Адаптированная рабочая
программа
для воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
по информатике и ИКТ для 7-9
классов
(Вариант: 7.1)
на
уровень основного общего образования
Адаптированную
рабочую
программу
составили: методическое
объединение учителей математических и естественнонаучных
предметов
Пояснительная
записка
Рабочая
программа адресована
воспитанникам 7-9 классов, изучение информатики проводится на базовом уровне.
Рабочая программа
ориентирована на использование учебника: Информатика 7, 8, 9 классы. Авторы: Семакимн И.Г., Залогова Л.А. и
др. М.: Бином, 2018
Описание
места учебного предмета «Информатика иИКТ» в учебном плане
По
учебному плану ГБОУ отводится 1 учебный час в неделю в 7-9 классах, таким
образом, 104 часа на уровне основного общего образования.
в 7
классе – 1час в неделю из обязательной части учебного плана, 35 часов в год;
в 8 классе – 1час в неделю из обязательной
части учебного плана, 35 часов в год;
в 9 классе - 1час в неделю из
обязательной части учебного плана, 34 часа в год;
Изучение
информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений
об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Достижение
этих целей обеспечивается решением следующих задач:
·
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных
с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
·
научить пользоваться распространенными пакетами прикладных
программ;
·
показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
·
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов
и их программированию, обучить навыкам работы с системой программирования;
·
сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс среднего образования.
Краткое содержание учебного предмета
|
7 класс
|
Человек и информация (6 ч.)
Компьютер:
устройство и программное обеспечение (6 ч.)
Текстовая
информация и компьютер (10 ч.)
Графическая
информация и компьютер (6 ч.)
Мультимедиа и
компьютерные презентации (7 ч.)
|
|
8 класс
|
Передача информации в компьютерных сетях
(6ч.)
Информационное моделирование (5ч.)
Хранение и обработка информации в базах
данных (12ч.)
Табличные вычисления на компьютере (12ч.)
|
|
9 класс
|
Управление и алгоритмы (12 ч.)
Введение в программирование (17 ч.)
Информационные технологии и общество (5
ч.)
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
1.1 Личностными
результатами обучения информатики и ИКТ в основной школе являются:
1) Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики. Информатика формирует представления воспитанников о
науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область
информационной деятельности людей. Воспитанники знакомятся с историей развития
средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на
прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Воспитанники
получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли,
в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие.
2) Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно - исследовательской, творческой
деятельности. При выполнении заданий проектного характера требуется
взаимодействие между воспитанниками – исполнителями проекта, а также между
воспитанниками и учителем, формулирующим задание для проектирования,
контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении
работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса,
которая также направлена на формирование коммуникативных навыков воспитанников.
3) Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни. Для сохранения здоровья очень
важно знакомить воспитанников с правилами безопасной работы за компьютером, с
компьютерной эргономикой.
1.2. Метапредметными
результатами обучения информатике в основной школе являются:
1)
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
2)
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
3)
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
4) Умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
5)
Формирование и развитие компетентности в области использования
ИКТ.
1.3.Предметные
результатыобучения информатике в основной школе:
1)
Формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
2) Формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойства;
3)Развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности
в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной
и циклической;
4) Формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
5) Формирование навыков и
умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
|
Ученик
научиться: знать/понимать
|
Ученик получит возможность научиться:
|
|
7
класс
|
|
· декодировать и кодировать информацию при
заданных правилах кодирования;
· оперировать единицами измерения
количества информации;
· оценивать количественные параметры
информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения
информации; время передачи информации и др.);составлять запросы для поиска
информации в Интернете;
·
познакомиться
с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника,
сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
·
называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
·
описывать
виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
·
подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
· применять
основные правила создания текстовых документов;
· использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых
документов;
·
применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
·
выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
·
использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение
величины шрифта) текстов;
·
создавать
и форматировать списки;
·
создавать
формулы;
·
создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
·
применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков.
·
использовать
основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;
·
создавать
презентации с графическими и звуковыми объектами;
·
создавать
интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
|
·
углубить
и развить представления о современной научной картине мира, об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их
роли в современном мире;
·
определять
мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
·
оценивать
информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
·
познакомиться
с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
·
оценивать
возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по
тем или иным запросам.
·
систематизировать
знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях
графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
·
систематизировать
знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с
применение средств информационных технологий;
·
закрепить
представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
·
создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
·
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
·
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
·
видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
·
научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами.
·
создавать
на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой
содержат тексты, звуки, графические изображения;
·
демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.
|
|
8 класс
|
|
· понимать,
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными
сетями;
· определять
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей:
каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
§ определять
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,
телеконференций, файловых архивов и др;
§ понимать.
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная
паутина» — WWW;
· что
такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
· какие
существуют формы представления информационных моделей (графические,
табличные, вербальные, математические);
· понимать,
что такое база данных, СУБД, информационная система;
· понимать,
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и
форматы полей;
· формировать
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
· понимать,
что такое логическая величина, логическое выражение; понимать, что такое
логические операции, как они выполняются;
· понимать,
что такое электронная таблица и табличный процессор;
· основным
информационным единицам электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и
способы их идентификации;
· определять
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор
работает с формулами;
· основным
функциям (математические, статистические), используемые при записи формул в
ЭТ;графическим возможностям табличного процессора
|
·
осуществлять
прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
·
осуществлять
обмен информацией с файловым сервером локальной сети или с рабочими станциями
одноранговой сети;
·
осуществлять
просмотр Web-страниц с помощью браузера;
·
осуществлять
поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;
·
работать
с одной из программ-архиваторов;
·
приводить
примеры натурных и информационных моделей;
·
ориентироваться
в таблично организованной информации;
·
описывать
объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
·
открывать
готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
·
организовывать
поиск информации в БД;
·
редактировать
содержимое полей БД;
·
сортировать
записи в БД по ключу;
·
добавлять
и удалять записи в БД;
·
создавать
и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;
·
открывать
готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
·
редактировать
содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
·
выполнять
основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление,
вставка, сортировка;
·
получать
диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
·
создавать
электронную таблицу для несложных расчетов.
|
|
9 класс
|
|
·
понимать,
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
·
сущность
кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и
обратной связи в этой схеме;
·
понимать,
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
·
определять
в чем состоят основные свойства алгоритма; способам записи алгоритмов:
блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
·
основным
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры
алгоритмов;
· определять
назначение вспомогательных алгоритмов;
· основным
видам и типам величин;
· определять
назначение языков программирования;
· понимать,
что такое трансляция;
· определять
назначение систем программирования;
· правилам
оформления программы на Паскале;
· правилам
представления данных и операторов на Паскале;
· устанавливать
последовательность выполнения программы в системе программирования;
· основным
этапам развития средств работы с информацией в истории человеческого
общества;
· основным
этапам развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
определять в чем состоит проблема безопасности информации; понимать какие
правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
|
· при
анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной
связи;
· пользоваться
языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом
языке;
· выполнить
трассировку алгоритма для известного исполнителя;
· составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных
исполнителей;
· выделять
подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
· работать
с готовой программой на Паскале;
· составлять
несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
· составлять
несложные программы обработки одномерных массивов;
· отлаживать,
и исполнять программы в системе программирования;
· регулировать
свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми
нормами общества.
|
Содержание учебного предмета
|
7 класс
|
Человек
и информация (6 ч.)
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Правила техники безопасности и
эргономики при работе за компьютером.
Информация и ее
виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика на
компьютере:
1.Ввод текстовой и цифровой
информации с клавиатуры.
2.Вычисление количества информации с помощью калькулятора.
Контрольные
работы:
1.
Контрольная
работа № 1 «Человек и информация»
Компьютер:
устройство и программное обеспечение (6 ч.)
Начальные
сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их характеристики.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних
носителях, файлы.
Виды
программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные
функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный
пользовательский интерфейс.
Практика на
компьютере:
1.
Комплектация
персонального компьютера, подключение устройств
2.
Пользовательский
интерфейс операционной системы; работа с файловой системой
Проекты
исследования:
Использование
антивирусных программ.
Контрольные
работы:
2.
Контрольная
работа № 2 «Персональный компьютер»
Текстовая
информация и компьютер (10 ч.)
Тексты в
компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними
носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с
ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере:
1.
Кодирование
текстовой информации
2.
Основные
приемы ввода и редактирования текста в MSWord
3.
Работа
со шрифтами, приемы форматирования текста
4.
Таблицы
в текстовом документе
5.
Нумерованные
и маркированные списки;
6.
Вставка
объектов в текст (рисунков, формул).
Контрольные
работы:
3.
Контрольная
работа № 3 «Текстовая информация и компьютер»
Графическая
информация и компьютер (6 ч.)
Компьютерная
графика: области применения, технические средства. Графические редакторы и
методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о
дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование
графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах.
Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в
векторных графических редакторах.
Практика на
компьютере:
1.
Кодирование
графической информации
2.
Создание
рисунков в векторном графическом редакторе
Проекты исследования:
Редактирование
изображений в растровом графическом редакторе.
Контрольные
работы:
4.
Контрольная
работа № 1 «Графическая информация и компьютер»
Мультимедиа
и компьютерные презентации (7 ч.)
Понятие
мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера;
понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные
презентации.
Практика на
компьютере:
1.
Cоздание
презентаций в PowerPoint
2.
Презентации,
содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст
3.
Использование
гиперссылок, регистров в PowerPoint
4.
Создание
презентации на заданную тему.
|
|
8 класс
|
Передача
информации в компьютерных сетях (6ч)
Компьютерные
сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.
Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей:
электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW –
Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование
файлов.
Практика
на компьютере: работа в
локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в
Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с
браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с
энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя
отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из
Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью
текстового процессора. Выполнение итоговой самостоятельной работы по
выполнению поиска в Интернете.
Контрольные
работы:
1.
Контрольная
работа № 1 «Передача информации в компьютерных сетях»
Информационное
моделирование (5ч)
Понятие
модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды
информационных моделей: вербальные, графические, математические,
имитационные. Табличная организация информации. Области применения
компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с
демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
Контрольные
работы:
2.
Контрольная
работа № 2 «Информационное моделирование»
Хранение
и обработка информации в базах данных (12ч)
Понятие
базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле,
типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними.
Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические
операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с
готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и
сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями
поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание
однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с
одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в
Интернете). Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы
данных.
Контрольные
работы:
3.
Контрольная
работа № 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»
Табличные
вычисления на компьютере (12)
История
систем счисления, Позиционная и непозиционная система счисления. Двоичная
система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Перевод чисел из
одной системы счисления в другую. Табличные расчеты и электронные таблицы.
Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация
относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными
таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с
готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение
формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение
задач с использованием условной и логических функций; манипулирование
фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк).
Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной
информационной моделью в среде электронной таблицы.
Контрольные
работы:
4.
Контрольная
работа № 4 «Табличные вычисления на компьютере»
|
|
9 класс
|
Управление и
алгоритмы (12 ч)
Кибернетика.
Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства.
Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд
исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем,
учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы.
Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы.
Практика на
компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов;
составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления
исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование
вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Тесты:
1.
Тест
по теме «Управление и алгоритмы»
Введение в программирование (17 ч )
Алгоритмы работы
с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод
данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.
Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе.
Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления,
циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки
массивов.
Этапы решения
задачи с использованием программирования: постановка, формализация,
алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на
компьютере: знакомство с системой программирования на языке
Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и
исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование
обработки массивов.
Контрольные
работы:
1.
Контрольная
работа №1 «Линейные алгоритмы и с ветвящейся структурой »
2.
Контрольная
работа №2 «Циклы и массивы»
Информационные технологии и общество (5
ч )
Предыстория
информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных
ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об
информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и
правовые нормы в информационной сфере.
Тесты:
1.
Тест
по теме « Информационные технологии и общество»
|
Тематическое
планирование7 класс (35 ч, 1 ч в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
Человек
и информация (6 ч.)
|
|
|
1
|
Техника
безопасности и санитарные нормы работы за компьютером
|
1
|
|
2
|
Информация и знания
|
1
|
|
3
|
Восприятие и представление информации.
|
1
|
|
4
|
Информационные
процессы
|
1
|
|
5
|
Измерение
информации.
|
1
|
|
6
|
Контрольная
работа №1 «Человек и информация»
|
1
|
|
|
Компьютер:
устройство и программное обеспечение (6 ч.)
|
|
|
7
|
Назначение
и устройство компьютера. Компьютерная память
|
1
|
|
8
|
Как
устроен персональный компьютер. Основные характеристики персонального
компьютера
|
1
|
|
9
|
Программное
обеспечение компьютера.
|
1
|
|
10
|
О
системном ПО и системах программирования.
|
1
|
|
11
|
О файлах
и файловых структурах. Пользовательский интерфейс
|
1
|
|
12
|
Контрольная работа №2 «Персональный компьютер»
|
1
|
|
|
Текстовая
информация и компьютер (10 ч.)
|
|
|
13
|
Тексты в
компьютерной памяти
|
1
|
|
14
|
Кодирование текстовой информации
|
1
|
|
15
|
Текстовые редакторы и текстовые
процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними
|
1
|
|
16
|
Основные приемы ввода и редактирования
текста в MSWord
|
1
|
|
17
|
Интеллектуальные системы работы с
текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
|
1
|
|
18
|
Работа со шрифтами, приемы
форматирования текста
|
1
|
|
19
|
Таблицы в текстовом документе.
|
1
|
|
20
|
Нумерованные и маркированные списки
|
1
|
|
21
|
Вставка объектов в текст
|
1
|
|
22
|
Контрольная работа №3 «Текстовая
информация и компьютер»
|
1
|
|
|
Графическая
информация и компьютер (6 ч.)
|
|
|
23
|
Компьютерная графика: области применения,
технические средства
|
1
|
|
24
|
Кодирование графической информации
|
1
|
|
25
|
Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения
|
1
|
|
26
|
Создание рисунков в векторном
графическом редакторе
|
1
|
|
27
|
Растровая
и векторная графика
|
1
|
|
28
|
Контрольная работа №4 «Графическая
информация и компьютер»
|
1
|
|
|
Мультимедиа
и компьютерные презентации (7 ч.)
|
|
|
29
|
Понятие
мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера
|
1
|
|
30
|
Компьютерные презентации.
|
1
|
|
31
|
Cоздание презентаций в PowerPoint
|
1
|
|
32
|
Презентации, содержащее графические
изображения, анимацию, звук, текст
|
1
|
|
33
|
Использование гиперссылок, регистров в PowerPoint
|
1
|
|
34
|
Защита презентации
|
1
|
|
35
|
Защита презентации
|
1
|
Тематическое
планирование 8 класс (35ч, 1 ч в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
Передача информации в компьютерных сетях (6 ч)
|
|
|
1
|
Инструктаж
по технике безопасности в компьютерном классе. Как устроена компьютерная
сеть
|
1
|
|
2
|
Электронная почта и другие услуги
компьютерных сетей.
|
1
|
|
3
|
Аппаратное и программное обеспечение
сети
|
1
|
|
4
|
Интернет и Всемирная паутина.
|
1
|
|
5
|
Способы поиска в Интернете
|
1
|
|
6
|
Контрольная
работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях»
|
1
|
|
|
Информационное моделирование (5 ч)
|
|
|
7
|
Что такое моделирование.
|
1
|
|
8
|
Графические информационные модели
|
1
|
|
9
|
Табличные модели.
|
1
|
|
10
|
Информационное моделирование на
компьютере.
|
1
|
|
11
|
Контрольная работа №2 «Информационное
моделирование».
|
1
|
|
|
Хранение и обработка информации в базах
данных (12 ч)
|
|
|
12
|
Основные
понятия
|
1
|
|
13
|
Что
такое система управления базами данных
|
1
|
|
14
|
Создание и заполнение баз данных
|
1
|
|
15
|
Знакомство с СУБД. Создание и
редактирование базы данных
|
1
|
|
16-17
|
Основы логики: логические
величины и формулы
|
2
|
|
18
|
Условия выбора и простые
логические выражения
|
1
|
|
19-20
|
Условия выбора и сложные логические
выражения
|
2
|
|
21-22
|
Сортировка,
удаление и добавление записей
|
2
|
|
23
|
Контрольная
работа № 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»
|
1
|
|
|
Табличные вычисления на компьютере (12
ч)
|
|
|
24
|
История
чисел и систем счисления
|
1
|
|
25
|
Перевод
чисел и двоичная арифметика
|
1
|
|
26
|
Числа в памяти компьютера
|
1
|
|
27
|
Что такое электронная таблица
|
1
|
|
28
|
Правила заполнения таблицы
|
1
|
|
29
|
Работа с диапазонами.
Относительная адресация
|
1
|
|
30
|
Деловая графика. Условная функция
|
1
|
|
31-32
|
Логические
функции и абсолютные адреса
|
2
|
|
33
|
Электронные
таблицы и математическое моделирование
|
1
|
|
34
|
Пример
имитационной модели
|
1
|
|
35
|
Контрольная
работа №4 «Табличные вычисления на компьютере»
|
1
|
Тематическое
планирование 9 класс (34 ч, 1 ч в неделю)
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
Управление и алгоритмы (12 ч)
|
|
|
1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника
безопасности и организация рабочего места
|
1
|
|
2
|
Управление и кибернетика. Управление с обратной
связью
|
1
|
|
3
|
Определение и свойства алгоритма.
|
1
|
|
4
|
Графический учебный исполнитель
|
1
|
|
5
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
|
1
|
|
6
|
Работа с учебным исполнителем алгоритмов:
использование вспомогательных алгоритмов
|
1
|
|
7
|
Циклические алгоритмы
|
1
|
|
8
|
Разработка циклических алгоритмов
|
1
|
|
9
|
Ветвление и последовательная детализация
|
1
|
|
10
|
Использование метода последовательной детализации
для построения алгоритма.
|
1
|
|
11
|
Зачётное задание по алгоритмизации
|
1
|
|
12
|
Тест по теме «Управление и алгоритмы»
|
1
|
|
|
Введение в программирование (17 ч)
|
|
|
13
|
Что такое программирование. Алгоритмы работы с
величинами.
|
1
|
|
14
|
Линейные вычислительные алгоритмы
|
1
|
|
15
|
Построение блок-схем линейных вычислительных
алгоритмов (на учебной программе)
|
1
|
|
16
|
Знакомство с языком Паскаль.
|
1
|
|
17
|
Программирование на Паскале линейных алгоритмов.
|
1
|
|
18
|
Алгоритмы с ветвящейся структурой
|
1
|
|
19
|
Разработка программы на языке Паскаль с
использованием оператора ветвления и логических операций
|
1
|
|
20
|
Контрольная работа №1 «Линейные алгоритмы и с
ветвящейся структурой »
|
1
|
|
21
|
Программирование циклов
|
1
|
|
22
|
Разработка программ c использованием цикла с
предусловием
|
1
|
|
23
|
Сочетание
циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида.
|
1
|
|
24
|
Таблицы
и массивы
|
1
|
|
25
|
Массивы
в Паскале
|
1
|
|
26
|
Разработка
программ обработки одномерных массивов
|
1
|
|
27
|
Поиск
наибольшего и наименьшего элементов массива
|
1
|
|
28
|
Сортировка
массива
|
1
|
|
29
|
Контрольная
работа №2 «Циклы и массивы»
|
1
|
|
|
Информационные технологии и общество (5ч)
|
|
|
30
|
Предыстория информатики. История ЭВМ
|
1
|
|
31
|
История программного обеспечения и ИКТ.
|
1
|
|
32
|
Информационные ресурсы современного общества
|
1
|
|
33
|
Проблемы формирования информационного общества.
Информационная безопасность
|
1
|
|
34
|
Тест по теме « Информационные технологии и общество»
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.