Адаптированная рабочая программа для обучающегося с умственной отсталостью

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им. М.Абдуллина

с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район РБ »

«Рассмотрено» Руководитель МО __________/Г.М.Гарифуллина/ Протокол № _____  от   «__»___________2018г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________/Е.Г.Мингазова/ «__»_______________2018 г.

«Утверждено» Директор МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина с.К- Мияки _____________/Р.Ф.Якупов/ Приказ № _____  от «__»______________2018 г.

Адаптированная рабочая программа

учителя Волгиной Галины Викторовны

по предмету «Изобразительное искусство»

для обучающегося с умственной отсталостью (8 вид)

(8 - ой год обучения)

на 2018 – 2019 учебный год

1. Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по «Изобразительному искусству» для Галиева Айрата М. (ребенок ОВЗ, 8 вид) составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. и следующих документов:

- Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012г (образование лиц с ОВЗ – статьи 42, 55, 59, 79);

- Закона «Об образовании Республики Башкортостан» № 693-з от 01.07.2013;

- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015года №35850;

- САНПИН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к  условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», постановление от 10 июля 2015 года № 26;

-  АОП НОО МОБУ СОШ № 1 им. М.Абдуллина с. Киргиз – Мияки (приказ № 169 от 30 августа 2018г.

- М.Ю. Рау, М.А.Зыкова «Изобразительное искусство», 4 класс учебник для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Изд-во «Просвещение», 2016.

Цель программы обучения: Использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

-находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

-содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

-ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

-исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

-дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

-знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

-развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

2. Планируемые результаты учебного предмета.

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции, необходимые для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающие формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах.

Личностные:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность .

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащегося в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- развитие эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, дифференцировать красивое от «некрасивого», высказывать оценочные суждения о произведениях искусства; - воспитание активного эмоционально эстетического отношения к произведениям искусства;

- элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (изобразительного,

- декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, дизайна и др.);

- умение воспринимать и выделять в окружающем мире (как в природном, так и в социальном) эстетически привлекательные объекты, выражать по отношению к ним собственное эмоционально-оценочное отношение;

- овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного искусства.

3. Система оценки достижения обучающимся планируемых результатов.

Оценка "5" 

1.      учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

2.      правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

3.      верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

4.умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

1.      учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

2.      гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

3.      умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

1.                  учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

2.                  допускает неточность в изложении изученного материала;

3.                  допускает небрежности при раскрашивании.

Оценка "2"

1. Учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

2. Не справляется с поставленной целью урока;

4. Содержание учебного предмета, количество часов, формы и методы работы

При 5-дневной учебной неделе на предмет «Изобразительное искусство» отведено по 0,5 часу в неделю, что составляет 17 часов за учебный год.

Декоративное рисование

Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

Рисование с натуры

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; развивать умения определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

Рисование на темы

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

Беседы об изобразительном искусстве

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

5.  Календарно - тематическое планирование

№	Тема учебного материала	План. дата	Факт. дата
1	Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги).	06.09.18
2	Рисование с натуры листа дерева или ветки рябины (раздаточный материал).	20.09.18
3	Составление узора в квадрате из растительных форм.	04.10.18
4	Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).	25.10.18
5	Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)	15.11.18
6	Рисование на тему «Моя любимая игрушка». Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).	29.11.18
7	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	13.12.18
8	Декоративное рисование панно «Снежинки».	27.12.18
9	Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)	17.01.19
10	Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).	31.01.19
11	Рисование на тему: «День защитника Отечества».	14.02.19
12	Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	28.02.19
13	Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки…).	14.03.19
14	Рисование на тему «Космические корабли в полете»	04.04.19
15	Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).	18.04.19
16	Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).	02.05.19
17	Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).	16.05.19
	Итого 17 часов