Адаптированная рабочая программа по окружающему миру для детей с ЗПР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОСТЕПНОВСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА   РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО: на заседании  методического объединения  учителей начальных классов                 Протокол № _1__ от 19.08.2016 г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР __________Т.В.Яковлева « 24» августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО: Директор МОУ «Новостепновская школа» _________И.А.Леваньков   Приказ № __от        2016 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучения на дому по окружающему миру

Класс: 3

Количество часов в неделю: 0 ,5 ч

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

                                                                                                            Составитель:

                                                                                                            учитель начальных классов

                                                                                                            Трубко Вита Петровна             

                                                                                           Категория: высшая

                                                 с Новостепное, 2016г.                                                                                              

       Адаптированная рабочая программа обучения на дому 7 вида по окружающему миру для 3 класса  разработана  в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе Примерной программы С.Г.Шевченко, рекомендованной МО и науки РФ для классов коррекционно-развивающего обучения общеобразовательной школы и авторской программы по окружающему миру                            А. А. Плешакова.

      Адаптированная рабочая программа обучения на дом  по  окружающему миру составлена на основе следующих документов:

1. Федералльного Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ

2. Типового Положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного постановлением правительства РФ от 12.03.1997 г. №288

СанПиН 2.4.2.2821-10.

3. Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. N АФ-150/06 "О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».                                                                                                         

 4. Методических рекомендаций Министерства образования. Науки и молодежи Республики Крым «Об организации обучения по медицинским показаниям по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому и в медицинской организации».                                                                                                            5. Приказа МОУ «Новостепновсакя школа» «Об организации обучения на дому Карпуниной Юлии» от 01.09.2016 №75-лс.                                                                                   6. Учебного плана индивидуального обучения на дому (по заключению ПМПК и ВКК) Карпуниной Юлии.Приказ от 31.08.2016 №194.                                                                                                                                

Цель изучения предмета «Окружающий мир»:

¾    формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

¾    духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

            Задачи реализации содержания программы:

1)      формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2)      осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3)      формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4)      формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Адаптированная рабочая программа разработана для Карпуниной Юлии.

Карпунина Юлия Александровна учащаяся 3 класса решением районной ПМПК обучается по адаптированной рабочей программе для детей с задержкой психического развития, 7 вида. 

У Юлии наблюдается низкий (по сравнению со сверстниками) уровень развития восприятия. Это проявляется в необходимости более длительного времени для приёма и переработки сенсорной информации; в недостаточности, фрагментарности знаний об окружающем мире; в затруднениях при узнавании предметов, находящихся в непривычном положении, контурных и схематических изображений. Сходные качества этих предметов воспринимаются обычно как одинаковые. В качестве наиболее характерных для детей с ЗПР особенностей внимания отмечается его неустойчивость, рассеянность, низкая концентрация, трудности переключения. Снижение способности распределять и концентрировать внимание особенно проявляется в условиях, когда выполнение задания осуществляется при наличии одновременно действующих речевых раздражителей, имеющих значительное смысловое и эмоциональное содержание. Недостатки организации внимания обуславливаются слабым развитием интеллектуальной активности, несовершенством навыков и умений самоконтроля, недостаточным развитием чувства ответственности и интереса к учению.

    Юлия часто не понимает инструкции, соответственно не может выполнить задание сама, только с помощью взрослых. Плохо ориентируется во времени.

Понимание прочитанного нарушено, потому испытывает трудности в ответе на вопросы. Кроме этого очень низкий уровень развития внимания и работоспособности.  

Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.

Учебник: Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 частях. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2012. 

                   1.Планируемые результаты изучения учебного предмета.

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

¾    человек - часть природы и общества;

¾    что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;

¾    основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в при­роде;

¾    основные группы живого (растения, животные, грибы, бак­терии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвой­ные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земно­водные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъе­добные грибы;

¾    взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между раз­личными животными);

¾    взаимосвязи между природой и человеком (значение при­роды для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

¾    строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

¾    правила гигиены; основы здорового образа жизни;

¾    правила безопасного поведения в быту и на улице, основ­ные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

¾    потребности людей; товары и услуги;

¾    роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономи­ке, основы семейного бюджета;

¾    некоторые города России, их главные достопримечатель­ности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); стра­ны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Учащиеся должны уметь:

¾    распознавать природные объекты с помощью атласа-оп­ределителя; различать наиболее распространённые в данной мест­ности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

¾    проводить наблюдения природных тел и явлений, про­стейшие опыты и практические работы, фиксировать их резуль­таты;

¾    объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

¾    выполнять правила личного поведения в природе, обосно­вывать их необходимость; выполнять посильную работу по ох­ране природы;

¾    выполнять правила личной гигиены и безопасности, ока­зывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; об­ращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

¾    владеть элементарными приёмами чтения карты;

¾    приводить примеры городов России, стран - соседей Рос­сии, стран зарубежной Европы и их столиц.

                                            2. Содержание учебного предмета.

Как устроен мир (2ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутрен­ний мир человека. Восприятие, память, мышление, вообра­жение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия – наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой.

Эта удивительная природа (5ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые,   рыбы,   земноводные,   пресмыкающиеся,   птицы,   звери и др.)

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов).

Мы и наше здоровье (2ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при неболь­ших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осан­ка. Значение физического труда и физкультуры для разви­тия скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Наша безопасность (2 ч)

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

.

Чему учит экономика (3 ч)

Потребности  людей.   Какие  потребности  удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Путешествие по городам и странам (3 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

                                          3.Тематическое планирование.

№	Наименование разделов и тем	Учебные часы
1	Как устроен мир	2
2	Эта удивительная природа	5
3	Мы и наше здоровье	2
4	Наша безопасность	2
5	Чему учит экономика	3
6	Путешествие по городам и странам	3
	Итого	17

Календарно – тематическое планирование.

№	Срок реализации		Тема			Примечание
	план	факт
1	08.09		Как устроен мир (2ч) Природа  Что такое экология
2	22.09		Человек Общество
3	06.10		Эта удивительная природа (5ч) Тела, вещества, частицы
4	20.10		Воздух и его охрана Вода  Превращения и круговорот воды
5	10.11		Как разрушаются камни Что такое почва
6	24.11		Разнообразие растенийРазмножение и развитие растений Охрана растений
7	08.12
8	22.12		Разнообразие животныхРазмножение и развитие животных Охрана животных
9	12.01		Мы и наше здоровье (2ч) Организм человекаОрганы чувств Надежная защита организма Опора тела и движение
10	26.01		Наше питание. Дыхание и кровообращение Умей предупреждать болезни Здоровый образ жизни
11	09.02		Наша безопасность (2 ч) Огонь, вода и газ Опасные места
12	09.03		Дорожные знаки
13	23.03		Чему учит экономика (3ч) Природные богатства и труд людей – основа экономики Полезные ископаемые
14	13.04		Растениеводство
15	27.04		Животноводство
16	11.05		Путешествие по городам и странам (3ч) Золотое кольцо России
17	25.05		Наши ближайшие соседи