирина Александровна
- На сайте: 4 года и 11 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 33505
- Всего материалов: 52