Инфоурок Другое Рабочие программыАдаптированная рабочая программа учебного предмета "Родной язык (русский) " для 3 класса

Адаптированная рабочая программа учебного предмета "Родной язык (русский) для 3 класса

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа «Траектория успеха»

 

 

                                              

                     

                                   УТВЕРЖДЕНА

приказом от  31.08.2021 № 102/1-ОД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адаптированная рабочая программа

 

учебного предмета «Родной язык (русский)»

                                                                                                

 для 3 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель

Журавлева Ю.В., учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Воскресенск

2021 год

Пояснительная записка

 

 

           Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Родной язык (русский)» разработана в соответствии с:

  • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3 (с изменениями);
  • Федеральным государственным образовательный стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. №373 (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.09.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576, от 11.12.2020 г № 712); 
  • Федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от  20 мая 2020 г. № 254  (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2020 г № 766);
  • Адаптированной образовательной программой начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития МОУ «СОШ №39»;

·         Программой развития универсальных учебных действий на уровне начального общего образования    МОУ «СОШ «Траектория успеха»;

·         Программой воспитания МОУ «СОШ «Траектория успеха»

и на основе авторской программы по предмету «Родной язык (русский)» Примерные рабочие программы.  1–4 классы: учеб. Р89 пособие для общеобразовательных организаций / [О. М.  Александрова и др.] под ред. О. М. Александровой. – М.:  Просвещение, 2020.

 

На изучение родного языка (русского) в 3 классе выделяется 17 ч. (0,5 ч в неделю, 34 учебные недели).

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

  • представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;
  • осознание своей этнической и национальной принадлежности;
  • чувство любви и гордости к Родине, её народу, истории, культуре;
  • чувство любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;
  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;
  • элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;
  • интерес к познанию русского языка, языковой деятельности;
  • интерес к чтению и читательской деятельности;
  • формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);
  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
  • ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;
  • ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
  • развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.);
  • понимание чувств одноклассников, собеседников;
  • сочувствие другим людям, сопереживание (в радости, горе и др.);
  • понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
  • ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;
  • осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • осознание своих эмоций и чувств, их контроль; определение эмоций собеседников, сочувствие другим людям, сопереживание чувствам радости и горя;
  • развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
  • ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;
  • представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  • овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;
  • выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках);
  • выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;
  • оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;
  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
  • самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;
  • понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;
  • использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;
  • воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно или письменно содержание текста;
  • анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
  • осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);
  • использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;
  • пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
  • анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
  • осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;
  • ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами; выбирать наиболее эффективный способ решения лингвистической задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
  • осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;
  • осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;
  • осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;
  • составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;
  • строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);
  • ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  • адекватно использовать речевые средства для решения раз- личных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;
  • участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;
  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  • контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;
  • оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
  • строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
  • применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»: 
  • распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, называющие природные явления и растения; слова, называющие занятия людей; слова, называющие музыкальные инструменты); 
  • распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения;
  • наблюдать особенности их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы;  
  • при реализации содержательной линии «Язык в действии»: 
  • произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
  • выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;
  • проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
  • при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:  
  • различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
  • владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  • использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
  • использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  • владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
  •  использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;
  • понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
  • понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; 
  • использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;    
  • при реализации содержательной линии «Язык в действии»: 
  • правильно употреблять отдельные формы множественного числа имен существительных;
  • пользоваться учебными      толковыми     словарями      для определения лексического значения слова; 
  • пользоваться орфографическим    словарём        для      определения нормативного написания слов;  
  • при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:
  • анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;
  • создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; 
  • оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;
  • приводить объяснения заголовка текста;
  • редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла.

 

                                      Содержание учебного предмета

Русский язык: прошлое и настоящее

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (правда – ложь). Пословицы, поговорки, фразеологизмы, в которых отражены особенности мировосприятия и отношений между людьми. Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (друг – недруг, брат – братство – побратим). Слова, называющие природные явления: образные названия дождя и снега. Слова, называющие природные явления: образные названия ветра и растений. Слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей. Слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты. Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий. Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

 

Язык в действии

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфическая особенность русского языка. Специфика грамматической категории рода имен существительных в русском языке. Существительные,    имеющие только форму единственного или только форму множественного числа. Практическое овладение нормами употребления форм числа имен существительных (родительный падеж множественного числа). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных.

 

Секреты речи и текста

Создание текстов-рассуждений с использованием       различных способов аргументации (в рамках изученного). Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе). Создание текстов-повествований о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами. Резервный урок.

 

Тематическое планирование (с учетом рабочей программы воспитания)

 

3 класс (17 часов)

 

№ п/п

Тема раздела

Реализация воспитательного потенциала урока (виды и формы деятельности)

Количество часов

1

Русский язык: прошлое и настоящее

• формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности

8

2

Язык в действии

• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

• развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности

5

3

Секреты речи и текста

• развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

• элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка

4

 

Итого

 

17

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 330 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.02.2022 53
    • DOCX 44.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Журавлева Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Журавлева Юлия Викторовна
    Журавлева Юлия Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15311
    • Всего материалов: 50

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой