Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по технологии 6 класс 7 вида

Адаптированная рабочая программа по технологии 6 класс 7 вида


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана с учетом психофизических особенностей ученика, учитывает особенности его познавательной деятельности, уровень речевого развития и адаптирована применительно к его способностям и возможностям. Программа направлены на всестороннее развитие личности учащегося, способствует его умственному развитию.

Форма обучения – на дому.

Адаптированная рабочая программа по технологии для 6 класса VII вида составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)

  2. Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

  4. Приказ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  5. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

  6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

  7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2013 г. № 07-1317 «Об индивидуальном обучении больных детей на

дому»

  1. .Примерной программы по технологии, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта;

  2. Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования от 31.03.2014 г. № 253;

10.Устава МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово утвержденный постановлением Главы Администрации №1232 от 06.10.11 г.

11.Учебного плана МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово, утвержденного приказом № 108от « 26» августа 2015 г.

12.Положение «О рабочей программе» МОБУ СОШ им. Ф. Султанова с. Исянгулово, приказ № 88 от13.08.2015 г.

Общая характеристика предмета учебного плана общеобразовательного учреждения

Программа составлена с учетом уровня обученности ребенка, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к нему подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающегося.

У обучающихся прослеживается недостаточная сформированность мелкой и общей моторики. Работая над методической темой «Система работы по развитию мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья» и учитывая важность проблемы, на каждом уроке провожу целенаправленную специальную работу по коррекции и развитию тонких координированных движений рук.

Целью данной программы является:

-воспитание положительных  качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;

- уважение к людям труда;

- получение элементарных знаний по видам труда.

С учетом уровня обученности воспитанника данного класса основными задачами являются:

- формирование трудовых качеств;

- обучение доступным приемам труда;

- развитие самостоятельности в труде;

- привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в образовательном учреждении решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта , который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.



Ценностные ориентиры содержания предмета учебного плана общеобразовательного учреждения.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Необходимо обращать особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний, умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).



Место данного предмета в учебном плане общеобразовательного учреждения.


Согласно учебному плану образовательного учреждения всего на изучение предмета «Технология» в 6 классе выделяется 35часов (1 час в неделю- 35учебных недель).


Результаты изучения предмета учебного предмета учебного предмета общеобразовательного учреждения.


Личностные результаты:



У учащегося будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

  • осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

  • способность к самооценке;

  • уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

  • понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

  • представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

  • понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

  • чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.



Метапредметные результаты:

Регулятивные: учащийся научится:

  • самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

  • следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

  • руководствоваться правилами при выполнении работы;

  • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

  • осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации

замысла;

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.



Познавательные: учащийся научится:

  • находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

  • анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

  • анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

  • выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

  • использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Учащийся получит возможность научиться:

  • осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

  • самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации;

  •  воплощать этот образ в материале;

  • понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.

Предметные результаты:

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества,о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

- приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных задач.

В результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов» учащийся научится:

- практически применять в жизни и осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией;

-распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Учащийся получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.


Основное содержание предмета учебного плана общеобразовательного учреждения


п/п

Наименование разделов

Количество часов

1.

Работа с природным материалом

15

2.

Работа с бумагой и картоном

8

3.

Работа с проволокой

6

4.

Работа с текстильным материалом

6


Итого

35



РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ – 15 часов


Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.

Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.

Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений, солома.

Подготовка растительных материалов к работе: сбор цветущих растений в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.

Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.

Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).

Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.


РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ- 8 часов


Практические работы.

Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

Практические работы

Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

Изготовление елочных игрушек.

Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.

Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании скартоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

Изготовление обложки для проездного билета.

Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.

Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и  показу отдельных приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба.  Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий


РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ- 6 часов


Практические работы

Экскурсия в слесарную мастерскую.

Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.


РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ- 5 часов


Практические работы.

Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.

Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.

Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).

Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.

Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

Межпредметные связи

Математика. Счет в пределах 100. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

Изобразительное искусство. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия.

Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- технические термины;

-основные приемы работы с различными материалами;

- знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы;

- санитарно-гигиенические требования.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно ориентироваться  в задании;

-самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом, чучелом, игрушкой;

- самостоятельно  составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

- самостоятельно подбирать  материал и инструменты для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно;

- выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно;

-придерживаться плана при выполнении изделия;

- анализировать свое изделие и изделие товарища;

- ориентироваться в пространстве;

- осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки;

- отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной учебной программе


Личностные:

Ученик научится или получит возможность научиться:

- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг

своего незнания.

- Отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

- Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

- Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

- Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

  • Понимать культурно-историческую ценность  традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, и уважать их;

  • Понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия; 

  • Работать в малых группах.

 

Метапредметные:

Ученик научится или получит возможность научиться:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и

инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит технология продуктивно художественно-творческой деятельности);

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).


Предметные:

Ученик научится или получит возможность научиться:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной

художественно-творческой деятельности).


Высокий уровень

  • тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  • задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

  • правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Повышенный уровень

  • допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

  • в основном правильно выполняются приемы труда;

  • работа выполнялась самостоятельно;

  • норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Средний уровень

  • имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

  • отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  • самостоятельность в работе была низкой;

  • норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  • не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Уровень ниже среднего

  • имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • неправильно выполнялись многие приемы труда;

  • самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  • норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  • не соблюдались многие правила техники безопасности.


Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Оценка деятельности учащегося осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

степень самостоятельности.

Высокий уровень

  • тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  • задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

  • правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Повышенный уровень

  • допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

  • в основном правильно выполняются приемы труда;

  • работа выполнялась самостоятельно;

  • норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Средний уровень

  • имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

  • отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  • самостоятельность в работе была низкой;

  • норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  • не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Уровень ниже среднего

  • имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • неправильно выполнялись многие приемы труда;

  • самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  • норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  • не соблюдались многие правила техники безопасности.





Уровень

Отметка

Комментарий

Материал не усвоен

«2»

(неудовлетворительно)

Учащийся не владеет изученными материалами и технологиями, не знает соответствующей терминологии, выполняет изделие

по образцу с серьезными нарушениями технологии

Минимальный

«3»

(удовлетворительно)

Минимальные знания о материалах и технологиях, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями

от технологии, небрежно.

Программный уровень

(решение нестандартной задачи, котораятребует применения новых знаний в непривычных условиях)

«4»

(хорошо)



Владение обязательной терминологией, знание информации о материалах и технологиях, способность применять полученные умения навыки при создании собственных творческих работ с незначительными отклонениями от канонов либо с помощью взрослых

Высокий уровень (решение нестандартнойзадачи с привлечениемне входящих в программу данного класса знаний, умений и навыков)

«5»

(отлично)



Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и технологиях, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи



Владение знаниями, умениями и навыками,

терминами, учебными материалами, инструментами, выходящими за границы обязательного к изучению материала, свободное применение обязательных и неизученных технологий и материалов при создании собственных творческих работ без помощи взрослых



Тематическое планирование




Дата

Тема урока

Основные виды деятельности



Личностные

Предметные

Метапредметные

План.

Факт.








1































































2

3







































4.



5.




























01.09





























































08.09

15.09







































22.09



29.09


Освоение учениками основных приемов работы с пластичными материалами.





















































Совместное с

учителем конструирование из бумаги.Знакомство учащихся с наиболее характерными особенностями бумаги (на ней можно рисовать и т.д.).



























Знакомство с клеем (клей – карандаш и клей ПВА) и предметами, необходимыми для работы с ним (кисть, тряпочка).Использование клея, пластилина для закрепления частей поделок.




Привлечение внимания учащихся к различному по качеству материалу: бумаге, ткани, природному материал.Рассматриваниепростых изделий из различного материала и обучение фиксации взгляда на объекте, активному восприятию, удержание изделий в руках для рассматривания их со всех сторон (совместно с учителем.







Упражнения для кистей рук с использованием различных материалов: сжимание бумаги разной фактуры, ткани разной плотности, глины, разглаживание сжатой бумаги, раскладывание кусочков ткани на столе (совместно с учителем, по подражанию его движениям).





Формирование кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса: игры с кубиками, карандашами, палочками и т.д.

Упражнения с природными материалами и предметами – орудиями.

Лепка, без задания – знакомство учащихся с основными свойствами глины, пластилина, пата (цветного теста).

Воспроизведение учащимися (совместно с учителем и по подражанию) комбинаций из 2-3 деревянных (пластмассовых) деталей строительного набора, представляющих собой простую конструкцию (стол, стул, домик).

Совместное с учениками обыгрывание постройки по предложенному учителем элементарному сюжету.

Знакомство с разной по плотности бумагой и ее свойствами (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание).

Упражнения в нанесении клея кисточкой на бумагу и наклеивании на нее деталей (аппликация из готовых форм).

Знакомство учащихся с наиболее характерными особенностями ткани (ее можно намочить и т.д.).

Упражнения на узнавание материалов зрительно, на ощупь и по характерным звукам в момент действий с ними.

Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой.



Формирование и обогащение сенсорного опыта.

Формирование навыка положительного отношения к труду.







Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.













Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.



Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу.

Знакомство с правилами техники безопасности

Знакомство с орудиями труда.

Знакомство с пластилином и элементарное освоение основных приёмов работы с пластичными материалами:разминание,

вытягивание, расплющивание, сплющивание.





























Знакомство с разрезными картинками. Знакомство с разной по плотности бумагой и её свойствами (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание).

Знакомство с природным материалом.

Формирование навыка передавать форму и особенности предметов при лепке приемами вдавливания, вытягивания.





Знакомство с орудиями труда. Применять разнообразные предметы – орудия труда для уборки рабочего места.


Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Совместное выполнение действий.

Понимание инструкций учителя























Понимание и выполнение простейших инструкций и элементарных действий совместно с учителем.







Элементарное общение в невербальной форме с учителем, сверстниками в коллективной работе











Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику



6.





































































7.





































8.



9.



































































10.















































































11.





























































































12

























13








































































20.10



27.10





27.10



















Разрывание шерстяных ниток (пряжи) на отрезки разной длины и выкладыванию из них вертикальных и горизонтальных рядов на плотной однотонной ткани.

Плетение косичек из толстых шнуров (исходя из индивидуальных особенностей ручной моторики учащихся)













































Выкладывание цифры 1 из палочек, веревки, лепка из пластилина и пата.

Совместная с учащимися лепка (из пластилина, пата, глины) шаров и моделей округлой формы.

























Лепка одноименных предметов больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, разного цвета.



























































Складывание фигур из счетных палочек по показу, образцу и по словесной инструкции учителя.

Закрепление навыка правильной, аккуратной и точной работы в играх с крупной пластмассовой мозаикой: выкладывание рядов из одноцветных деталей, из деталей двух цветов (параллельные ряды), чередование деталей двух цветов (через два элемента) и т.д.



















































Упражнения с бумагой:

сгибание и разгибание бумаги по прямым линиям произвольно; сгибание листа бумаги пополам, совмещая углы и стороны.



















































































Работа с природными материалами.





















Знакомство учащихся с нитками, тесьмой, веревками. Сортировка ниток, тесьмы, веревок по цвету и толщине.

Наматывание ниток (пряжа для вязания средней толщины) на катушку, на картонную основу и .т.п.


Упражнения на сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями с постепенным увеличением амплитуды движений в суставах.



Формирование кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения упражнений для кистей рук (сжимание, разжимание по образцу, демонстрируемому учителем и по словесной инструкции), при выполнении последовательно организованных движений из конструктивного праксиса: игры с пирамидками, матрешками, кубиками.









Упражнения на развитие двигательной подражательности.

Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений при последовательном их выполнении.

Тренировочные упражнения на переключение учащегося с одного действия на другое по подражанию учителю.

Упражнения с рамками М. Монтессори.

Игровые упражнения на развитие умения узнавать предметы на ощупь.

Вместе с учащимися лепка из цветного теста предметов округлой формы (яблоко и т.д.).

Совместное с учащимися рассматривание и обыгрывание лепных изделий в игровых ситуациях.

Отщипывание кусочков пластилина и скатывание из них мелких шариков (ягоды рябины и т.д.)

Лепка «колбаски» и соединение ее в круг (бублик и т.д.)







Упражнения на соотнесение величины кусков цветного теста, глины, подготовленных заранее учителем, с размерами частей предмета, сравнение их.

Лепка посуды из пластилина из одного куска глины, пластилина

Дидактические упражнения и игры со сборно-разборными игрушками: кубики-вкладыши, пирамиды из колец, 2-4 составные матрешки. Сборка и разборка каждой матрешки отдельно, расстановка их в ряд и по величине.

Конструктивные игры с деталями из дерева, пластмассы, полимерных материалов с называнием (показом) по просьбе учителя материала, из которого изготовлен конструктор.













Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам изображений разной величины (вместе с учителем и самостоятельно).

Выкладывание узоров из мозаики по показу и образцу с соблюдением цветовых и пространственных отношений между деталями.

Конструирование (вместе с учащимися) плоскостных изображений предметов из деталей плоскостного конструктора, специально изготовленных картонных фигур (кругов, квадратов т.д.), бельевых прищепок разного размера и цвета.

Работа с бумагой: аппликация с элементами оригами.

Выполнение коллажей способом «рваной аппликации» с последующим наклеиванием бумаги на лист

Практические упражнения в нанесении клея на лист бумаги и приклеивании деталей

Совместное с учащимися изготовление простых поделок из природного материала: коры, веток, листьев и.т.д.

Применение в поделках катушек, коробок разной величины и других предметов.







Выполнение вместе с учителем простых поделок с использованием ниток: наклеивание ниток на контурное изображение: шары из ниток, собачка и т.д.

Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой.

Формирование и обогащение сенсорного опыта.







Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.

Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.













Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу.



































































































Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта

Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.





Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу.

. Знакомство с правилами техники безопасности

































































Знакомство с пластилином и элементарное освоение основных приёмов работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, расплющиваниесплющивание.















Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок





























































Знакомство с деревянным конструктором.













































































Знакомство с разной по плотности бумагой и её свойствами (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание).











































































Знакомство с клеем (клей-карандаш, клей ПВА) и предметами, необходимыми для работы с ним (кисть, тряпочка). Работа с природным материалом. Изготовление простейших предметов из природного материла.





Знакомство с ножницами, с новым приемом работы – аппликация.

Формирование навыка подбирать и составлять разрезные картинки набора.

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество.















































Выполнение действий с пластилином по образцу учителя.

Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя.



















Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя.





Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя.

































































Элементарное общение в невербальной форме с учителем, сверстниками в коллективной работе



























































































































Воспитание навыков аккуратного и безопасного взаимодействия с растениями и плодами.




14.











































































15



































16

17



08.12











































































15.12

































22.12

29.12


Изготовление бумажных пакетов из заготовок, склеивание деталей с помощью учителя.

Способы работы с ножницами

Разрезание ниток на длинные и короткие отрезки и изготовление из них аппликации на готовом фоне























































Аппликация с элементами оригами.































Рисование по трафаретам изображений после их лепки; сопоставление вылепленных объектов и рисунков.


Упражнения на совершенствование навыков взаимодействия учащихся с предметами, игрушками.

Упражнения на сжимание, разжимание, встряхивание и помахивание кистями с постепенным увеличением амплитуды движений в суставах.

Игровые упражнения на развитие умений учащихся узнавать изделия из дерева, бумаги, пластилина, ткани тактильно и на основе зрительного восприятия

Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений при последовательном их выполнении, при игре на инструментах, выполнение действий по образцу учителя и самостоятельно



Игры с пальчиками для подготовки к выполнению практических действий

Тренировочные упражнения на переключение учащегося с одного действия на другое по подражанию учителю.

Игровые упражнения на развитие умения узнавать предметы на ощупь.





Совместная с учащимися лепка из пластилина приемами защипывания краев, оттягивания, изделий для сюжетно-ролевых игр

Лепка по образцу из пластилина с использованием природного материала, игрушек.

Совместное с учащимися конструирование плоскостного изображения дерева из палочек, природных материалов и других подручных средств

Конструктивные игры с фигурами из дерева, пластмассы, полимерных материалов

Совместное с учителем изготовление бус (нанизывание на шнурок) из деревянных, пластмассовых, полистироловых элементов круглой, квадратной формы с чередованием по схеме

Упражнения в складывании и раскладывании бумаги, отрывание кусочков бумаги, скатывание из нее шариков и т.п.

Составление разнообразных коллажей абстрактного и предметного содержания с использованием техники «рваной аппликации»

Композиции из природных материалов, наклеиваемых на липкую основу (пластилин, клей)

Практические действия по использованию пакетов – вложить открытку, листочки бумаги и т.д.

Изготовление флюгеров, ветряных вертушек с помощью учителя для последующих наблюдений и игр на улице

Стимулирование желания учащихся показать и рассказать с помощью вербальных и невербальных средств общения, как делали вертушки и т.д.

Вместе с учащимися рассматривание реальных природных объектов, иллюстраций, на которых изображены растения и плоды. Номинация их с использованием доступных речевых и неречевых средств

Беседы и практические упражнения на формирование у учащихся умений собирать природный материал, сортировать его для последующего использования и изготовления поделок

Воспитание навыков аккуратного и безопасного взаимодействия с растениями и плодами

Предметно-практическая деятельность по сбору плодов, листьев растений

Упражнения в выполнении надреза ножницами, серии надрезов на бумаге, разрезание бумаги на полоски

Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы в коллективе.

Игровые упражнения на развитие умений учащихся узнавать изделия из дерева, бумаги, пластилина, ткани тактильно и на основе зрительного восприятия.







Знакомство с разной по плотности бумагой и её свойствами (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание). Знакомство с клеем (клей-карандаш, клей ПВА) и предметами, необходимыми для работы с ним (кисть, тряпочка). Работа с природным материалом.























































Глина и ее свойства. Обучение приемам работы с глиной. Обучение сопоставлению деталей по размеру и типу, соединению в единую конструкцию. Составление разнообразных коллажей абстрактного и предметного содержания с использованием техники «рваной аппликации»



Орудия труда. Применять разнообразные предметы – орудия труда для уборки рабочего места. Правила техники безопасности





















Пластилин и основные приёмы работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, защипывание, оттягивание

Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок


С помощью учителя рисовать по трафаретам изображения после их лепки; сопоставление вылепленных объектов и рисунков. Стимулирование желания учащихся показать и рассказать с помощью вербальных и невербальных средств общения, как делали вертушки и т.д.

Выполнение действий с пластилином по образцу учителя





























































Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя.

Тренировочные упражнения на переключение учащегося с одного действия на другое по подражанию учителю.



Воспитание навыков аккуратного и безопасного взаимодействия с растениями и плодами

18













































































19

20















































21

22



























































































































23

19.01











































































26.01

02.02















































09.02

16.02

























































































































23.02


Размазывание пластилина внутри контура (по трафарету)

В совместной деятельности сглаживание поверхности лепного изделия, придания ему устойчивости

Соединение деталей путем примазывания (пальцем ,стекой)























































Сбор и подготовка к работе плодов и листьев

Аппликация из листьев и семян

Составление композиции по образцу

Работа с ножницами; дорисовывание элементов и составление по образцу орнаментов из геометрических фигур

























Лепка из пластилина или пата цифр 1, 2, 3, 4;

Размазывание пластилина внутри контура цифр 1, 2, 3, 4 и буквы А, О

Конструирование из палочек по образцу



















































































































Изготовление поздравительной открытки


Совместная с учащимися лепка из пластилина приемами защипывания и оттягивания

Подводящие упражнения к изготовлению поделок из пластилина и природного материала: с игрушками такого размера, чтобы ученик мог обхватить их кистью руки













































Совместное с учащимися создание лепных деталей, дополняющих природный материал. Побуждение учащихся к самостоятельным действиям, при необходимости оказывая помощь

Совместное с учащимися обыгрывание лепных игрушек в режиссерских играх

















Лепка объемных форм из пластилина, пата, глины: игрушек по образцу из нескольких деталей; нанесение рельефного узора при помощи стеки

Знакомство учащихся с техникой лепки посуды из целого куска пластилина ленточным способом

Знакомство учащихся с приемами работы со стекой. Техника безопасности при работе со стекой



Игры и упражнения с тематическими сборно-разборными игрушками, с разрезными картинками со смысловыми разъемами, с сюжетными картинками с вырубленными частями круглой, квадратной, треугольной формы, на узнавание целого предмета по фрагментам и называние или показ его, складывание разрезных картинок по образцу

Конструктивные игры с фигурами из дерева, пластмассы, полимерных материалов

Вместе с учащимися создание простых конструкций простых конструкций, а затем, а затем совместное обыгрывание их в ролевых, театрализованных и подвижных играх

Совместное с учащимися изготовление поделок из природного и бросового материала, пластилина и организация с ними «выставки» поделок на специальном стенде



Выполнение аппликаций и поделок из бумаги: сюжетно-тематических, поздравительные открытки, аппликация с элементами оригами

Расширение операций с тканью и нитками: разрезание нити на заданные по размеру куски для составления из них аппликации на бумаге; обматывание нитью шаблона.

Изготовление вместе с учителем аппликаций из накрахмаленной ткани готовой формы

Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта. Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.







































Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы самостоятельно.

Орудия труда. Применять разнообразные предметы – орудия труда для уборки рабочего места. Правила техники безопасности

Пластилин и основные приёмы работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, защипывание, оттягивание

Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок

Сборно-разборные игрушки. Подбор и составление деталей строительного набора

Разная по плотности бумага и её свойства (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание). Клей-карандаш, клей ПВА и предметы, необходимые для работы с ним (кисть, тряпочка).



Работа с природным материалом. Изготовление простейших предметов из природного материла.

Формирование навыка передавать форму и особенности предметов при лепке приемами вдавливания, вытягивания, соединять детали в целое













Формирование навыка простейшего пользования сельскохозяйственным инвентарем. Соблюдение техники безопасности. Столовая и правила поведения в столовой. Формирование навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Формирование навыка вытирания стола перед и после еды.





























































































Ножницы, прием работы – аппликация. Соблюдение правил работы с клеем. Работа с бумагой.

Обучение сортировки и обрабатыванию рабочего материала при изготовлении различных поделок, использование приёма рваной аппликации.

Формирование навыка подбирать и составлять деревянные детали строительного набора;

Первоначальные навыки работы с картоном. Формирование навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей. Обучение подбирать детали по цвету, лепить округлые детали, соединять их.

Обучение подбирать детали по цвету, лепить округлые детали, соединять их. Нитки и их использование.

Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином по образцу учителя

Выполнение действий по образцу учителя. Понимание инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной форме с учителем, сверстниками в коллективной работе





































































































































































Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику



Понимать и следовать инструкциям учителя, сопоставлять с образцом.

24

25


















01.03

15.03


Пальчиковая гимнастика. Выполнение простых мудр

Лепка цифр и наклеивание их на карточки, размазывание пластилина внутри контура

Сглаживание поверхности лепного изделия, придания ему устойчивости

Лепка объемных геометрических фигур из пластилина, глины

Лепка предметов из 3-5 частей

Лепка из глины цифр 1, 2, 3, 4, 5 и знакомых букв

Лепка посуды несколькими способами

Аппликация из сухих листьев, травы, цветов

Аппликация с элементами оригами, путем обрывания бумаги, в виде объемной аппликации из полос бумаги

Работа с ножницами: резание по намеченным линиям, вырезание по контуру, по трафарету или шаблону


Упражнения на совершенствование общей и ручной моторики, развитие динамической организации движений при последовательном их выполнении

Упражнения в сложной шнуровке: крестообразная, горизонтальными полосами, завязывание узлов, бантов

Работа с деревянными конструкторами

Знакомство с пластмассовыми конструкторами с деталями, требующими соединения с помощью гаек и отвертки

Элементарное конструирование из палочек Кюизенера

Совместные с учащимися поделки из бросовых материалов и бумаги

Создание вместе с учащимися коллективных декоративных панно

Нанесение узора из семян на пластилиновую основу

Изготовление елочных игрушек с использованием скорлупы грецких орехов

Выставки ученических работ из бумаги. Обсуждение (совместно с учителем) способов изготовления каждой работы и материалов, использованных для этого

Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта. Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.

Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы в коллективе.

Орудия труда. Применять разнообразные предметы – орудия труда для уборки рабочего места. Правила техники безопасности

Пластилин и элементарное освоение основных приёмов работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, расплющивание, сплющивание.

Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок.

Подбор и составление деревянных деталей строительного набора

Разная по плотности бумага и её свойства (сминание, приглаживание, разрывание, сгибание). Клей (клей-карандаш, клей ПВА) и предметами, необходимыми для работы с ним (кисть, тряпочка). Работа с природным материалом. Изготовление предметов из природного материла.

Формирование навыка передавать форму и особенности предметов при лепке приемами вдавливания, вытягивания, соединять детали в целое

Соблюдение правил работы с клеем

Формирование навыка простейшего пользования сельскохозяйственным инвентарем. Соблюдение техники безопасности.

Столовая и правила поведения в столовой. Формирование навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Формирование навыка вытирания стола перед и после еды

Обучение приемам работы с глиной. Обучение сопоставлению деталей по размеру и типу, соединению в единую конструкцию

Обучение сортировки и обрабатыванию рабочего материала при изготовлении различных поделок, использование приёма рваной аппликации.

Формирование навыка подбирать и составлять деревянные детали строительного набора;

Формирование навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей

Материал – пат. Обучение подбирать детали по цвету, лепить округлые детали, соединять их. Формирование навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей, обводить по трафарету карандашом. Обучение раскрашиванию деталей акварельными красками

Знакомство с новыми орудиями труда: молоток, гвозди. Техника безопасности при работе с инструментами.

Знакомство с металлическим конструктором. Обучение сопоставлению деталей по размеру, типу; соединение деталей в единое целое, работа по образцу. Соблюдение техники безопасности в работе с конструктором

Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином по образцу учителя

Выполнение действий по образцу учителя. Понимание инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной форме с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Понимать и следовать инструкциям учителя, сопоставлять с образцом.

26

27

28




























































































































22.03

05.04

12.04


Пальчиковая гимнастика. Выполнение простых мудр

Лепка из пата приемами раскатывания пата круговыми, параллельными и прямыми движениями

Сюжетная лепка из пата, пластилина

Лепка для создания тематических диорам по сказкам

Конструирование из палочек по рисунку-образцу

Аппликация из сухих листьев, цветов, семян, круп

Создание аппликаций из геометрических фигур по образцу и с помощью учителя

Плетение из бумажных полос, предварительно разрезанных учениками по начерченным линиям

Аппликация с элементами оригами. Номинация изделий и соотнесение с пиктограммами

Создание объемных игрушек в стиле бумагопластики

Изготовление конвертов

Плетение косы из толстых ниток

Отрезание учащимися полосок бумаги, закручивание, сминание ее с целью создания деталей аппликации, наклеивание их на подготовленный лист бумаги или картона

Вырезание круглых и овальных форм, составление вместе с учителем изображений из нескольких деталей и наклеивание их на лист бумаги или картона

Вырезание симметричных форм из бумаги, сложенной вдвое


Упражнения на развитие произвольных движений пальцев и кистей рук по образцу и по словесной инструкции

Ознакомление учащихся с приемами зрительно-тактильного обследования предметов перед лепкой из пластилина, глины: ощупывание двумя руками и одной

Развитие тонкой моторики в процессе закрепления с учащимися приемам лепки: защипывания, оттягивания

Использование вылепленных изделий в сюжетно-дидактических играх

Совместная с учащимися обработка поверхности лепных изделий пальцами и стекой, украшение ее рельефом

Упражнения с тематическими сборно-разборными игрушками, с разрезными картинками со смысловыми разъемами, с сюжетными картинками с вырубленными частями круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы

Конструирование из пластмассового конструктора с креплением с помощью шурупов и отвертки

Знакомство с простейшим металлическим конструктором.

Создание моделей геометрических фигур: квадрат, прямоугольник

Инструктирование учащихся для осуществления отбора деталей по величине, исходя из размеров фигур

Заготовка совместно с учащимися листьев, плодов, семян и подготовка их для поделок

Изготовление объемных фигурок из шишек, желудей и т.д.

Обводка деталей по шаблону или трафарету, самостоятельное их вырезание с целью создания композиции

Монотонное нарезание частей: из полоски бумаги

Изготовление салфеток и бумажных ковриков приемами складывания и плетения

Изготовление новогодних игрушек

Упражнения с деревянными, пластмассовыми, картонными фигурами, шнурками

Совместное выполнение предметной аппликации с использованием приема рваной аппликации

Совместное с учащимися выполнение поделок из крупных и мелких коробок, в т.ч. спичечных


Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта. Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.

Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы в коллективе.

Применять разнообразные предметы – орудия труда для уборки рабочего места. Правила техники безопасности

Пластилин и элементарное освоение основных приёмов работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, расплющивание, сплющивание.

Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок

Деревянный конструктор. Подбор и составление деревянных деталей строительного набора

Формирование навыка передавать форму и особенности предметов при лепке приемами вдавливания, вытягивания, соединять детали в целое

Формирование навыка простейшего пользования сельскохозяйственным инвентарем. Соблюдение техники безопасности. Приемы работы при использовании хозинвентаря

Столовая и правила поведения в столовой. Формирование навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Формирование навыка вытирания стола перед и после еды

Обучение приемам работы с глиной. Обучение сопоставлению деталей по размеру и типу, соединению в единую конструкцию

Обучение сортировки и обрабатыванию рабочего материала при изготовлении различных поделок, использование приёма рваной аппликации.

Работа с картоном. Формирование навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей

Обучение раскатыванию округлых форм, сплющиванию, раскрашиванию и соединению деталей.

Умение рационально использовать материалы.

Обучение раскрашиванию деталей акварельными красками

Орудия труда: молоток, гвозди. Техника безопасности при работе с инструментами.

Обучение сопоставлению деталей по размеру, типу; соединение деталей в единое целое, работа по образцу. Соблюдение техники безопасности в работе с конструктором

Формирование навыка выполнения аппликации из природных материалов, обучение навыку размещения элементов аппликации по образцу. Умение подбирать цвета бумаги. Умение рационально использовать материалы и клей.

Стека и резак.

Формирование навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их в единое целое. Соблюдение техники безопасности в работе с новыми инструментами

Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином по образцу учителя

Выполнение действий по образцу учителя. Понимание инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной форме с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Понимать и следовать инструкциям учителя, сопоставлять с образцом.

29

30

19.04

26.04


Сюжетная лепка из нескольких предметов, объединенных единым сюжетом с последующим раскрашиванием предметов

Изготовление заготовок из глины на основе выдавливания формой

Выполнение изделий по типу дымковской игрушки с последующим раскрашиванием фигур

Лепка пространственных фигур из пластилина, пата

Декоративная лепка: нанесение узора на плоские изделия (пальцем, стекой)

Конструирование простых конструкций из металлического конструктора, пластмассового, деревянного (по образцу)

Вырезание деталей ножницами, а затем наклеивание их на подготовленный для аппликации лист бумаги или картона

Аппликация из листьев, цветов, семян; объемные фигурки из шишек, игрушки из коры

Выполнение сюжетно-тематической аппликации с использованием разных техник по плану и образцу, предлагаемому учителем

Оригами (складывание коробок и гармошки)

Изготовление аппликации из яичной скорлупы. Раскрашивание деталей мозаики из яичной скорлупы

Изготовление конусных игрушек из цветной бумаги

Работа с глиной: обработка (сглаживание) обрезанного края пальцем, смоченным водой

Упражнения на объединение, обобщение последовательных импульсов в единый организованный во времени двигательный стереотип: шнуровка, штриховка и т.д.

Игры и упражнения на развитие конструктивного праксиса и зрительно-моторной координации в процессе манипулирования предметами

Лепка посуды, овощей, фруктов, ягод для сюжетно-ролевой игры и выставок лепных работ

Изготовление заготовок из глины: заполнение формы изнутри для изготовления различной посуды

Изготовление поделок в технике бумагопластики

Знакомство с изготовлением изделий в технике папье-маше

Поделки из пластиковых бутылок

Поделки из спичечных коробков


Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта. Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.

Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы в коллективе.

Правила техники безопасности

Пластилин и элементарное освоение основных приёмов работы с пластичными материалами: разминание, вытягивание, расплющивание, сплющивание.

Умение учитывать свойства материалов при выполнении поделок

Деревянный, металлический, пластмассовый конструктор. Подбор и составление деталей строительного набора

Формирование навыка передавать форму и особенности предметов при лепке приемами вдавливания, вытягивания, соединять детали в целое. Умение рационально использовать материалы и клей.

Стека и резак.

Формирование навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их в единое целое. Соблюдение техники безопасности в работе с новыми инструментами. Формирование навыка выполнения аппликации из природных материалов, обучение навыку размещения элементов аппликации по образцу. Умение подбирать цвета бумаги.

Слушать и выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином по образцу учителя

Выполнение действий по образцу учителя. Понимание инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной и вербальной формах с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Понимать и следовать инструкциям учителя, сопоставлять с образцом.

Развитие воображения, творческой фантазии

31

32

03.05

10.05


Выполнение сюжетной лепки, выбирая для каждого изделия различные способы соединения частей

Лепка из глины

Работа с металлическим конструктором

Изготовление картонных коробок для хранения различных природных материалов, бумажных конвертов, для хранения открыток.

Выполнение заготовок из глины для поделок различными способами

Упражнения на объединение, обобщение последовательных импульсов в единый организованный во времени двигательный стереотип: шнуровка, штриховка и т.д.

Упражнения на развитие конструктивного праксиса и зрительно-моторной координации в процессе манипулирования предметами

Изготовление изделий из пластилина и глины, используя различные способы соединения частей

Стимулирование интереса учащихся к предварительному выбору совместно с учителем необходимого способа, показ его, называние действий.





Лепка посуды, фигурок животных, растений

Выполнение лепных аппликаций с использованием природного материала, который учащиеся предварительно собирают и подготавливают с помощью учителя

Составление композиций из объемных поделок, используя различные природные материалы, соединенные с помощью пластилина

Знакомство с приемами декоративного украшения изделий: нанесение рисунка пальцем и стекой

Знакомство учащихся с «рисунком-образцом» изделия и рисуночным планом, на котором представлена последовательность конструирования

Упражнения на закрепление навыков работы с ножницами: вырезание деталей и испозование их в изделиях

Подготовка деталей из геометрических фигур для создания сюжетной аппликации

Изготовление вместе с учащимися новогодних украшений для помещения класса

Изготовление модели вертолета из бросового материала

Изготовление конусных игрушек из цветной бумаги

Поделки из пластиковых бутылок, дополнение их декоративными украшениями с использованием пластилина и природного материала

Создание коллективной поделки из спичечных коробков, специально вырезанных кусочков ткани, бумаги и т.п.

Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Формирование и обогащение сенсорного опыта. Формирование навыка бережного отношения к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований.

Формирование навыка положительного отношения к труду.

Формирование мотивации к труду Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Формирование навыка работы в коллективе.

Оригами, сюжетная лепка. Обучение подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их. Формирование навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей, обводить по трафарету карандашом. Металлический конструктор. Обучение сопоставлению деталей по размеру, типу; соединение деталей в единое целое, работа по образцу. Соблюдение техники безопасности в работе с конструктором

Столовая. Формирование навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Формирование навыка вытирания стола перед и после еды

Формирование навыка подбирать и составлять спички и коробки. Учить работать со спичечными коробками и спичками

Выполнять технику безопасности по образцу учителя. Выполнять элементарные действия с орудиями труда по образцу учителя

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином по образцу учителя

Выполнение действий по образцу учителя. Понимание и выполнение инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной и вербальной формах с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Понимать и следовать словесным инструкциям учителя, сопоставлять с образцом.

Развитие воображения, творческой фантазии

33

17.05


Самостоятельное выполнение декоративной лепки

Добавление декоративных деталей, нанося на изделие рисунок пальцем, стекой, штампом, приклеивая мелкие детали к поделке

Изготовление поделок в технике тестопластики с предварительной подготовкой с помощью учителя материала для лепки - пата

Конструирование из металлического конструктора

Изготовление поздравительных открыток к праздникам: сюжетно-тематические аппликации с использованием различных техник

Изготовление самодельных музыкальных инструментов

Выполнение коллективных работ – тематические планшеты

Предметная и тематическая аппликация из цветной и белой ткани


Совершенствование кинестетической основы движений пальцев рук по образцу, данному учителем, и по его словесной инструкции

Развитие кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса.

Формирование кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения одновременно организованных движений, составляющих единый двигательный навык

Совместные с учащимися лепные поделки из глины (пластилина, пата)

Дальнейшее совершенствование приемов лепки, освоенных учащимися ранее

Совместное с учащимися раскрашивание лепных изделий и использование их на выставках и в ситуационных играх

Выполнение плоскостных и объемных аппликаций

Знакомство учащихся с изготовлением цветов в технике оригами из цветной бумаги, ткани и т.д.

Изготовление новогодних открыток способом аппликации из бумаги, кусочков ткани.

Изготовление конвертов для открыток, украшений для новогодней елки, гирлянд. Фонариков, флажков

Изготовление вместе с учащимися простейших деревянных игрушек и поделок из природного материала

Изготовление кормушек для зимующих птиц из бросового материала. Укрепление их на деревьях, кормление птиц


Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Обогащение сенсорного опыта. Бережное отношение к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований. Закрепление навыка положительного отношения к труду. Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Закрепление навыка работы в коллективе.

Оригами, сюжетная лепка. Закрепление навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их. Закрепление навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей, обводить по трафарету карандашом. Металлический конструктор. Обучение сопоставлению деталей по размеру, типу; соединение деталей в единое целое, работа по образцу. Соблюдение техники безопасности в работе с конструктором

Столовая. Закрепление навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Закрепление навыка вытирания стола перед и после еды

Закрепление навыка подбирать и составлять спички и коробки. Учить работать со спичечными коробками и спичками

Объемная аппликация. Соблюдение правил работы с клеем. Навыки использования различных приемов работы с бумагой.

Стека и резак.

Закрепление навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их в единое целое. Соблюдение техники безопасности в работе с новыми инструментами

Выполнять технику безопасности самостоятельно. Выполнять действия с орудиями труда по образцу и без него.

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином самостоятельно. Понимание и выполнение словесных инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной и вербальной формах с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Развитие воображения, творческой фантазии

34-35

24.05

31.05


Самостоятельное выполнение декоративной лепки

Добавление декоративных деталей, нанося на изделие рисунок пальцем, стекой, штампом, приклеивая мелкие детали к поделке

Изготовление дымковских игрушек

Изготовление поделок в технике тестопластики с предварительной подготовкой с помощью учителя материала для лепки - пата

Конструирование из металлического конструктора

Выполнение изделий из папье-маше

Изготовление поздравительных открыток к праздникам: сюжетно-тематические аппликации с использованием различных техник

Изготовление самодельных музыкальных инструментов

Выполнение коллективных работ – тематические планшеты

Предметная и тематическая аппликация из цветной и белой ткани


Совершенствование кинестетической основы движений пальцев рук по образцу, данному учителем, и по его словесной инструкции

Развитие кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса.

Формирование кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения одновременно организованных движений, составляющих единый двигательный навык

Совместные с учащимися лепные поделки из глины (пластилина, пата)

Дальнейшее совершенствование приемов лепки, освоенных учащимися ранее

Совместное с учащимися раскрашивание лепных изделий и использование их на выставках и в ситуационных играх

Выполнение плоскостных и объемных аппликаций

Знакомство учащихся с изготовлением цветов в технике оригами из цветной бумаги, ткани и т.д.

Изготовление новогодних открыток способом аппликации из бумаги, кусочков ткани.

Изготовление конвертов для открыток, украшений для новогодней елки, гирлянд. Фонариков, флажков

Изготовление вместе с учащимися простейших деревянных игрушек и поделок из природного материала

Изготовление кормушек для зимующих птиц из бросового материала. Укрепление их на деревьях, кормление птиц


Активное взаимодействие с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой. Обогащение сенсорного опыта. Бережное отношение к результатам труда.

Обеспечение безопасности труда, соблюдение санитарно- гигиенических требований. Закрепление навыка положительного отношения к труду. Выработка установок с учётом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей.

Формирование бережного отношения к природе, к природному материалу. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, техники безопасности при работе с ножницами, клеем. Закрепление навыка работы в коллективе.

Оригами, сюжетная лепка. Закрепление навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их. Закрепление навыка пользоваться трафаретом для обвода деталей, обводить по трафарету карандашом. Металлический конструктор. Обучение сопоставлению деталей по размеру, типу; соединение деталей в единое целое, работа по образцу. Соблюдение техники безопасности в работе с конструктором

Столовая. Закрепление навыка опускать тряпку в таз, отжимать.

Закрепление навыка вытирания стола перед и после еды

Закрепление навыка подбирать и составлять спички и коробки. Учить работать со спичечными коробками и спичками

Объемная аппликация. Соблюдение правил работы с клеем. Навыки использования различных приемов работы с бумагой.

Стека и резак.

Закрепление навыка подбирать детали по образцу, лепить округлые детали, соединять их в единое целое. Соблюдение техники безопасности в работе с новыми инструментами

Выполнять технику безопасности самостоятельно. Выполнять действия с орудиями труда по образцу и без него.

Упражнения, направленные на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предмета, как форма, величина, цвет, количество. Выполнение действий с пластилином самостоятельно. Понимание и выполнение словесных инструкций учителя

Элементарное общение в невербальной и вербальной формах с учителем, сверстниками в коллективной работе

Эмоциональное общение, выражение чувств и эмоций с педагогом, сверстниками при изготовлении поделок к празднику

Развитие воображения, творческой фантазии





Перечень учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса



- И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,

- Е.А. Бойко. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008. – 192с.

- Т.С. Жидкина, Н.Н. Кузьмина. Методика преподавания ручного труда в коррекционной школе VII вида. М.: Академия, 2005. – 192с.

- Л.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1999.

- Л.В. Куцакова. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007. -96с.

- В.Г. Петрова. Обучение учащихся вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: просвещение, 1983г. – 208с.


Список литературы с указанием перечня учебно-методического обеспечения, средств обучения и электронных образовательных ресурсов


- И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,

- Е.А. Бойко. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008. – 192с.

- Т.С. Жидкина, Н.Н. Кузьмина. Методика преподавания ручного труда в коррекционной школе VII вида. М.: Академия, 2005. – 192с.

- Л.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1999.

- Л.В. Куцакова. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007. -96с.

- В.Г. Петрова. Обучение учащихся вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: просвещение, 1983г. – 208с.

-ноутбук.

Электронные образовательные ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru/

  1. www.1september.ru

  2. www.metod-kopilka.ru

  3. www.uchportal.ru

  4. www.school.edu.ru

  5. fcior.edu.ru

  6. http://www.edu.ru/

  7. http://edu.rin.ru.

  8. http://www.openworld.ru

  9. http://www.zankov.ru.

  10. http://www.encyclopedia.ru

  11. http://vestnik.edu.ru/

  12. http://www.uroki.net/docnach.htm

  13. http://www.school2100.ru/magazine/magazine_main.htm

  14. http://www.metodika.ru/?id=29




68



Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров327
Номер материала ДВ-261379
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх