Пояснительная
записка
Рабочая программа адаптирована
в соответствии с рекомендациями ПМПК и индивидуальным учебным планом для
обучающегося с ЗПР ( У/О)
Адаптированная
рабочая программа по физике в 8 классе для учащихся с ОВЗ частично реализует Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта основного общего
образования по физике, утвержденный приказом Министерства образования и науки
РФ от 05.03.2004 г. № 1089 г; Содержание рабочей программы адаптировано к
уровню классов коррекции VIIІ вида с учетом рекомендаций и изменений, внесенных
в программу обучения детей с ОВЗ.
Рабочая
программа рассчитана на 68 часов, в том числе в 8 классе 34 учебных
часа
из
расчета 1 учебный час в неделю.
Цели:
освоение учащимися с ОВЗ
знаний о
механических, тепловых,
электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих
эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы;
формирование представлений о
физической картине мира; понимание смысла основных
научных понятий и законов физики;
развитие интересов и
способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
Задачи:
помочь учащимся овладеть умениями проводить
наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, применять полученные
знания для объяснения явлений и
процессов, для решения физических задач;
развивать познавательные
интересы, интеллектуальные и творческие способности в
процессе приобретения новых знаний и умений по физике
с использованием различных
источников информации и современных информационных
технологий;
воспитывать убежденность в
возможности познания законов природы, уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
использовать полученные знания и умения для
решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и
специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности
школьников.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие пространственных представлений и
ориентации;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие наглядно-образного и словесно-логического
мышления;
- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- обогащение словаря;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях,
умениях, навыках.
Межпредметные связи
Знание физических законов необходимо для изучения
математики (решение задач на
движение, понятие массы, объёма тела), химии (строение
вещества, агрегатное состояние
вещества), биологии (тепловые явления, энергия),
географии (тепловые явления, агрегатное
состояние вещества, электромагнитные явления),
технологии (строение вещества, плотность
вещества, давление твёрдых тел).
В
результате изучения физики в основной школе ученик должен:
знать/понимать
·
смысл
понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения;
·
смысл
физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила,
давление,
работа, мощность, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость,
электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
работа и мощность электрического
тока, фокусное
расстояние линзы;
·
сохранения
механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка
электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь
·
описывать
и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел,
механические колебания и волны, диффузию,
теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление,
кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с
током, тепловое действие тока,
электромагнитную индукцию, отражение, преломление
света;
·
использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры,
силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического
тока;
·
представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, температуры
остывающего тела от времени, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от
угла падения света;
·
выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
·
приводить
примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
·
решать
задачи на применение изученных физических законов;
·
осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета),
ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов);
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности
повседневной жизни для обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных
средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью
электропроводки,
водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационально
Учебно-тематический план
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Форма организации.
|
Основные виды деятельности
|
1.
|
Тепловые явления
|
7
|
Тепловое движение.
Термометр. Связь
температуры тела со
скоростью
движения его молекул.
Внутренняя энергия. Два
способа изменения внутренней
энергии: работа и
теплопередача. Виды
теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная
теплоемкость вещества.
Удельная теплота сгорания
топлива.
Закон сохранения энергии в
механических и тепловых
процессах.
|
Индиви-дуальная
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: решение задач, работа с тестом и учебником, повторение изученного раннее,
проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление
оценок.
|
2.
|
Изменение агрегатных состояний
вещества
|
6
|
Плавление и отвердевание тел.
Температура плавления.
Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация.
Относительная влажность
воздуха и ее измерение.
Психрометр.
Кипение. Температура кипения.
Зависимость температуры
кипения от давления. Удельная
теплота парообразования.
Объяснение изменений
агрегатных состояний
вещества на основе
молекулярно-кинетических
представлений.
Преобразования энергии в
тепловых машинах. Двигатель
внутреннего сгорания. Паровая
турбина. Холодильник.
Экологические проблемы
использования тепловы машин.
|
3.
|
Электрические явления
|
15
|
Электризация тел. Два рода
электрических зарядов.
Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Взаимодействие заряженных тел.
Электрическое поле. Закон
сохранения электрического
заряда.
Дискретность электрического
заряда. Электрон. Строение
атомов.
Электрический ток
Гальванические элементы.
Аккумуляторы. Электрическая
цепь. Электрический ток в
металлах. Носители
электрических зарядов в
полупроводниках, газах
и растворах электролитов.
Полупроводниковые приборы
Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение.
Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка
электрической цепи.
Удельное сопротивление.
Реостаты. Последовательное и
параллельное соединения
проводников.
Работа и мощность тока.
Количество теплоты,
выделяемое проводником с
током. Счетчик электрической
энергии. Лампа накаливания
Электронагревательные
приборы. Расчет
электроэнергии,
потребляемой бытовыми
электроприборами. Короткое
замыкание. Плавкие
предохранители.
|
4.
|
Электромагнитные явления
|
3
|
Магнитное поле тока.
Электромагниты и их
применение. Постоянные
магниты. Магнитное поле
Земли. Действие магнитного
поля на проводник с током.
Электродвигатель. Динамик и
микрофон.
|
5.
|
Световые явления
|
3
|
Источники света.
Прямолинейное
распространение света.
Отражения света. Закон
отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние
линзы. Построение
изображений, даваемых тонкой
линзой. Оптическая сила
линзы. Глаз как оптическая
система. Оптические приборы.
|
Реализацию
программы обеспечивают
Учебники:
« Физика -8», А.В. Пёрышкин, М:
Дрофа, 2013г.
Пособия
для учащихся:
1. Сборник задач по физике 7- 9
кл., А.В.Перышкин:сост.Н.В.Филонович, М.: Астрель: Владимир: ВКТ, 2013.
2. Контрольные тесты по физике. 7
- 9 классы.
Марон
А.Е., Марон Е.А, М: Просвещение, 2012г.
Пособия для учителя:
·
Тематическое
и поурочное планирование к учебникам
А.В. Пёрышкина «
Физика - 8 класс».
Е.М. Гутник,
Е.В.Рыбакова, М: Дрофа, 2010г.
·
Поурочные
разработки по физике. 8 класс.
В.А.Волков, М:
«ВАКО», 2011г.
·
Контрольные
тесты по физике. 7 – 9 классы.
Марон
А.Е., Марон Е.А. М: Просвещение, 2011г.
·
Тестовые
задания по физике. 7 – 9 классы.
Н.Н.Тулькебаева,
А.Э.Пушкарев, М: Просвещение, 2011г.
·
Физика.
Опорные конспекты и дифференцированные задачи.
Ю.С.Куперштейн,
СПб: ИЗ «Сентябрь», 2009г.
·
Физика.
Дифференцированные контрольные работы. 7 – 11 классы.
Ю.С.Куперштейн,
СПб: ИЗ «Сентябрь», 2010г.
Информационно-коммуникативные
средства:
·
Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия - (КиМ)
Уроки
физики: 7 класс, 8 класс, 10 класс, 11 класс ООО
«Кирилл и Мефодий», 2005г.
·
Электронные
уроки и тесты: Физика в школе - (ЭУТ)
ЗАО
«Просвещение – МЕДИА», 2005г.
·
Физика,
7 – 11 классы - (Ф, 7-11) ООО «Физикон»,
2006г.
·
Наглядная
физика - (НФ)
ВЦ
Комплекс, 2007г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.