Адаптированная основная общеобразовательная программа образования учащихся начального общего образования (вариант 2) по предмету:Математические представления

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ РК

«СПЕЦИАЛЬНАЯ  (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА – ИНТЕРНАТ № 7»  г. Воркуты

РАССМОТРЕНО Решение заседания МО № 1 от  «31» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО Решение заседания МС № 1 от  «01» сентября 2021г.

УТВЕРЖДЕНО Приказ ГОУ РК «С(К)ШИ № 7» №13 от  «08» сентября 2021 г.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ  ПРОГРАММА

по предмету

Математические представления

3С/4С класс

на 2021- 2022 учебный год

Программа разработана

учителем начальных классов

 Пилипчак ЕВ.

Воркута, 2021г.

I.                  АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Рабочая учебная программа курса «Математические представления» (далее - Программа) составлена на основе:

1.         Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.         Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

3. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования учащихся начального общего образования (вариант 2) ГОУ РК «С(к)ШИ №7».

Программа разработана в целях конкретизации содержания ФГОС О УО (ИН) с учётом предметных и личностных связей, учебного процесса и возрастных особенностей школьников с умственной умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Цель программы – формирование элементарных математических представлений и умений применение их в повседневной жизни.

Задачи программы:

-формирование элементарных математических представлений о форме, величине, количественных (дочисловых), пространственных, временных представлениях;

- формирование представлений о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.

- овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.         

Формами организации урока являются: индивидуальная и групповая работа.

Виды занятий: урок, диагностические и    проверочные работы. 

Формы и методы работы учащегося и педагога:

- способы преподавания: рассказ, беседа, объяснение, то есть приемы, в которых основная роль принадлежит учителю. Задача учащегося сводится к восприятию, к пониманию, запоминанию и воспроизведению полученной в ходе урока информации и преподаваемого материала;

- способы учения: выполнение упражнений под контролем учителя.

                                                     Содержание учебного курса

Количество часов, выделяемое на освоение программы, составляет:101 час в год (3 часа в неделю)

Программа представлена следующими разделами:

1.Раздел «Количественные представления» 36ч.

2.Раздел «Представления о форме» 23 ч.

3.Раздел «Пространственные представления» 17ч.

4.Раздел «Временные представления» 12ч.

5.Раздел «Представления о величине» 13ч.

Периодичность и формы текущего контроля

Виды контроля	Содержание	Методы
Текущий	Освоение учебного материала по теме, разделу программы.	Беседа, опрос, выполнение упражнений и заданий под контролем учителя, работа с карточкой, стимуляция
Промежуточный	Контроль выполнения поставленных задач.	Диагностический мониторинг предметных результатов

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Математические представления» во 3С/4С классе

Планируемые результаты освоения учащимися в 3С/4С класса программы «Математические представления», направлены на получение следующих личностных результатов:

•          основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;

•          социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

•          формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

•          формирование уважительного отношения к окружающим;

•          овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•          освоение доступных социальных ролей (учащегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•          развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

•          развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•          развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•          формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты :

1) Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления

•          Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности.

•          Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве, на плоскости.

•          Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества.

     2) Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность.

•          Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

•          Умение пересчитывать предметы в доступных пределах.

•          Умение представлять множество двумя другими множествами в пределах 10-ти.

•          Умение обозначать арифметические действия знаками.

•          Умение решать задачи на увеличение и уменьшение на одну, несколько единиц.

     3) Использование математических знаний при решении соответствующих возрасту житейских задач.

•          Умение обращаться с деньгами, рассчитываться ими, пользоваться карманными деньгами и т.д.

•          Умение определять длину, вес, объем, температуру, время, пользуясь мерками и измерительными приборами.

•          Умение устанавливать взаимно-однозначные соответствия.

•          Умение распознавать цифры, обозначающие номер дома, квартиры, автобуса, телефона и др.

•          Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.

Базовые учебные действия:

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой учащихся:

-ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения),

-пользоваться учебной мебелью;

-адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

-передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

Формирование учебного поведения:

-направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

-фиксирует взгляд на звучащий предмет;

-фиксирует взгляд на яркий предмет;

-фиксирует взгляд на движущийся предмет;

-переключает взгляд с одного предмета на другой;

-фиксирует взгляд на лице педагога;

-фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса;

-фиксирует взгляд на изображении;       

-фиксирует взгляд на экране монитора.

Умение выполнять инструкции педагога:

-понимает жестовую инструкцию.

Умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

-выполняет действие способом рука-в-руке;

 -подражает действиям, выполняемым педагогом;

-последовательно выполняет отдельные операции, действия по образцу педагога. Формирование умения выполнять задание  в течение определенного   периода     времени:

-способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин;

 -от начала до конца:

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.

II. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

101 час в год ( 3 часа в неделю)

Дата	№	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Основной вид учебной деятельности
1ч.		1. Количественные представления:36ч.
01.09 02.09	1 2	Нахождение одинаковых предметов	2	Нахождение одинаковых предметов по цвету, размеру, величине
06.09 08.09	3 4	Разъединение множества	2	Разъединяет множество по цвету, размеру, величине
09.09 13.09	5 6	Объединение предметов в единое множество	2	Объединяет предметы в единое множество
15.09 16.09	7 8	Различение множества: «один», «много»	2	Различает множества: «один», «много»
20.09 22.09	9 10	Сравнение множеств с пересчетом	2	Сравнивает множества по количеству с пересчетом)
23.09 27.09	11 12	Преобразование множеств: увеличение	2	Преобразовывает множества: увеличение
29.09 30.09	13 14	Пересчет предметов по единице	2	Пересчитывает предметы по единице
04.10	15	Узнавание цифр до 10	1	Узнает цифры
06.10 07.10 11.10	16 17 18	Соотнесение количества предметов с числом	3	Соотносит количество предметов с числом
13.10 14.10 18.10	19 20 21	Обозначение числа цифрой	3	Обозначает числа цифрой
20.10 21.10 25.10 27.10	22 23 24 25	Написание цифры:1,2,3,4,5	4	Пишет цифры до 5. Обводит цифры 1,2,3,4,5.
Всего за четверть:25 ч.
2ч.
08.11 10.11 11.11 15.11	26 27 28 29	Знание отрезка числового ряда от  0-10	4	Знание отрезка числового ряда 0-10
17.11 18.11 22.11 24.11	30 31 32 33	Определение места числа (от 0 до 10) в числовом ряду; счет в прямой последовательности	4	Определяет место числа (от 0 до 10) в числовом ряду; считает в прямой последовательности
25.11 29.11 01.12	34 35 36	Состав числа 2,3 из двух слагаемых	3	Составляет числа 2 ,3 из двух слагаемых
2.Представления о форме: 23ч
02.12 06.12	37 38	Узнавание (различение) геометрических тел: «шар»	2	Узнают (различение) геометрических тел: «шар»
08.12 09.12	39 40	Узнавание (различение) геометрических тел: «куб»	2	Узнают (различение) геометрических тел: «куб»
13.12 15.12	41 42	Соотнесение формы предметов с геометрическими телами: «шар» «куб»	2	Соотносит формы предметов с геометрическими телами
16.12	43	Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат	1	Узнает (различает) геометрические фигуры: треугольник, квадрат
20.12	44	Узнавание (различение) геометрических фигур: прямоугольник, круг	1	Узнает (различает) геометрические фигуры: прямоугольник, круг
22.12 23.12	45 46	Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой: шар-круг, куб-квадрат	2	Соотносит геометрические формы с геометрическими фигурами .
27.12	47	Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат)	1	Соотносит формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат)
Всего за четверть: 22ч.
3ч.
10.01	48	Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (прямоугольник, круг)	1	Соотносит формы предметов с геометрическими фигурами (прямоугольник, круг)
12.01 13.01	49 50	Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек	2	Составляет геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек
17.01	51	Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат)	1	Штрихует геометрические фигуры (треугольник, квадрат)
19.01	52	Штриховка геометрической фигуры (прямоугольник, круг)	1	Штрихует геометрические фигуры (прямоугольник, круг)
20.01	53	Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат,) по шаблону	1	Обводит геометрические фигуры (треугольник, квадрат) по шаблону
24.01	54	Обводка геометрической фигуры (прямоугольник, круг) по шаблону	1	Обводит геометрические фигуры (прямоугольник, круг) по шаблону
26.01	55	Построение геометрической фигуры (круг)по точкам	1	Строит геометрические фигуры(круг) по точкам
27.01	56	Построение геометрической фигуры (треугольник) по точкам	1	Строит геометрические фигуры (треугольник, ) по точкам
31.01	57	Построение геометрической фигуры (прямоугольник) по точкам	1	Строит геометрические фигуры (прямоугольник) по точкам
02.02	58	Построение геометрической фигуры (квадрат) по точкам	1	Строит геометрические фигуры (квадрат) по точкам
03.02	59	Построение геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) по точкам	1	Строит геометрические фигуры по точкам
3. Пространственные представления:17ч.
07.02	60	Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе	1	Ориентируется в пространственном расположении частей тела на себе
09.02	61	Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке	1	Ориентируется в пространственном расположении частей тела на другом человеке
10.02 14.02	62 63	Определение месторасположения предметов в пространстве: близко	2	Определяет месторасположения предметов в пространстве: близко
16.02 17.02	64 65	Определение месторасположения предметов в пространстве: далеко	2	Определяет месторасположения предметов в пространстве: далеко
21.02 24.02	66 67	Определение месторасположения предметов в пространстве: сверху (вверху), снизу (внизу)	2	Определяет месторасположения предметов в пространстве: сверху (вверху), снизу (внизу
28.02 02.03	68 69	Определение месторасположения предметов в пространстве: впереди, сзади	2	Определяет месторасположения предметов в пространстве: впереди, сзади
03.03	70	Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз	1	Перемещает в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз
05.03 09.03	71 72	Перемещение в пространстве в заданном направлении: вправо, влево	2	Перемещение в пространстве в заданном направлении: вправо
10.03	73	Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ)	1	Ориентируется на плоскости: вверху (верх), внизу (низ),
14.03 16.03	74 75	Ориентация на плоскости: середине (центре)	2	Ориентируется на плоскости: середине (центре)
17.03	76	Составление предмета (изображения) из нескольких частей	1	Составляет предметы (изображения) из нескольких частей
Всего за четверть: 29ч 4ч.
4. Временные представления: 12ч
28.03 30.03	77 78	Узнавание (различение) частей суток	2	Узнает (различает) время суток
31.03 04.04	79 80	Знание порядка следования частей суток	2	Знает порядок следования частей суток
06.04 07.04 11.04	81 82 83	Знание смены дней: сегодня , завтра	3	Знает смены дней:  сегодня, завтра
13.04 14.04	84 85	Различение времен года	2	Различает времена года
18.04 20.04 21.04	86 87 88	Узнавание (различение) дней недели	3	Узнает (различает) дни недели
5.Представления о величине: 13ч.
25.04 27.04	89 90	Различение однородных предметов по величине	2	Различают однородные по одному признаку
28.04 04.05	91 92	Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления)	2	Сравнивает 2 предмета по величине способом приложения (приставления)
04.05 05.05	93 94	Определение среднего по величине предмета из 3-х предложенных предметов	2	Определяет средний по величине предмет из 3-х предложенных предметов
11.05 12.05	95 96	Составление упорядоченного ряда  по возрастанию	2	Составление упорядоченного ряда  по возрастанию
16.05 18.05	97 98	Различение однородных предметов по длине	2	Различает однородные предметы по длине
19.05 23.05 25.05	99 100 101	Различение однородных предметов по ширине	3	Различает однородные предметы по ширине
Всего за четверть: 25ч.
Всего за год:101ч.